《周易》是世界最早的系统科学著作

《周易》的卦爻系统及其基本特征体现在它的卦爻结构要素上：其中的爻,包括阴爻、阳爻、爻位、爻象；其中的卦,包括卦名、卦体、卦象、卦德、卦辞、卦序、卦时、卦位、卦数。系统科学基本理论和方法两个方面,均表明《周易》是世界最早的系统科学著作；《周易》的本质是科学。     

论邓小平管理思想的特点

邓小平管理思想具有整体性特点,其贯穿于邓小平管理思想的始终,那就是以实事求是为原则,以目标管理为核心,以民主管理为特点,以法制管理为手段。     

邓小平管理思想系统观

从系统辩证的观点出发,结合管理理论,对邓小平论著中关于管理思想进行了初步的理论探索。从时间与空间两个方面进行阐述,时间结构着重追寻邓小平管理思想形成的历史轨迹,空间结构则对业已形成的邓小平管理思想有机整体进行分析。最后从辩证论的方面揭示了邓小平管理思想具有重要影响力的原因     

邓小平关于可持续发展的系统思想

在邓小平同志的改革开放理论中,蕴含着丰富的系统思想,他为建设具有中国特色的社会主义,指出了一条通过改革、开放、稳定、协调,最终实现可持续发展战略目标的正确道路。     

浅析民事诉讼法律关系的系统特征

系统范畴具有普遍性,以系统论的观点考察民事诉讼法律关系,可发现这一关系所内含的种种系统特质。其中,人民法院、当事人和其他诉讼参与人是构成系统的主体要素,因彼此间的权利、义务结构而相互影响,形成两个层次,并始终与以人民检察院为主要代表的环境因素发生信息交换,促使系统整体向着更加有序的方向演化,并保障社会各项事业正常进行。     

邓小平教育思想初探

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，它明确指出社会主义初级阶段教育的任务和目标，确立了教育在具有中国特色社会主义建设中的重要战略地位，为二十一世纪我国教育的宏观决策提供了科学依据，为教育改革和发展指明了方向。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志非常重视教育事业的发展 ,他的教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征。本文从分析小平同志为何重视教育入手 ,强调坚定地把教育事业摆到现代化建设优先发展的战略地位 ,即经济要发展 ,教育必须先行。邓小平提出的坚持“三个面向”,培育“四有”新人 ,坚持开放式办学 ,反对封闭式的教育思想对高校的思想教育仍然具有深远的理论意义和现实意义。     

邓小平成人教育思想初探

邓小平既强调成人教育在经济建设中的重要作用,又强调成人教育必须适应经济建设的需要;邓小平从我国实际出发,把培养“四有”新人作为社会主义教育事业的根本目的和主要内容;邓小平提出了我国成人教育改革的思路。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我     

邓小平法制思想初探

邓小平法制思想是我们建设社会主义法治国家的重要指针。其主要内容包括法治、消除特权观念、保障人民民主及法制教育。邓小平法制思想对我国现代法治建设产生了巨大影响,具有深远意义。     

邓小平法律思想初探

文章着重分析了邓小平走依法治国的道路、坚持人民民主专政和人民代表大会制度、“两手抓、两手都要硬”的法律思想,强调了在新的历史时期,这些法律思想将指引我们扫清法制建设过程中的许多障碍。      

邓小平立法思想初探

邓小平有关立法工作方面的论述十分丰富,他提出了开展全面立法的基本思路、逐步完善立法的指导方针、制定有中国特色的社会主义法律的基本原则。这些思想作为我国人治向法治转折时期的产物,科学地解决了我国法制建设起步阶段立法所面临的一系列理论问题和实践问题,对我国现在和将来的立法实践乃有重大的指导意义     

邓小平稳定思想初探

邓小平在中国特色社会主义改革开放发展的历程中形成的稳定思想,凝聚了近百年来、特别是最近几十年来世界政治经济与中国社会发展风云变幻的规律性经验教训。邓小平稳定思想具有完整的政治稳定、社会稳定、农村稳定与世界局势稳定的重大的内容层面。邓小平稳定思想的实现措施也是综合的、动态的、辩证的:强调大力发展经济,为稳定提供强大的物质基础;坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化;加强党的建设,提高执政党的水平;正确处理改革、发展、稳定的关系,保持国民经济持续、快速、协调发展。     

邓小平反腐思想初探

邓小平同志深刻分析了我国改革开放和建立社会主义市场经济体制过程中产生腐败现象的具体原因,同时,对如何开展党内的反腐败斗争,有力地加强执政党建设进行了全面的论述,形成了内涵丰富的理论体系。     

邓小平学校德育思想初探

邓小平同志的学校德育思想包括：德育在学校教育中的方向性作用和首要地位；培养德、智、体全面发展的“素质型”人才的德育目标与任务；理想纪律教育、民主法制教育，国情国史、艰苦奋斗、安定团结教育等相互渗透，内涵丰富的德育内容体系；注重针对性、层次性，德育与严格管理相结合，学校教育与社会教育相结合等富有科学性、超前性的德育原则和方法。认真研究邓小平同志的学校德育思想，对于新形势下的学校教育具有战略指导意义。     

邓小平人才观初探

邓小平"四有"人才观拓宽了社会主义人才学说的新视野.它是在历史的、国际的、现实的因素相互作用下逐步发展形成的思想结晶.它富于强烈的时代感和鲜明的个性特征,具有十分重要的理论价值和现实意义.     

邓小平教育管理思想初探

邓小平教育思想中对教育管理问题作了丰富的论述,主张党和政府加强对教育的领导和管理,特别是加强对教师队伍的建设和管理.他对改革教育管理体制问题也发表了十分重要的意见.     

邓小平领导思想初探

贯穿在《邓小平文选》中丰富的领导思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是指导我国改革开放和社会主义现代化建设实践尤其是各级领导工作的行动指南。     

邓小平用人思想初探

邓小平用人思想是邓小平理论的一个重要组成部分。这一思想的主旨是尊重知识、尊重人才;评估体系是干部四化标准;重要特色是大胆选拔优秀年轻干部。