合作而共赢：改革开放以来中国谋求国际合作缘由的演进

改革开放伊始,为改变中国贫穷落后面貌,邓小平创造性地开启了借鉴人类一切优秀文明成果发展自身的对外开放道路,这是合作共赢作为中国谋求国际合作缘由的开始;冷战结束后,面对中国日渐崛起的客观现实,江泽民主张在全方位的对外开放中,力促对外合作的广泛深入发展,这是合作共赢缘由的新发展;在中国与世界关系发生历史性转变的21世纪初,胡锦涛以全球视野谋求国际合作,推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界,这是合作共赢缘由的不断完善。     

改革开放以来我国研究生国际合作培养的回顾与思考

改革开放以来我国研究生教育事业取得了长足的发展,其中一个重要方面就是研究生教育的国际化。我国研究生教育的国际化体现在国际合作培养研究生——中国学生"走出去"读研和"引进来"留学生来华读研。研究生培养规模不断扩大,合作培养模式也日趋合理化。然而,总体来讲,中国在该事业中仍处于被动和辅助地位,中国的国际化培养研究生事业仍存在一些突出问题,一是合作培养规模存在明显的差距,二是合作培养的经济效益不明显。     

改革开放40年我国高校教师评价体系演进研究

高校教师评价体系的建立、健全是高校制度建设中最重要的环节,是高等院校提高教师队伍整体职业水平的重要影响因素。面对高校教师评价体系的多样性和复杂性,通过科学知识图谱对高校教师评价体系研究文献进行系统的分析,可以全面了解改革开放以来高校教师评价体系的变化过程。根据时代的不同,国家政策方针的变化及高校发展目标的差异性,高校教师评价体系还需要不断的完善。要加强和改进师德考核,突出教育教学业绩和教学质量考核,引领教师专业发展,进行发展性评价与奖惩性评价相结合,把教师评价看作是一项系统的评价过程,还应重视教师的社会服务考核。     

国际高等教育的发展与中国高等教育

本文从比较的角度研究战后世界高等教育的大趋势与中国高等教育改革、发展的关系，并在概括美、日、西欧等发达国家高等教育的成就与问题，分析发展中国家高等教育不同发展模式的基础上，就我国９０年代到下世纪初建成有中国特色的社会主义高教体系要解决的若干理论与实践问题发表了意见。文章指出，借鉴国际高等教育成功经验是我国高教改革的一个重要方面。     

改革开放20年来的我国高等教育改革

回顾了改革开放20年来的我国高等教育改革,并把这20年来我国高等教育改革分成三个时期:稳步向前,曲折前进,全面推进     

旅游高等教育整合型国际合作模式的探索

在中国旅游教育近20年的发展历史中,旅游高等教育在不断寻找一条与旅游业发展相适应的道路,但是目前在数量上与质量上都还与中国旅游发展需求存在一定距离。如何改变这一现状?广州大学中法旅游学院通过中法合作办学的契机,改革国际合作办学模式,以创立整合型的国际合作办学模式为切入点,引进国外先进的办学模式和教育理念,嵌入到我国的社会历史文化中,来探索旅游高等教育改革与发展之路。     

高等教育国际合作办学中优质教育资源的引进

合作办学是国际视域下高等教育发展的必然之路,合作办学有利于提升我国大学的国际知名度,也是得到国际间认可的一条出路.而要达到这样的目的,我国高校必须依据本校的实际情况引进国外优质的教育资源,才能与国际大学在人才培养上抗衡.这是中国高等教育走向国际化的必经之路.     

国际能源合作与中国石油储备的法律对策

经济的快速发展,使得建立石油储备成为必然的选择。在国际能源合作中,中国的石油储备法律处于起步阶段。而法国、美国和德国已经走上了一条石油储备的国内立法为主,重视国际合作的道路。在分析了国内法律建设和国际能源合作各自所具有的重要作用的前提下,提出了中国应以建立石油储备国内法律体系为基础,确立适合国情的石油储备模式,积极参与国际能源多边合作机制的法律对策。     

论国际文化交流对高等教育创新的现实意义

文章针对我国高等教育创新性不足的问题,从师资构成、课程设置和校园环境建设三个方面入手,论述了发挥国际文化交流这一大学基本职能的作用.文章并认为,确立先进的教育教学理念,有效地利用国(境)外优质教育资源,这是提高高校的办学水平和培养创新型人才的有效途径之一.     

发达国家研究生教育国际合作模式探析

随着全球经济文化交流的日益加深,研究生教育的国际合作逐渐成为发达国家高等教育发展的一种趋势.文章从研究生教育国际合作的主体入手,以美英韩三国为例,将发达国家的研究生教育国际合作模式分为高校与高校、高校与政府、高校与企业三大类,在分析研究其特点的基础上,立足于我国高校、政府、企业的实际情况,得出促进我国研究生教育国际合作的相关启示.     

酒店高等教育国际合作办学衔接途径探讨——以SQAHND项目为例

酒店管理作为SQA HND国际合作办学项目的专业之一,在国内留学市场上日益受到学生的青睐。尽管在教学方面中方教师有现成的一套教学体系可供使用,但由于我国在酒店高等教育方面与英国存在一定的差异,因此学生出国后在适应国外教学环境上还有一定的障碍。本文在探讨中英两国在酒店高等教育方面差异的基础上,提出实现两国在本专业合作办学方面有效衔接的途径,进而帮助学生更好地适应英国酒店管理专业的学习。     

高需求背景下的越南国际合作教育研究

从20世纪90年代起,越南高等教育随着国家经济增长而面临巨大需求。然而,越南高等教育的教师数量短缺并且学历素质低下,高校课程陈旧落后等问题严重阻碍越南高等教育的发展。为解决上述困难,越南教育部采用跨境教育与国际合作等方法,与国际高校共同培训教师,共同开发课程。越南高等教育不仅因此得到一批优秀教师队伍,而且在高校课程上实现与国际化接轨,使高等教育质量上得到充分的提高。但在国际合作教育过程中仍出现问题还亟待解决。     

区域高等教育合作研究

从公共管理角度出发,区域高等教育可以视为一种区域公共物品,是区域政府公共服务建设的重要内容。区域高等教育资源利用质量高低将直接关系着该地区经济社会的发展质量。在我国的一些经济发达区域,有着丰富的高等教育资源,但是缺乏合理的区域高等教育合作机制,高校布局、专业设置与经济社会脱节严重,而且存在专业设置重构、合作形式缺乏创意、盲目扩招扩建等,从而限制了高等教育服务区域经济的功能。这些问题的解决需要从政府、高等院校和社会等三个方面综合加以考虑,充分调动政府、高校和社会参与合作的积极性,加快专业设置和人才培养方式等方面的合作,构建区域高等教育合作机制。     

美国高等教育国际本土化的特点及对我国的启示

国际化是高等教育的重要特征。美国的高等教育源于欧洲,其国际本土化的特点包括漫长的输入输出转换过程、英语成为国际本土化的重要工具和美国高校占据知识资本生产的上游、政府主导和商业化程度高、师资国际化等。美国高等教育国际本土化的经验启示我国,应加强高等教育国际本土化的战略规划;提出有针对性地开展留学生教育,面向发达国家发展语言和文化交流,面向非发达国家发展学历教育;努力发展全外语教学专业,增加国际化高水平师资比例,提升来华学历教育生回国就业竞争力。     

关于高等教育法制基本问题的思考

高等教育领域内主要存在着国家对高等教育的管理权力与高校的自主性权利,学术权力与行政权力,学生权利与高校管理权力的基本权利权力形态以及它们之间的矛盾冲突。对上述权利权力及其矛盾冲突的法律调整构成了高等教育法制的基本问题。本文对高等教育法制基本问题的法律调整进行了理论分析。     

国际投资与我国对外投资的法律思考

鉴于国内从法律方面就发展我国对外投资的研究较少,有必要对国际投资的概念、风险及相关国家的影响进行归纳,并结合我国实际,从法律角度对我国对外投资的现状进行分析,正视存在的问题,从宏观、微观多角度提出解决问题的办法和对策。     

深化改革开放的新选择与开创国际经济合作新局面

改革开放为中国开展国际经济合作提供了制度前提与社会前提,提升了中国的国际经济地位,使中国在参与国际分工、作出经济发展榜样、改进对外发展援助等方面都有新变化。中国对外开放出现的新问题要求我们在国际经济合作上开创新局面。在增长方式转变上开创国际经济合作上新局面已是大势所趋,更多地以我国第三产业来参与国际经济合作,掌握企业＂走出去＂的新要求,更多地依仗农业技术与经营能力＂走出去＂,这是追求符合科学发展观的几个趋势。改革开放的新选择体现为以中央政府为主体的国际经济协调机制将服务于企业在不同层次上开展国际经济合作,以中心城市为管理主体推进区域经济意义上的国际经济合作,发展我国的巨型跨国企业,经济管理体制的改革必须适应这些新趋势。     

我国高等教育大众化的反思与对策

高等教育大众化理论在我国实践过程中出现了理解上误差 ,影响了高等教育大众化的有效发展。事实上 ,马丁·特罗大众化理论形成的经验性及其背景的单一性 ,决定了它是一种有“约束条件”的理论 ;大众化理论中的数字并不是一个非常重要的因素 ,只是一个相对概念 ,不具绝对意义 ;大众化形成主要是高等教育内外部矛盾运动的“自然”过程 ,是“质”“量”互动的结果 ,而非外在人为因素所致。在我国大众化实践过程中 ,存在着“质”与“量”关系失调 ;单一化发展路径与应然性多样化相悖 ;教育质量与教育规模背反 ;“非均衡”发展与教育公平的冲突等矛盾。化解这些矛盾应坚持科学发展观 ,走以人为本、统筹协调和可持续发展的科学之路。     

中国民办高等教育经费政策40年:历程、反思与走向

经过改革开放40年来的发展历程,我国已逐步形成了由经费筹集政策、经费使用政策和经费管理政策等构成的较为系统的民办高等教育经费政策体系。与私立高等教育发达国家相比较,我国民办高等教育经费政策体系建设步伐仍显缓慢,还存在着政策体系建设系统性不强、政策取向重规范轻引导、多元筹资的政策支持薄弱、公共财政资助政策不明确等问题。为促进我国民办高等教育可持续、快速发展,需完善民办高校分类管理制度;健全民办高校多元化筹资体系;强化政府责任,构建差别化资助体系;增强政府财政资助的杠杆功能。