浅谈如何辅导技工学校学生实施科技创新活动

相比普通学校学生，技工学校学生在开展科技创新方面更具优势。本文就辅导技工学校学生科技创新活动项目的五方面工作进行了论述。     

以工匠之道做好德育工作

近期,"工匠精神"的提出将技工院校德育的重要性推到了新的高度,工匠精神离不开求真务实、爱岗敬业的道德基础.尤其是经济全球化、科技国际化、文化多样化、信息多元化,对技工院校德育工作提出了更新、更高、更全面的要求.     

多元智能理论对技工教育的启示

20世纪80年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,20多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功.霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成.每个人都拥有不同的智能优势组合.多元智能理论对技工教育也有很大的启发,认真学习多元智能理论,可以解决当前技工教育面临的诸多难题.     

积极参与"一带一路"战略在国际合作中对接世界先进标准

技工院校是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是支撑中国制造大规模走出去的重要力量.推动技工院校国际交流合作,已成为技工教育改革创新的重要课题. 一、技工院校国际交流合作的必要性和紧迫性 首先,国际交流合作是加快发展现代职业教育的重要内容.国务院关于加快发展现代职业教育的决定明确,要加强国际交流与合作,实施中外职业院校合作办学项目,探索和规范职业院校到国外办学,推动与中国企业和产品"走出去"相配套的职业教育发展模式,注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才.     

新型防虹吸马桶进水阀

由龙岩技师学院卢晓槐、黄禹舜、黄强、陈玲、余诚、庄达航、叶萱、吴建鑫组成的创新团队凭借"新型防虹吸马桶进水阀"项目荣获第二届全国技工院校学生创业创新大赛一等奖,让我们一起听听项目背后的故事.     

品牌的张力源自国际化的视野 ——如皋市江海技工学校国际合作办学纪实

2015年,如皋市江海技工学校与德国柏林高新技术开发区联合共建"中德新科技南通职业培训中心",开启了中德合作的序幕,也奏响了学校国际化办学的序曲.2016年,如皋市江海技工学校又与韩国大洸发明科学高等学校、比利时法语区那慕尔社会促进教育学院签订合作办学协议,推动学校国际化办学向宽领域、高水平、深层次发展.     

云南省人社厅: 凝聚共识形成合力 大力推进全省技工教育"十三五"创新发展

技工教育"十三五"规划发布后,云南省统筹人社部门职能,切实推进技工教育"十三五"规划的贯彻落实. 一、领导重视,高位推动技工教育发展 一是省政府分管人力资源社会保障的李江常务副省长和分管教育的高峰副省长多次率财政、发改、教育等省级有关部门深入云南技师学院、云南交通技师学院、大理技师学院实地调研,解决技工院校发展中遇到的实际问题.在省领导的率先垂范下,各州市党委、政府重视技工教育发展的气氛日益浓厚;二是省厅专门召开全省职业能力建设工作暨技工院校改革创新推进会,崔茂虎厅长对"十三五"技工教育创新发展提出了明确部署和要求,会议极大地鼓舞了全省技工院校广大教职员工的士气.领导重视、人社尽责、部门配合的技工教育改革创新发展良好局面正在形成.     

推进上海智能汽车产业创新发展研究

智能汽车已进入发展快车道,发展智能汽车已上升为国家战略.上海要紧抓智能汽车发展重大机遇,加强智能汽车法规政策体系建设和组织机制保障;建设一批高水平创新平台和载体,推动智能汽车关键技术突破及产业化;推进规模化示范应用,加快智能汽车商业化落地,从而实现"顶层设计—技术创新—产业化—示范应用—商业化运营"的梯次闭环发展体系.此外,在区域协同、基础设施、产业配套等方面强化支持保障,营造支撑智能汽车发展的良好生态,促进上海智能汽车产业高质量发展.     

办好技工学校"技能节"的实践与思考

象山技工学校创办于1980年,近30年的办学历程,积累了丰富的技工教学经验,培养了一支较强的技能训练师资队伍.从2006年起,每年6月份举办"技能节",安排近20个项目的技能比赛.通过开展全校性的技能竞赛活动,激发了教师和学生钻研技术、苦练技能的热情,形成了浓厚的技能教学氛围,学生的技能水平得到了较大幅度的提高.在各类技能大赛中,象山技工学校师生均获得大奖.     

江苏省技工院校科技资源整合现状研究

技工院校科技资源尚缺乏有效的整合。面对日趋激烈的市场竞争，必须在更大范围内对区域内的技工院校科技资源进行科学、系统的整合，以实现科技资源优势互补和教研科研成果共享，最终实现技工教育新的跨越发展。本文从江苏省技工院校科技资源整合现状展开论述。     

理事资讯

浙江科技工程学校教师在全国技工教育教学研究成果评选活动中取得佳绩"2012年全国技工教育和职业培训教学研究成果"评选活动近日落幕,此次教育教学研究成果评选活动共收到各类参评教研成果10806篇。浙江科技工程学校6位教师的参赛作品在本次评选活动中均获佳绩。杜国标撰写的《学案导学在计     

兴趣引导、平台支撑与项目牵引 ——电子商务技能型人才培养与岗位对接的新模式

全民电商时代的到来使得电子商务技能人才的需求量快速增加.技工院校作为电子商务技能人才培养的基地,面临着电子商务毕业生"无法与企业岗位对接"的尴尬局面.本文在分析问题产生原因的基础上,试探性地提出了"兴趣引导、平台支撑与项目牵引"的电子商务技能型人才培养模式.     

探索技工院校"双师型"教师的培养途径

进入21世纪以来,我国技工教育坚持"以服务为宗旨,以就业为导向"的办学方针,坚持以能力为本位、以学生为主体的教学指导思想,使我国技工教育的办学质量、办学规模和办学效益得到协调发展.这些成绩的取得与我国从事技工教育教师的辛勤劳动是分不开的,但我们应该看到技工教育教师队伍的整体素质与技工教育的发展还不相适应,尤其是"双师型"教师的比例还比较低,这成为制约技工教育发展的一个重要因素.     

建立质量评价体系促进学院改革纵深发展

为评价技工院校的办学质量,人力资源和社会保障部门制定了相关的标准,对不同层次技工院校的办学质量作了明确的规定.如省一级人保部门制定了省级重点技工学校、技师学院的相关标准:人力资源和社会保障部制定了国家重点技工学校、高级技工学校的相关标准.在此基础上,一些省份从本省技工教育的实际出发,对上规模的技工院校在某个项目的评估中制定了相关的标准和要求.     

技工院校实施《技工教育"十三五"规划》关键是扑下身子抓好发展目标落实 ——邢台技师学院贯彻落实《技工教育"十三五"规划》的发力点

人力资源和社会保障部《技工教育"十三五"规划》(以下简称"规划")印发之后,各地人社部门和技工院校都在抓贯彻落实,如何落实好《规划》已经成为摆在全国技工院校面前的重大课题.学习规划、认知规划、研究规划固然都很重要,但是,我们且不可停留在"空谈"《规划》上.否则,再好的规划蓝图对技工教育发展也无济于事.所以,我们必须扑下身子抓落实,关键是落实好各项规划目标.落实《规划》需要国家、地方政府、人社部门和技工院校协调联动,共同发力,但技工院校是落实《规划》的主体和关键.就技工院校而言,全国就有2545所,其中技师学院434所,各地情况不同,各校差异性很大,实现目标的途径和方式也会有很大差异,但树立和坚定实现目标的信心,围绕规划目标朝关键方面发力,向瓶颈问题突破,就会收到殊途同归的效果,全面实现"十三五"技工教育发展目标.     

技工教育的多维性

2021年11月5日,人力资源社会保障部印发《技工教育"十四五"规划》,这是继2016年出台国家级技工教育规划后的第二次对全国技工教育发展发出号召、引领方向的重要方略文件,提出了"十四五"期间技工教育发展的总体要求、主要目标和重点任务.     

新起点新征程——"创新升级"行动培养现代工匠探析

工匠精神是民族素质的重要内容,一直流淌于中华民族的血脉之中,支撑着我国五千年的科技文明历程.2016年政府工作报告中提到,要"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌".同时,"一带一路""中国制造2025"等战略也将培养工匠精神提升到了国家层面.众所周知,职业教育尤其是技工教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型,重塑工匠精神自然离不开技工教育.     

联手打造技工教育的"四大平台" ——《职业》全国理事会2016年年会在太原召开

"我们要联手打造技工教育的信息交流平台、分享互动平台、资源整合平台、互助合作平台!"2016年12月1日,来自《职业》全国理事会的150多位代表相聚美丽龙城——太原,出席《职业》全国理事会2016年年会,总结2016年成果,共商发展大计.     

温州机电技师学院：给技工教育一个幸福的定位

2008’Xplore国际自动化大奖赛工业组第四名、全国技工院校优秀技术开发成果一等奖、浙江省首届中职学生创新创业大赛一等奖……2011年,温州机电技师学院捷报再传,该院自主研发的智能叠衣机项目又入围2012’Xplore国际自动化大奖赛中国赛区百强。     

技工教育校企合作模式的实践探索

人社部在《技工教育"十三五"规划》里,明确指出技工学校要"增强技工教育特色,坚持校企合作特色".在我国,校企合作一直是技工学校的基本办学制度,是行业、企业,并为行业、企业培养技能人才的依据,是技工学校可持续发展的关键.因此,本文就校企合作的重要意义、校企合作的实践进行分析阐述,提出技工学校应该"立足行业,依托企业"开展职业教育,大力推行校企合作、工学结合的办学理念,不断探索、实践多种校企合作模式.