高校学报编辑人才培养机制探索

办好学术刊物,有体制问题,有机制问题,更有人才问题。刊物的竞争,就是人才的竞争。高校学报要想实现可持续发展,其实就要吸引编辑人才,还要为其营造良好的工作环境和发展空间,建立培养、吸收、留住人才和发挥人才的机制,促使其发挥最大的效应。高校学报编辑应具备的素质     

学者型编辑与学报编辑业务素质提升

编辑学者化是上世纪80年代末提出的观点,其间经过了10多年的大讨论,争论的焦点集中在对此问题的赞成与否及编辑学者化的内涵辨析上。笔者认为,编辑学者化的实质是倡导和鼓励编辑进行学术研究,提高学术水平和科研能力。编辑学者化的过程就是一个培养编辑素养、学术素养的过程,其最终目的就是使编辑成为学者型编辑。     

学报编辑的角色素养

学报是展示本校科研实力的窗口,作为学报的策划、组织和加工的主体力量——编辑,在其中起着举足轻重的作用。一年来的编辑工作使笔者深深体会到,学报编辑要想适应新的形势与学校发展的需要,必须具备以下基本素质。     

学报编辑职业心理特点及其调适

学报编辑工作是一项枯燥,单调且精神高度紧张的专业工作。由于特定的工作性质,形成了固有的职业心理特点。在市场经济条件下,行业的激烈竞争与生存的压力,使相当一部分编辑在外在的危机和内在的使命趋使下,产生了极大的心理压力。因此,研究他们的职业心理特点,提出有效的调适途径,有益于提高编辑工作者的心理素养和健全人格的形成。     

心智改变命运

很多人都为工作的事心烦,是工作的压力,让越来越多的人开始不快乐,开始感到生活的无奈,开始对生活失去信心……其实,为工作心烦的人弄反了一个道理,不是工作让你的心累,而是你疲劳的心拖累了工作。     

论心智模式与心理教师职业倦怠的解决策略

在心理健康教育曲折发展的进程中,错误的心智模式是导致心理教师职业倦怠的重要因素之一。分析了造成心理教师职业心态困境的偏差心智模式,在此基础上,为克服心理教师职业倦怠,提出了改善心智模式的五点措施。     

学报编辑意识主体性的消解与重建

对学报编辑意识主体性的消解表现进行例举,并分析了产生主体性消解现象的原因,认为学报的边缘化、竞争激励体制的缺失和办刊宗旨的异化是导致编辑丧失主观能动性的主要原因,指出需要从高校的管理体制、学报建设的质量把握和个人观念的转变等方面入手,重新构建学报编辑的意识主体性。     

高校学报编辑人员心理健康的调查分析

对河北省部分地区高校学报编辑人员的心理健康进行调查，分析了影响编辑人员心理健康的主要原因和存在的心理障碍，提出了学报编辑人员心理调适的对策。     

金牌心智模式在世界技能大赛选手培养中的运用

本文结合世界技能大赛参赛选手培养实践,提出金牌心智模式培养方式,并分析金牌心智模式成果转化的意义.     

爱是开启心智的钥匙

自信心是获得成功的必备条件之一,它直接影响学生学业的进步,优良品质的形成,人际关系的正常交往.一、用耐心培养学生的自信心要想帮助学生树立自信心,首先要发现他们身上的闪光点.班上有个学生,初中阶段迷上了上网,学习一落千丈,眼睛也因此而近视,他在自我介绍中写到:我是个没用的人,以后的路该怎么走?面对他的灰心、失望,笔者多次找他谈心,了解到他很喜欢打篮球,而且打的还不错,正好学校将要举行秋期运动会,就让他牵头在班里成立了男、女篮球队,并让他来当队长,负责每天早上带领篮球队训练,他果然不负众望,带领男队队员奋力拚搏,夺得了全校第二名的好成绩.     

应用型人才培养模式的探索

运用正确的培养方式并制定正确的培养体系对应用型人才进行科学培养,是当前教育的热门话题。目前还没有制定出一套培养高素质应用人才的统一方案。"企业全程介入"与签约企业合作,找到利益共同点,使学校与企业合作,实现联合培养,将"企业全程介入"计划应用到学校教育和就业指导中,建立长效合作机制,实现企业、学校、学生三赢。     

社会学的心智品质与洞察能力

处于社会转型的变革时期和面对构建“和谐社会”的战略目标，社会学确乎变得重要起来，以至一些以此为业的人们欣喜地发现“社会学的春天来了”。究竟春天是不是来了要看这个领域中的从业者在做什么，做得又如何。如果看看近年来的一些“显赫”成果，我们大概就兴奋不起来了。继“农村居民幸福感超过城里人”、“农民工安全感最高”的调查结果之后，又出来了“2005中国女性生活质量报告”，乍一看题目真让人不免心里紧张，生怕再弄出个女性的幸福感超过男性之类的东西，因为毕竟中国社会的现实是：出生性别比自20世纪80年代以来持续上升，1995年达到115．6，2000年第五次人口普查时为116．9，个别地区甚至达到130。     

中职德育模式的实践探索

针对中职生普遍存在的不良行为,如何培养学生良好的道德素质成了中职学校一个重要使命。笔者所在学校多年来坚持以德立校,坚持育人为本,德育为先,针对中职生＂文化基础差、自信心差、自控能力差＂的特点,通过开展丰富多彩的校园文化活动,多举措为学生提供展示自我的平台,受到了学生们的一致欢迎,德育成效显著,学校先后被省教育厅、省人力资源社会保障厅评为“全省中等职业学校德育工作先进集体”,多名老师被评为全省中等职业学校德育工作先进个人。     

新形势下半工半读人才培养模式的探索

随着职业教育改革的深入进行,一系列深层次的问题越来越突出,需要我们以创新的精神加以解决,以达到探索新的具有中国特色的职业教育人才培养模式,满足企业的用人需求,促进企业和职业院校的共同发展的目的.为此,教育部提出了以服务为宗旨、以就业为导向,积极探索校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式.半工半读是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要实施途径,反映了职业教育的本质特征,也是职业教育改革与发展的必然要求.国内外的职业教育实践都说明,工学结合、半工半读是符合职业教育发展规律,体现了有职业教育特色的一种技能型人才培养模式.     

校企合作模式的可持续发展探索

多年来,校企合作一直在不断改革和探索中,出现了很多可行的方法,如订单式人才培养半工半读的学习形式新型学徒制等等,但是仍未形成比较科学、有效、规范的长效机制.要提高学生的技能水平和适应社会的能力,把校企合作的真正威力发挥出来,需要学校、企业和学生的共同努力,改进工作方法,使校企合作模式能够良性、可持续发展下去.     

校企合作教育模式的探索

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。校企合作教育在国际上称为"合作教育",它是指学校与用人单位共同合作,培养具有全面素质人才的教育模式。高等职业技术教育只有通过学校与用人单位紧密合作,共同培养人才,才能够达到培养为生产、     

假若心智可以被数字化增强

人的本能之一，就是不断寻求发展。一个重要表现，就是用各种技术手段来增强自己，包括从体力到智力，从生理到心理。虽然不能完全实现，但“超人”之梦是无人能摆脱掉的。     

职业院校翻转课堂教学模式探索

翻转课堂是职教工作者不断探索和实践的一种新型教学模式。实践证明,翻转课堂与传统教学模式相比能够更好地贴近学生,促进学生发展,提升学生的综合职业能力。本文结合作者对翻转课堂教学模式的实践尝试和探索,总结出翻转课堂有极大优越性,提炼出了一个瓶颈和四个关键点,探索拿出了一条翻转课堂教学改革的新思路。     

技工教育江苏模式探索

江苏省现有技工院校128所,其中技师学院35所,高级技工学校10所,国家级、省级重点技工学校34所,各类职业培训机构1206个,初步形成了以技师学院和高级技工学校为龙头,以国家和省级重点技工学校为骨干,初、中、高技能等级相互衔接,职业工种(专业)基本齐全,公办民办相结合的技工教育和培训体系。以上数据说明,要论规模,江苏省技工教育肯定是走在全国前