“以就业为导向”是职业教育的基本宗旨

党的十六大报告指出:"就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。"为此,承担着向社会输送数以亿计高素质劳动者和专门人才的职教界做出了积极回应。"职业教育就是就业教育。"教育部部长周济在接受记者专访时指出,"职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学     

校长素质浅谈

校长是一个学校的灵魂,校长的思想和理念决定着学校的办学思想和理念,正确的教育思想和先进的教育理念,是一所学校办学的行动指南,是学校良性发展的生命力,它能激发教师的创造性,提升学校的社会形象。校长的用人艺术,是一所学校生存和发展的关键,首先应该是善于发现人才,知人之长;其次是校长既要知人识才,大胆提拔人才,又必须谨慎处理选人用人问题,对所用之人做到选准、选实。一名好校长不仅要有清晰、先进、合理的办学理念和优良的用人艺术,还要在严格制度管理的基础上,坚持以人为本的管理原则,就是要始终做到关注人的需求,凝聚人的智慧,激发人的潜能,提升人的技能,促进人的发展,使每名教职员工都能积极主动地工作,创造性地工作,进而促进学校工作的全面发展。     

校本研修给职业学校带来活水

职业教育课程改革是职业教育自身发展的客观要求,是贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向"办学方针的必然要求。本校在职业教育课程改革的实践中,深刻感受到要将先进的职教理念落实到实际课程,提升教育教学质量,关键就是要建立一支适应教改要求的高素质教师队伍。为提升学校办学质量、促进教师专业成长,校本研修走进了中华职校,融入了教师生     

“十一五”期间镇江市职业教育发展战略思考

“十五”期间，镇江市职业教育稳步发展。职业教育招生人数逐年增长．学校规模不断壮大，办学质量和效益明显提高，对全市经济社会发展起到积极的推动作用。全市已基本形成中等职业教育与高等职业教育同步发展的职教体系。至2005年底．全市各级各类职业学校36所（其中高职高专3所，国家级重点职业学校7所，省级重点职业学校7所、市区有各类中等职业学校共17所）。职业教育培训为全市工农业生产提供了大量较高素质的劳动者．基本适应了适龄在读青年求知、学技和就业的需求，为推进技术进步、促进社会经济发展起到了重要作用。“十一五”时期是镇江把握重要发展机遇，实现“两率先”的关键时期，也是全市职业教育把握机遇加快发展的重要时期。     

技能形成制度中的职业教育组织演化逻辑

职业学校是技能形成制度中的重要组织,中国技能教育组织经历了从学徒制到职业学校制度、行业办学到教育统筹的转变。组织演变经历了行业办学的中职学校、教育系统统筹的中高职院校和技术大学阶段。在计划体制下,内部技能形成制度的工厂学徒制和行业中职学校制并存,但市场化转型以来,这种内部技能形成制度逐渐丧失了社会制度和组织基础,被外部技能形成制度所取代,表现为行业系统和国有企业以经济生产为中心,逐步剥离职业教育和社会性功能,职业学校的管辖权则从行业系统逐步转移到教育系统统筹。在教育体系建设阶段,职业学校演变的实质是国家教育体系建设下的规模化发展和组织升级。职业教育组织变迁的背后是职教理念的推动,职校制度是一种正式的院校化、规模化、集群式的技能培养模式,对知识的追求建构了教育等级序列,教育理念更倾向精英化和学术性,关注职业教育在系统知识体系和教育科层中的等级地位。在职教体系建设下,学校对教育系统身份认同的追求,形塑了职业学校向上获取资源的理性策略和大学化的组织发展路径。     

国家职业教育改革背景下“职教高考”制度的困境与突破

国家职业教育改革对建立“职教高考”制度、健全职业学校评价和完善高等职业教育考试招生办法提出了明确要求和具体任务,成为“十四五”期间推动职业教育发展的制度安排。新一轮改革下,“职教高考”制度在招考体系、考试内容、学业评价、组织管理、招录机制等方面存在现实困境。基于此,对新一轮改革下的“职教高考”制度提出“一探索、四推进”的策略思考,即探索以分类考试为主干的“职教高考”制度,推进以职业教育为特点的考试内容改革,推进以技能人才培养为核心的考试评价改革,推进政行校企协同的组织模式改革,推进以人本价值为导向的招录机制改革。     

学校管理中的几个不等式

一、校本管理≠校长权力管理校本管理是伴随20世纪80年代以来西方的学校改革运动而出现的一种全新的教育管理模式。校本管理起源于美国,之后波及到大部分发达国家和地区,成为影响当今世界各国学校管理改革的重要管理理念。近年来,我国对这方面的介绍也比较多。有个别学校已经引进其管理模式对学校进行管理。但也有很多学校为了装点门面,翻新学校管理理念,也大肆宣扬实施“校本管理”,以为校本管理就是增大校长权利,学校什么事情校长一人说了算,以便校长“一支笔挥舞”。殊不知这是对校本管理的亵渎,或者是一种异化。校本管理实际上是指学校…     

略论高素质现代化校长队伍建设

“百千万龙头工程”是我省中小学校长队伍建设的重要工程 ,其具体内容就是在本世纪末 ,通过培训及实践锻炼 ,造就数百名具有远见卓识、创新精神和现代领导艺术及管理技能 ,办学卓有成效的知名校长 ;培养数千名德才兼备、教育思想正确、富有开拓进取精神和适应社会发展能力 ,管理水平高、办学有特色的骨干校长 ;培养上万名热爱中小学教育事业 ,能够正确贯彻党和国家的教育方针、政策法规 ,按照教育规律办学 ,管理规范化、精细化 ,不断提高教育质量和办学效益的好校长 ,建设一支能够带领广大教师和教育工作者积极实施素质教育 ,全面推进我省教…     

教育部周济部长一行到我校视察工作

20 0 3年 2月 1 7日 ,教育部部长 (时任教育部副部长 )周济院士一行到我校视察工作并发表重要讲话。周济部长指出 ,全校师生员工一定要进一步深入学习贯彻十六大精神 ,统一思想 ,抓住机遇、谋划发展、规划未来 ,抓住“建设一个什么样的大学”和“怎样建设这所大学”这两个问题、做好学校的“宏观战略发展规划”、“学科建设、师资队伍建设规划”和“校园建设规划”这三个规划 ,采取各种有力措施 ,加快学校进一步发展。周济部长一行听取了校长王崇举教授关于学校近期工作的情况汇报 ,视察了学校教学大楼、区域经济学院、学术报告厅、设计艺术…     

美国STC职业教育理念对我国高校就业指导工作的启示

"学校到生涯"(STC)理念是当今美国职业教育的主导思想.其思想内涵最早可以追溯到20世纪初杜威的"民主主义"职业教育思想,经历了20世纪70年代的"生涯教育"运动和20世纪90年代"学校到工作"(STW)的职业教育改革,STC理念形成于21世纪初. STC 的理念强调学校教育与职业教育的有效连接,突出学生本位,注重学生个体生涯发展.认知、研究美国的STC理念,对于我国高校就业指导工作的开展无疑具有一定的启示.     

中等职业学校名师名校长风采

张建平中等职业学校特级校长上海市逸夫职业技术学校校长对于中国来说,发展职业教育实在是太重要了,它应该成为我们每个职教人终身努力的目标。     

学习贯彻全国职教会精神 加大职教师资队伍建设工作力度

2004年全国职业教育工作会议的主要精神体现在五个方面:必须从全面建设小康社会的全局出发,提高对职业教育的认识;坚持以科学发展观为指导,统筹规划各级各类教育,实现职业教育新的大发展;以服务为宗旨,以就业为导向,推进办学思想、办学模式和办学机制的创新,提高职业教育的工作水平;将构建职业教育体系、加快制造业和现代服务业技能型人才的培养、加强职业教育基地建设等作为今后一个时期内的重点工作;对开创职业教育改革与发展的新局面提出了要求。本文在深入分析全国职教会议精神的基础上,分析了我国职教师资队伍建设的现状,并阐述了进一步加强职教师资队伍建设的基本思路和具体措施。     

学习贯彻全国职教会精神加大职教师资队伍建设工作力度(二)

2004年全国职教工作会议精神体现在五个方面:必须从全面建设小康社会的全局出发,提高对职业教育的认识;坚持以科学发展观为指导,统筹规划各级各类教育,实现职业教育新的大发展;以服务为宗旨,以就业为导向,推进办学思想、办学模式和办学机制创新,提高职业教育工作水平;将构建职业教育体系、加快制造业和现代服务业技能型人才培养、加强职教基地建设等作为今后一个时期的重点工作;对开创职教改革与发展的新局面提出要求。本文在深入分析全国职教会议精神的基础上,分析了我国职教师资队伍建设现状,并阐述了进一步加强职教师资队伍建设的基本思路和具体措施。     

上海市经濟管理学校

党建引领文化引航专业引擎大局引舞学校由上海市人民政府批准成立,直属市教委,校长由全国职业教育杰出校长,上海市特级校长沈汉达教授担任。围绕“博文雅人·转识成智”校训,开辟“幸福文化”新境界,构筑“美丽转身”新格局。特色办学屡获殊荣·世界技能大赛项目集训基地·国家级重点中专·全国职业院校数字校园实验学校(上海唯一)·全国职业院校数字校园建设样板实验学校(上海唯一)·全国中小学国防教育示范学校·上海市“攀登计划”党建示范校·上海市中本中高职全贯通学校(上海唯一)·上海市促进就业先进集体(中职唯一)·上海市中等职业教育改革发展特色示范校(首批)·上海市教育信息化应用标杆校(首批)     

中華職業學校

教育先驱黄炎培先生于1918年创建中华职业学校是中国职业教育先驱黄炎培先生于1918年创办的历史名校。学校是隶属于上海市黄浦区教育局的一所全日制公办学校,是国家级重点职业学校。学校坚持“文化立校、依法治校、创新兴校、质量强校”,始终以黄炎培职教思想为立校之本,秉承“使无业者有业,使有业者乐业”的办学宗旨和“敬业乐群”的校训,坚持“手脑并用”、“做学合一”的教学原则,精心培养“爱我中华”、“双手万能”、“利居众后”、     

素质教育浅谈

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质。”《教育法》第一条也明确规定：发展教育事业,就是要提高全民族的素质,促进社会主义物质文明与精神文明。教育界的领导同志多次指出：当前教育改革的一个非常重要的问题,就是要实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。许多教育家、名牌学校校长、名教师在论述培养跨入纪人才时,普遍提出,要大力推行素质教育;要在教育思想与目标导向上来一个根本转变,即我们各级各类学校所培养和造就的人才,除了应当具有扎实的基础知识和较强的能力训练外,更要有全面…     

浅议中学校长威信的建立

中学校长受上级行政主管部门的委托 ,对外代表学校 ,对内负责领导学校的教育教学和行政管理工作。《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定“学校逐步实行校长负责制”。随着学校内部体制的逐步改革 ,教学质量的不断提高 ,校长的地位、威信就显得越来越重要了。这就给校长提出了更高的要求。校长要管理好学校 ,必须在师生中甚至在社会上享有较高的威信。所谓威信 ,简单地说 ,就是威望和信誉。没有威信 ,说话无人听 ,指挥无人从 ,校长的管理活动则难以进行。校长有了威信 ,做出的决定就能畅通无阻 ,迅速落实 ;发出的号召和提出的倡议就能…     

新农村建设背景下农村职业教育发展的SWOT分析

在新农村建设背景下发展我国农村职业教育,优势是农村职教体系已经初步形成,政府对农村职教实行倾斜政策;劣势是职业教育地位不突出,农村职业培训形式多于实效。金融危机把农村职教推上了风口浪尖,尽管理论上农村职教生源充足,但高校扩招和就业压力的威胁依然存在。我国农村职教应抓住机遇,回避威胁,实现我国农村职教的“弯道超车”。     

张楚廷高等教育管理思想略论

张楚廷的教育思想和湖南师范大学的发展成就引起了教育界的关注,他的高等教育管理思想主要包含以人为本的教育理念、消除高校官本位的思想、“政从正出,财从才来”的思想、“不管”的思想、校长加教育家的思想等。     

奋力担当中国职业教育改革发展的排头兵——访南京金陵中等专业学校校长姜峻

正双目深邃,肩宽体阔,挚爱职教,勇于担当——这是记者采访南京金陵中等专业学校姜峻校长的深刻印象。这位奋力改革在中国职业教育浪潮中的学者,迄今已在职业教育这块良田耕耘了十五个年头,依然充满着激情,充满着活力,充满着希望……十五年来,南京金陵中等专业学校在姜峻校长的言传身教、亲力亲为治理下,已成为国家中等职业教育改革发展示范学校