创新教育呼响开放式的语文教学

培养学生的创造意识和实践能力是当今教育的主要任务。创新教育呼唤开放式的语文教学。开放式语文教学要做到以下4点：（1）教学思想开放；（2）教学组织形式开放；（3）教学方法开放；（4）教学内容开放。     

创新教育呼唤开放式的语文教学

培养学生的创造意识和实践能力是当今教育的主要任务。创新教育呼唤开放式的语文教学。开放式语文教学要做到以下 4点∶(1 )教学思想开放 ;(2 )教学组织形式开放 ;(3)教学方法开放 ;(4)教学内容开放     

面向语文新课改,构建民族高师新型语文教学论课堂

面向语文新课改,民族高师语文教学论课堂需要相应的改革:1.构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂;2.构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂;3.构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。     

开放式作文教学 体验作文乐趣

放眼世界，科学技术的迅速发展形成信息和知识的爆炸性膨胀，各国经济面临全球性竞争，电视和大众传媒的影响，信息高速公路的建设等等，世界已是一个开放的世界，呼唤的是开放式的教育。这也就要求我们在教学中进行全方位的开放，开放式的教学是时代的需要。而作文教学一直是语文教学中的重中之     

语文味：语文教学的应有之义

凸显语文味,是语文教学的应有之义。语文味越浓,越是回到了语文教学的本源,越能提升学生的语文素养。真正的＂语文味＂就在于以语文本体特征观照下的课堂上的＂书声琅琅,议论纷纷,笔尖沙沙,情意浓浓。＂语文教学应注重开掘文本意韵,玩味关键语词,夯实圈注练笔,触摸文本内核。     

构建开放式英语教学体系：五个开放

开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨,重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。构建开放式英语教学要致力于开放课堂、教学内容、教学方法和教学评价,巧妙引导学生运用英语进行生活交际和实践岗位能力。构建全方位开放式英语教学体系的重点内容包括：建立开放式的师生关系、创设开放式的语言环境、设计开放式教学内容、设计开放式的主题作业以及完善开放式教学评估体系。     

网络环境下语文教学的策略思考

信息时代的到来，相对应的新课程改革的教学策略已发生了根本性的改变。为适应新时期的教学理念的要求，如何转化进行新的策略探究，即成为当前整合教学的核心问题。而有多元化、多角度、多形式的网络资源正日益渗透适于语文课堂的各个环节中，利用网络资源整合传统语文教学，为优化语文教学提供了崭新的平台。用好这个平台，语文教学必将迎来一个生机的时代，进入了一个全新的领域，为构建一个更加开放的课堂注入新的活力，为语文教学的多元发展提供了一个极大空间和技术保证。     

让学生的笑容充溢课堂

改变传统的语文教学方式,让学生自主学习,实现由以“教”为中心向以“学”为中心的转变,保护学生先天性学习语文的情感和态度,在开放的课堂学习中,使学生个性得到张扬     

试论语文教学中进行思想道德教育的问题

针对现代语文教学的现状和现代学生的思想状况 ,提出在语文教学中进行思想道德教育的必要性及迫切性。在语文教学中可以通过课堂渗透、阅读引导、作文探讨、专题研究等途径对学生进行道德教育 ,提高学生的思想道德素质。     

论语文研究性学习中的几个问题

语文研究性学习是开放式、综合性的大语文 ;语文研究性学习旨在培养探索精神 ,不能把学术性作为评价标准 ;语文研究性学习和语文学科教学是相互联系的统一体     

现代教育手段与语文教学

现代教育手段是从现代科学技术在社会生活中日益深入和现代教学理论和学习理论日渐成熟作为背景而展开的。针对多年来传统语文教学学生兴趣低下、课堂信息量不足、教师习惯于"满堂灌"而学生缺乏主体精神和有实效的能力发展不足等弊端,现代教学手段,尤其是基于多媒体技术的引入,将成为改革这诸多顽疾的突破口。一方面,随着教学手段的改变,必然引起语文教学思想、教学观念、教学方法和教学模式的变革;另一方面,现代教学手段要真正有效地发挥作用,也需要思想观念上的除旧布新。因此,这对教育的管理者、语文教育的实施者提出了更高的要求。     

清楚 简单 轻松 厚实——同小学校长谈怎样教语文

正小学语文是实施素质教育的主渠道,小学校长经常深入课堂一线,面对新课标精神下的许多新理念,新实践,一时比较迷茫,不知现在究竟如何教语文了。我送他们16个字:清清楚楚,简简单单,轻轻松松,厚厚实实。清清楚楚教语文一堂课究竟完成什么教学任务?怎样完成?为什么要这样完成?必须清清楚楚。高效的课堂首先应该表现在"清晰目标"上。现在课堂教学中"少、慢、差、费"的现象在个别学校、个别教师身上表现还相当突出,课堂上     

小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

师生互动的效果直接决定着小学语文教学中教学任务的完成、教学目标的实现程度。分析了小学语文教学师生互动中话语隔阂的状况及原因,运用课堂教学实例,从课堂提问、课堂讨论、场景模拟等方面,诠释了小学语文教学中师生互动的话语融合。     

找寻语文新课程的最佳突破口——试论语文课程中会话教学的开辟

借鉴英语语言教学中普遍的"Dialogue"(会话)课程,在中国语文课堂中普遍地开辟"会话"教学。努力营造交际情境,利用一切手段,来达成交际情景的创设、虚拟、选裁和借助,回归语言和语言学习的本真风貌,使语文教学回到轻松、自然、本真的状态上来。会话教学应是语文教学的首要组成。中国语文会话教学的教材编制,应遵循以下两个原则:(1)来自最大众化的语文实践。(2)会话教学要采用科学的分级制。会话教学,应以师生心灵的开放、互动为核心,以民主、平等原则为前提,以合作学习为基本组织形式,以会话的过程为重点。会话教学,始终体现着教师的主导作用,也对语文教材提出了新的要求。     

开放式物理实验室建设的若干思考

本文采用比较分析、层层深入的研究方法,结合教学实践经验,从介绍传统物理实验室教学的弊端,探讨开放式物理实验室教学的优势入手,提出建设开放式物理实验室将是实验教学改革的亮点,并进而阐述了通过加强物理实验室设施和管理建设、实现实验内容开放、实现实验室时间上开放、实现开放式多层次考核方式等途径来建设开放式物理实验室,全面调动学生的积极性和创造性,培养具有鲜明个性特点的新型创新人才。     

中学语文教学中的拓展与延伸

语文课教学,教师不能仅停留在对课文的分解和剖析上,还应该拓展空间和视野,以开发学生思维能力,培养学生的语文素养。文章立足课本,从情节角度中延伸,从主题角度延伸,从作家角度延伸,从文体的角度延伸;跳出课堂,沟通生活,培养语文素养等方面谈了中学语文教学中的拓展与延伸的办法。     

关于创新中小学语文课堂教学的探讨

在查阅相关文献的基础上,结合具体的语文教学实践经验,从走向开放的课堂空间、创新课堂教学模式和用心反思课堂教学等三个方面对创新语文课堂教学进行了探究。     

浅谈小学语文课堂评价的优化

随着课程改革的不断深入,语文课程评价发生着质的变化,其重要性日益突显。目前小学语文教学中课堂评价存在着诸多问题,课堂评价。优化小学语文的方法在于：关注真情实感,让表扬具体化、细节化;注重课堂评价的延时情、层次性;尊重学生独特从体验。     

高中语文教学的思考

关键词：语文教学不应只局限在课堂；语文教学的本不应只有教材；语文教学的魂应是培养学生优秀的品质丰富的情感健康的思想积极的人生态度；语文教学的形式应该是丰富的，变化的；观、品、论、践、写五步教学。     

倡导生活化识字教学 拓宽低年段认字途径

识字教学是小学一年级语文教学的重点、难点。提倡学生在大语文环境中学习,让学生于广阔的生活中识字。开放识字学习活动,使学生在生活中对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。这遵循了儿童生理、心理发展的规律,给了学生充分的发展空间。