论师范院校美术教育专业加强人文素质培养的重要性

培养学生的人文素质是师范院校美术教育的重要任务。长期以来,由于美术师资的知识结构、课程设置、生源素质等问题制约了高校培养高素质美术教育人才的发展目标。要加强人文素质的培养必须提升师资队伍和课程的建设,转变教育教学观念,努力创造良好的文化情境,使学生从学习、生活中充分获得文化滋养,从而促进综合素质发展。     

小学美术生活体验教学初探

美术课程具有人文性质，是对学生进行美育的主要途径，它对于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，引导学生参与文化的传承和交流，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，具有不可替代的作用。美术教学生活化的必要性在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。     

浅谈语文课的导入

一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。教师如何开启宝库,带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务呢?情境渲染很显然是人文性的体现,"感人心者,莫乎于情"。一定的情境产生一定的情感,教者动情,学者方能动容。教师引导学生进入语言所蕴含的     

浅谈高中美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它突出体现美术课程的人文性质，它有助于提高学生的整体美术素养，有助于培养学生审美能力和理解力，从而提升学生的综合素质。     

高中美术教学中如何运用多媒体

多媒体的运用对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。结合近几年来我在美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索,谈几点体会。一、运用多媒体技术创设情境,调动学生自主学习的积极性     

情境教学激活美术课堂

情景教学是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的教学,用以激发学生兴趣、丰富学生情感、提高教学效果的一种方法。我们在教学中根据教材的特点,有效设置情境,可以使学生入境始与亲,从而让学生学得主动学得快乐,提高运用美术的能力。     

浅析大学音乐教育中的人文素养

当前，我国音乐教育大都重视音乐技能的培养，忽视了培养学生的人文素质修养，达不到提高学生整体人文素养的目的。在音乐教育中，除了开展音乐技能外，对学生进行音乐相关的文化修养教育，有利于培养学生的综合素质。本文分析了大学音乐教育中培养人文素养的必要性，论述了在音乐教育中如何加强和开展人文文化教育。     

浅谈高中的美术欣赏教学

社会的发展要求人们不断加强自身素质,我国现在对素质教育看得非常重。普通高中开始开设美术欣赏这门能够提高学生素质教育的课程,因为美术欣赏课能够开阔学生视野、陶冶学生情操、健全学生人格、发展学生个性都起到一定的意义。如今我国的基础教育课程在不断的改革,对于美术欣赏这样的必修课程不断的显现出其重要性。但是在实践学习中,高中的美术欣赏教学现状让人十分担忧。固本文在对于高中的美术欣赏教学现状进行分析的情况下,提出一些提高高中美术欣赏教学的策略。     

将民间美术资源引入小学美术教学的措施分析

将民间美术资源引入小学美术教学活动中不仅能够更好的传承民间美术资源，还能够激发出学生的创作灵感，对于促进美术活动的多元化表达以及学生审美创新能力的提升都十分有益。因此，美术教学也不能忽视民间美术资源的作用，需要积极的将其引入到美术教学活动中，让学生对美术产生多元化的理解，本文主要分析将民间美术资源引入小学美术教学的措施。     

略论人文素质教育与《大学语文》课程教学

大学生素质教育在注重学生学术性和专业性的同时,还要提高学生的文化品味、审美意识和人文素养。其中,教育的人文性已经引起了教育界的广泛关注,大学语文教育能借助传统经典文学作品引导学生塑造健全人格,培养人文主义精神。本文就大学语文人文教育为题,从教育中存在的问题分析了人文教育的重要性,以及大学语文教育围绕人文性应具备的内容和要求。     

浅析高职院校学生美术社团的管理策略

学生社团作为校园文化的重要组成部分,是进行第二课堂教育的重要载体.参加美术社团,积极广泛参与社团的建设、管理、活动,是培养兴趣爱好、丰富文化生活,增强社交能力,提升艺术修养的重要途径.受发展种种弊端的约束,美术社团诸多积极作用难以充分发挥,就可改善的发展问题提出几点建议,有望进一步推动学生美术社团发展,突出其引导、培养、提升学生艺术修养的作用.     

文化自信视野下高职院校学生传统文化素养培养路径及实践

本文针对学生传统文化素养培养问题进行研究,以高职院校为对象,首先探究文化素养培养的重要意义,主要体现在提升学生的人文素养、引导学生树立正确价值观两个方面,然后在文化自信视野下,探究文化素养培养的创新之路,提出通过营造浓厚的校园文化气息、开展人文实践活动、创建资源库等策略,提高学生的人文素养与文化修养,最后结合实际案例,阐述文化素养的实践方案,主张将传统文化与教育课程、校园文化建设、文化研究中心相融合,使学生的人文品行被逐步培养出来,具有独立自强、开拓创新的精神,也为高职院校素质教育改革提供新思路。     

我国初中美术教科书中欣赏教学内容的研究

近几年,随着我国的不断发展,我国的全面改革深入进行,其中文化改革在社会,文化,经济,政治以及生态的五位一体的改革格局中处于基础地位,做好文化改革,是保证我国实行根本,彻底性改革的重要保障。教育改革是文化改革的重中之重,做好教育改革工作已经成为了我国教育工作者的重要任务,长期以来,教育改革的一项重要内容就是教科书改革,它直接影响了学校的最终改革效果。美术课是初中课堂上的一门重要的艺术类课程,能够提升学生审美水平,陶冶情操,帮助学生更好的理解主干课程。本文就从初中的美术教科书入手,分析美术欣赏教学的重要意义,教学现状,并提出提升美术教学质量的具体措施。     

论美术课中的情境教学

美术课中的情境教学是通过创设适宜的主体文化情境;设立互动和体验的课堂文化情境;延伸创新和实践的生活文化情境,有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,使学生在特定的教学情境里,产生一定的态度体验,激发探究的兴趣,积极愉快地参与学习;从而达到提高审美能力、创造能力等综合能力的目的。     

中职院校汉语言文学教学在提升学生人文素质中的重要性

中职院校是劳动型人才培养的中心,但目前中职学生普遍综合素质比较低,特别是人文素养缺少问题突出。为了提高中职学生的综合素质,应积极加强中职学校汉语言文学教育有效性。汉语言文学中包括语言、文章、文化、人文等多方面知识。汉语言文学教育是提高学生人文修养和素质的重要手段,汉语言文学是素质教育的一个重要组织部分。提高中职院校汉语言文学教学质量势在必行。本文将针对中职院校汉语文学教育在提升学生人文素质方面的重要性展开讨论分析。     

谈英美文学教学中对学生人文素养的培养

英美文学是我国英语专业课程的重要组成部分,对学生的生活态度和人文素养产生了深远的影响,尤其对英语专业的学生。人文素养代表着一个人的文化水平、个人能力以及思想品质,是人综合素质的重要体现。英国与美国都拥有深厚的文化底蕴,加强英美文学教学,能够有效的提升学生的文学素养,见识不同国家的历史文学,本文就英美文学教学中对学生人文素养的培养进行了分析。     

浅谈美术教学中绘画创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"美术新课程标准明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。主张儿童的自由画发展儿童的创造力,反对传统死板的"依葫芦画瓢"的教学模式。     

尊重个性感受自主

展览评价是一种适合中学生心理特点的评价方法。我在教学中通过给学生美术作品进行展示,增强学生的成功感,形成健康的审美情趣;形成崇尚文明,珍惜艺术的态度。采用展览的形式进行评价还提供了学生之间互相观摩,互相交流的场所,更有利于激发和提高对美术学科的兴趣。同时展览评价还可以调节学生的情绪,体验尊重个性,感受自主。     

论普通高中美术特长班教学评价的转变及运用

教学评价是现代教育系统中的重要环节,高中美术新课程评价的主要目的是促进学生的发展。因此,评价方式要体现多主体、多样化、开放性的特点。美术老师要树立正确的评价理念,在教学评价过程中,不仅仅只关注学生美术基础知识、技能的掌握情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,提倡开展表现性评价、成长记录评价等质性评价的方式,有效激发学生多方面的潜能,促进学生的个性形成和全面发展。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。