论艺术市场

论艺术市场易中天一、艺术生产与艺术市场市场有狭义和广义两种概念。古典狭义的市场指商品交换的场所，现代广义的市场指商品和劳务从生产到消费的转移过程中所发生的一切交换行为和职能的总和。艺术市场也有狭义和广义两种。狭义的艺术市场单指美术市场，广义的艺术市场...     

师专图书馆用户教育初探

一般地说,用户教育有广义和狭义之分。广义的用户教育泛指图书馆的教育职能,如高校图书馆的教育职能主要由思想政治教育、专业教育、综合教育和利用文献教育等方面组成;狭义的用户教育则专指利用文献教育。由于利用文献教育最能体现高校图书馆教育职能的特点,本文主要围绕师专图书馆在用户教育(狭义)中存在的问题,作一些探讨。     

论教育产业化的边界

教育产业的内涵具有层级性,即宏观教育产业、微观教育产业和教育边际产业。根据产业化的程度,教育产业化有拟产业化、狭义产业化和广义产业化之分。义务教育不可以产业化,中等以上学校教育可以适度产业化、多形式产业化,短期技术培训、专项教育可以也应该彻底产业化。我国当前教育产业化必须遵循正确的价值取向。     

观念制约行为的机制初探

一观念作为哲学范畴有广义和狭义之分。前者泛指一切思想、一切形式的认识、看法。后者则是捐行为主体在一定行为活动中自觉或自发建构起来、内含着一定知识和价值观,渗透着一定需要和情感意向的关于客观现实(包括行为活动)的一定看法和构想。本文探讨的是狭义的观念。观念不等同于理性认识,也不归结为感性认识,而是处于理性认识与感性认识的“结合     

疏离时代主潮的名士精神——中国新文学“闲适”散文创作的主体精神探讨

“闲适”散文,有广义和狭义之分.从广义上讲,是指一切不同于“载道”话语的“言志”散文;从狭义上讲,则是指那些取材于身边琐事,表现一种文人式的闲情逸致,以家常闲话式的笔调抒写的小品散文,本文所论新文学中的“闲适”散文,主要指狭义而言.     

谈高校德育教师的素质修养

高校德育有两个含义,广义讲,是指对大学生进行的一切政治思想教育工作;狭义讲,是指最近几年来按教育部关于逐步开设《共产主义思想品德课》的通知而在各高校中陆续开设起来的专门课程。在这里,我们要谈的主要是后者。     

大学生非智力因素的培养途径浅议

非智力因素是人在智力活动中表现出来的、保证自身成功地进行各种活动的心理品质的总称。有广义和狭义之分。广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素等 ;狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程 ,但对认识起直接制约作用的心理因素 ,主要有动机、兴趣、意志、情感等。本文主要从狭义的角度对当代大学生非智力因素的培养途径作一探讨。就非智力因素在人生发展中的作用而言 ,主要表现为 :( 1 )动机是推动人们进行活动的内动力。动机的明确性是一切活动顺利进行的前提 ,而动机的持久性则是一切活动取得成功的保证。 …     

生活也是实践的一种重要形式

生活是不是实践?这是我们在哲学教学和研究过程中常常遇到的问题。笔者认为,生活是实践,是实践的一种重要的形式。关于生活,在哲学及科学界有狭义和广义两种理解。就其广义而言,生活是指人的一切活动,就其狭义而言,生活则是指人们的一种为了满足自身需要,对他人和社会所提供的物质资料、精神资料、政治服务和其他社会服务的消费活动。由于以往哲学界正是在狭义上把生活排斥在实践领域之外的,故此本文所谓之生活,仅限于狭义生活的范畴。生活就日常所     

对《管子》教育思想的几点认识

教育这个概念,本身有着狭义和广义之分。狭义的教育,也就是通常意义上的学校教育。广义的教育,指的应当是一般意义上的社会教育,具体说来,也就是国家对于社会成员的有意识的宽泛的思想训导。一般来说,社会教育与学校教育是有着明确分工的。《管子》书是一部形成于春秋战国时期的治国方略论集.既有狭义上的学校教育的思想,也有广义上的社会教育的论述。尤其就广义上的社会教育而言,则更为精辟深刻。对此,近世贤达,当代学者,都有比较精深的研究。本文试图就《管子》书中涉及的有关教育的一些基本的问题谈点肤浅的认识,以求获得进一步的理解。     

古代湘西苗区学校教育探议

教育一词,有广义和狭义两种。从广义上说,凡是影响人们之心的活动,都统统称为教育。从狭义上说,是指实施一项有目的有计划有组织的影响人们之心的活动,如社会教育、学校教育。本文根据湘西苗区的史料记载,以泸溪县,凤凰县、花垣县、保靖县、古丈县、永顺县和吉首市等地苗区为主的学校教育的萌芽、发展、政策和作用,谈点看法。     

情感教学在地理教学中的运用

教育发展的现状告诉我们，在重视智力发展的同时，必须在教学中注重非智力因素的开发，充分意识到非智力因素对智力因素的“催化”作用．所谓非智力因素，从广义上来说，是指人们除智能以外的一切心理因素；从狭义上来说，主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等基本因素组成．从学习的角度而言，非智力因素包括成就动机、求知欲望和学习热情等等．     

论《诗》与礼的关系

论《诗》与礼的关系王洲明孔子曾说：“兴于诗，立于乐，成于礼．”（《论语·泰伯》）把《诗》与礼、乐紧密联系在一起，是看出了三者之间确实存在着内部联系。礼有广义和狭义两种含义。狭义的礼指礼仪而言；春秋后期以后，礼概念的外延不断扩展，成了周代一切典章制度的...     

论“鞑靼”名称的演变

不同历史时期，鞑靼名称所指代的范围和内涵有所不同，鞑靼名称有广义狭义两种不同的涵义，狭义的鞑靼是北方游牧民族的一个部落名称；广义的鞑靼是北方民族的泛指称谓，其广义狭义的名称变化与其势力的兴衰有着直接的关系。南宋以来的汉文书籍中鞑靼名称演变为北方民族的统称，甚至成为专指带有贬义色彩的蒙古民族的称谓。     

和谐社会的广义和狭义之辨

武晟在《理论前沿》2006年第12期撰文指出，从理论和现实上讲，和谐社会应该有广义和狭义之分。广义的和谐社会是站在人类社会发展的高度，立足于全人类的进步，绝大多数人所追求和希望的一种理想社会状态和形态。广义的和谐社会是社会经过多次量变、质变以及质量互变之后可能达到的一种状态和形态。狭义的和谐社会是从现实社会发展的实际状态或形态出发，立足于现实社会中处于统治地位的阶级或政党的利益，着眼于解决现存各种影响社会正常发展的社会问题，从而达到解决现实社会问题之后所处的更加完善、稳定的一种社会状态；狭义的和谐社会是社会经过量变和部分质变就有可能达到的一种社会状态。狭义的和谐社会是广义的和谐社会最终实现的一个个台阶、阶段或过程；广义的和谐社会是必须经过若干次的狭义的和谐社会的实现而最终实现；广义的和谐社会不断地吸收和包容着每一个实现了的狭义的和谐社会的积极成果，并且在此基础之上不断地发展和更新着自己的理想和价值内涵。在人类社会的发展过程中，既包含着有关狭义和谐社会的具体和微观的现实要求，也包含着广义和谐社会的宏观和长远的价值要求。     

文化发展与社会进步

文化是一个十分宽泛的概念。据统计,到目前为止关于“文化”的定义已有200余种,可谓众说纷纭,莫衷一是。但是从总体上看大致有广义说与狭义说两者之分。广义说强调文化是人类在社会历史实践过程中创造的一切物质财富和精神财富的总和。狭义说则主张文化只是与意识生产直接相关的人的意识生活和意识成果。但是不论广义说还是狭义说,一般都认为文化的发展与社会的进步是密不可分,互相影响的。社会发展史在一定意义上说就是文化发展的历史,文化发展体现和标志着社会的进步,这两者是一致的。本文试图从以下三个方面,对此做进一步的探讨。     

国有资产管理法制建设若干问题探讨

“国有资产”是我国近几年经济改革中提出来的一个新概念。国有资产有广义和狭义之分,一般来说,广义的国有资产是指属于社会主义国家所有的一切财产,它包括经营性国有资产、非经营性国有资产和资源性国有资产;狭义的国有资产是国家所有并能为国家提供经济效益的经济资源,具体地说就是企业中的经营性国有资产。 在我国,国有资产是全体人民创造和积累的物质财富,是社会主义制度的物质基础。加强国有资产管理,提高国有资产运营的经济效益与社会效益,对促进国民经济的发展,完善社会主义生产关系,巩固社会主     

家庭教育对青少年心理健康的影响

本文根据中职校学生心理状况,分析家庭结构、家庭氛围、家庭的教育态度与方式、家庭成员的期望值对学生心理健康的影响。一、问题学生的心理状况心理健康教育有狭义和广义之分。狭义心理健康,主要目的在于预防心理障碍或行为问题;广义的心理健康,则是以促进人们心理调节、发展更大的心理效能为目标,即人们在环境中健康地生活,保持并不断提高心理健康水平,从而更好地适应社会生活,有效地为社会服务。显然,对青少年来说,心理健康应该是广义的心理健康。     

道德教育、公民教育和公民道德教育

道德教育、公民教育和公民道德教育成为现今教育界的热门话题.这三个概念比较复杂.道德教育又有广义和狭义之分,狭义道德教育负责个人生活所需道德品质的养成;广义道德教育包括宗教教育、公民道德教育和道德教育.公民教育包括公民政治教育和公民道德教育.因此公民道德教育实为道德教育和公民教育之交叉.弄清这三者的关系,有利于学校德育工作的实施,以及应对社会的要求.     

论高校校园文化建设

校园文化是指校园内开展的一切活动及其生活方式，它有广义和狭义之分。高等学校的校园文化既是直接影响大学生成长的环境因素，又是保证高等学校健康待续协调发展的一个重要因素。从校园文化的内涵、校园文化的重要性出发，对高校校园文化建设进行了几方面的论述，以求为高校的发展提供价值判断和理论导向。     

资源配置与资源配置机制

资源配置与资源配置机制宁怀芳在研究资源配置时，首先遇到的问题是资源的界定。一般来说，资源的概念有广义与狭义之分。广义的资源就是自然界所有的资源，即自然界中能够被人类所利用，构成劳动资料和劳动对象，进入生产过程并影响劳动生产率的自然诸要素。狭义的资源，...