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抓住机遇,推动残疾儿童特教与康复事业的健康发展 为维护特殊儿童教育与康复权利,促进中华人民共和国《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》、《义务教育法》等法律法规中相关条款的落实,贯彻联合国《儿童权利公约》、《世界人权宣言》、《萨拉曼卡宣言》的基本精神,深入研讨残疾儿童、处境不利儿童等特殊     

抓住机遇，推动残疾儿童特教与康复事业的健康发展

为维护特殊儿童教育与康复权利，促进中华人民共和国《宪法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》、《义务教育法》等法律法规中相关条款的落实，贯彻联合国《儿童权利公约》、《世界人权宣言》、《萨拉曼卡宣言》的基本精神，深入研讨残疾儿童、处境不利儿童等特殊需要儿童的教育与康复问题，中央教育科学研究所、中国残疾人康复协会、     

实现中的权利:困境儿童社会保障政策研究

残疾儿童、家庭贫困儿童、家庭监护缺失及监护不当儿童构成困境儿童群体。当前,我国困境儿童的发展权在从法律权利向现实权利转变的过程中遇到了"保障性"障碍,儿童福利制度的不完善突显出来。与成人群体社会福利目标主要体现为生存权的保障不同,儿童社会福利救助是与其发展权积极相关的,对于儿童而言,发展权是建立在生存权基础之上的,由受教育权和参与权保障的基本权利。加强困境儿童社会保障工作,完善困境儿童的社会救助体系是当前实现困境儿童权益保护的现实路径。     

江西太阳村：服刑人员子女的避风港湾

江西太阳村全称“江西省都昌县太阳村鄱阳湖儿童救助中心”，中心成立于2007年6月1日，由江西省老劳模詹学银提议创办，旨在帮助父母在服刑、不能正常生活或受教育的未成年人及孤儿、特困儿童、残疾儿童和留守儿童等，维护他们的基本生存权利和受教育权利，使他们有一个快乐的成长环境。     

残疾儿童权利的法律保护

残疾儿童是指在心理、生理和人体结构方面有残疾的儿童。残疾包括视力、听力、语言、肢体、智力、精神和综合残疾6类。据统计,我国共有残疾儿童大约817万人（指0～14岁儿童）,其中视力残疾儿童18万,听力残疾儿童116万,肢体残疾儿童539万,智力残疾儿童62万,精神残疾儿童1.4万,多重残疾儿童80万。占全国残疾人总数的15.8％,占全国儿童总数的2.66％。残疾儿童的绝对人数在世界上是最多的。残疾儿童的数量,随儿童年龄增加而增多;农村多于城市;经济文化不发达地区多于经济文化发达地区;医疗条件差的地区多于医疗条件好的地区。     

福建省：因势利导 加快推进机构特教工作

成效近年来,福建省儿童福利机构特殊教育坚持普及与提高并举、改革和发展并重,形成了以机构内特教班为主、特殊学校和普通学校为辅的教育发展格局,福利机构孤残儿童特殊教育事业发展取得一定成效。构建平台，保障残疾儿童受教育权。为满足各类残疾儿童的发展所需，各地根据残疾儿童的身心特点，搭建平台，保证残疾儿童受教育。对0—3岁残疾儿童，各地因地制宜发展学前教育，积极开展早期干预、早期教育和康复训练等；     

权利日权利知识普及广身份权落户工作开展忙

金阳开展"儿童也有权利"权益日宣传活动 2012年11月20日是世界儿童权利日,也是中国签署儿童权利公约二十周年纪念日.为了在中国儿童福利示范区更加广泛地普及儿童权利知识,增强儿童权利意识,提高家长参与意识,11月13日至16日,四川省凉山彝族自治州金阳县民政局在中国儿童福利示范区丙底乡、热柯觉乡广泛开展了"儿童也有权利"的宣传活动.     

培养专业护理人才 规范护理职业标准

民政部与国际助残合作开展的"孤残儿童护理员教材试教培训班"于2008年1月7～17日在中国残疾儿童康复培训中心举行.民政部社会福利和社会事务司甘薇薇处长、北京市社会福利管理处张鲁芝处长、中国残疾儿童康复培训中心主任王雪琪、国际助残副代表李江华参加了开班仪式.     

积极开展孤残儿童家庭寄养工作全面推进儿童福利事业的社会化进程

我国的儿童福利事业主要是指政府和社会为残疾儿童、孤儿、弃婴以及其他处于特殊困境下的儿童提供的福利项目、设施和服务。新中国成立以来,党和国家十分重视儿童福利事业的发展,全社会也给予了极大的关心与支持,由此使得我国的儿童福利事业得到了快速发展。截止2002年底,由国家投资兴办的儿童     

论儿童道德教育的生活路径

合理建构儿童的生活世界是儿童道德教育的逻辑和实践起点,儿童的道德教育决不仅是一个知识教育问题,甚至也不只是一个能力培养问题,最根本、最关键的是培植有德性意义的生活世界,因为生活的过程就是德性生成和发展的过程.正是在这个意义上,体验情感、理解语言、感悟童话、学会游戏就成为儿童道德教育的重要生活路径.体验情感首先要丰富儿童的情感,其次要引导儿童体验情感,最后要鼓励儿童正确多形式地表达情感.理解语言就要正确把握儿童语言的特点,加强与儿童的对话和交流.感悟童话就要用童话来引导儿童健康成长,大力发展具有中国特色、中国风格、中国品质的适合现代儿童生存和发展需要的童话,切实从儿童的生活世界入手,不断提高儿童的思想道德和文化素质.学会游戏就是要引导儿童正确认识游戏的本质.尊重儿童的游戏习性.积极加强游戏伦理共同体建设.     

困境儿童的监护权转移

困境儿童，在我国现阶段主要是指残疾儿童、孤儿、弃婴（弃儿）和流浪儿童。随着儿童福利工作范围和职能的扩展，部分服刑人员的未成年子女和滞留在福利机构的打拐儿童也将纳入困境儿童范畴。     

广东:延伸服务内容 促进社会融入

正广东省在为三千多名残疾儿童实施"明天计划"手术康复治疗过程中,手术成功率达99.5%,有1300多名术后儿童被涉外收养,200多名儿童被国内安置,一部分术后儿童进入家庭寄养,一些适龄儿童已融入社会参加工作。拓展覆盖对象延伸康复服务广东省佛山市为了让更多残疾儿童走出困境,让更多困难家庭享受改革开放的成果,经市政府同意,将"孤残儿童手术康复明天计划"范围,扩大至临界低保家庭残疾儿童,并将临界低保家庭残疾儿童"手术康复明天计划"列入民心工程之一。经过十年来的不断推进,佛山市"明天计划"实施项目已纳入每年的民政工     

2008年度全国十佳儿童福利机构 昆明市儿童福利院 率先垂范 倾力打造儿童家庭资源中心

昆明市儿童福利院利用在长期为孤残儿童服务中形成的设施、设备、人才、技术和经验等资源优势,本着为社会上的残疾儿童及其家庭谋福祉,在全国率先创建了"儿童家庭资源中心"。目的在于为残疾儿童的家庭养育、康复训练、残疾矫治、特殊教育、技能培训、生活照料等提供服务;为残疾儿童家庭提供技术支持、心理咨询、康复评估等服务,实现残疾儿童最大限度的康复,掌握基本的生活技能和劳动技能,最终回归社会,成为国家的有用人才。     

青岛市儿童福利院：探索困境儿童社会工作新路径

困境儿童社会工作的特殊性 服务对象的特殊性 困境儿童，指的是处于困境之中的0～14岁儿童，它所涵盖的范围相当广泛，包括：残疾儿童、弃婴或孤儿、流浪儿童、受到艾滋病影响儿童、贫困家庭的儿童、遭受暴力的儿童、遭受性别歧视的女童等等。面对这些特殊的群体，青岛市儿童福利院除现有的弃婴、孤儿外，针对残疾儿童及贫困家庭的儿童开展专业社会工作服务，为儿童福利工作开创了一条新道路。     

小议残疾儿童教育

残疾儿童是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的儿童。残疾儿童包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾后力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的儿童。虽然残疾儿童在身体上存在看不同程度的残疾，但就心理而言，他们和健康儿童的差异并不大。只有当他们渐渐长大时，才发现自己在某些活动中表现不如其他正常人，由此逐渐产生自卑感。所以对残疾儿童的教育应该从以下几个方面抓起：一、给残疾儿童增加适当的受挫折体验教师上课时要明确提出符合他们年龄特点的行…     

山西运城市:实现“五化” 推进项目

正山西运城市在闻喜、夏县共确定20个儿童福利示范项目试点村。项目点共有0~18岁儿童2599名,其中,就学儿童1315名,留守儿童93名,学龄前儿童62名,流动儿童48名,辍学儿童43名,受艾滋病影响儿童16名,因艾滋病致孤儿童10名,残疾儿童10名,患大病儿童4名,孤儿3名。夏县项目点共有0~18岁儿童2820人,其中就学儿童1535名,留守儿童139名,患大病儿童13名,残疾儿童13名,孤儿5名,艾滋病感染儿童3名,受艾滋病影响     

实施康复训练 助儿童重获新生

沈阳市儿童福利院积极开展“残疾孤儿手术康复明天计划”项目，坚持早发现、早治疗、早康复，先后为500余名儿童进行了手术康复，帮助残疾儿童重获新生。大力开展残疾儿童康复训练项目，通过细致筛查、科学计划、专业康复，帮助儿童改善病症，重获新生。着重发展专业技能培训项目，为省内康复训练员及孤残儿童护理员进行专业指导培训，带动全省儿童护理和康复训练工作快速发展。探索性开展康复训练辐射社区项目，在社区建立康复训练指导站，为社区困难家庭提供康复训练政策咨询、专业技能培训指导，并为社区残疾儿童进行日常康复训练，帮助更多的家庭走出困境。     

卤瘫儿童重在康复与教育综合治疗

中国是世界上人口最多的发展中国家，由于人口基数大，残疾儿童总数也居是世界之首。其中脑性瘫痪是儿童残疾的一种形式。国内发病率为1．8‰～4‰被认为是近代最常见的儿童病。     

特殊儿童受虐待发生的原因及对策

特殊儿童是指孤儿、弃儿及残疾儿童。孤儿是指父母已经死亡无人抚养的儿童;弃儿是指被父母遗弃,找不到生身父母的儿童;残疾儿童是指在心理、生理、人身结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。 特殊儿童受虐待主要发生在两种环境中:一种是在家庭环境中,另一种是在社会福利机构中。在     

游戏在听障儿童语言康复中的作用

正游戏是一种符合儿童身心发展要求、快乐而自主的实践活动。在健听儿童游戏普遍被关注的今天,游戏也被广泛应用于智障、听障、自闭症等特殊需要儿童的康复训练。听障儿童由于听觉受损,导致听说系统不能建立正常的"言语链",造成了语言学习困难。研究表明,语言能力与其他能力发展存在紧密联系。语言康复效果不仅影响听障儿童听觉言语康复成果,同时也影响和干扰着听障儿童思维能力、学习能力、运动技能及心理和