论学生课堂学习主体地位的缺失——中学生学习能力培养的点滴体会

中学生学习能力的培养不是一朝一夕的事情.学生能学,学生会学,很大程度上取决于所受到的教育引导.我以为,课堂是培养学生学习能力的主渠道,或者说,课堂是生成学生学习能力的关键环节.在现行的班级授课制中,课堂必须承担的一个义务就是培养学生能学、会学、学好、好学.教师和学生在课堂中是双主体.教师是教的主体,学生是学的主体.近年来,随着课程改革的推进,学生主体性地位已经引起了各方面的重视.自主、合作、探究的学习方式也得到了很大程度的推广,而且自主、合作、探究学习的实现也有赖于学生主体性作用的发挥.这次改革的实质,就是倡导课程的开放性,活动性和自主性,将更重视学生主动探究和自主学习的能力,强调了课堂互动,关注了课堂愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,让学生成为学习的主体.     

初中英语课堂自主学习能力培养初探

素质教育的一个重要目标就是让学生学会学习,培养学生的自主学习能力,引导学生从学会到会学,从被动接受知识转变成主动探究。针对目前初中英语课堂上学生学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习的状况,该文从营造民主、宽松、和谐的教学氛围,努力培养学生的自信心,激发学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自学的习惯等方面探讨如何培养学生的自主学习能力。     

如何在化学教学中培养学生自主学习的能力

课堂上教学生学会某些知识,是为了课外学生会学更多的知识.学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生各种知识予以具体指导.培养学生的自主学习能力尤为重要,学生的自主学习能力要提高,我认为应该从以下两方面着手:     

如何在化学教学中培养学生自主学习的能力

课堂上教学生学会某些知识,是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中,应结合课本内容给学生各种知识予以具体指导。培养学生的自主学习能力尤为重要,学生的自主学习能力要提高,我认为应该从以下两方面着手:一、培养和提高学生的化学阅读能力化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的     

自主学习需要开放课堂——浅谈数学课如何构建开放课堂,培养学生自主学习

<新课程标准>明确指出:"引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力."结合自己这几年的摸索,笔者认为要提高学生自主学习能力,主要在于教师给学生营造的课堂的开放程度,学生的自主学习的能力不是天生就有的,他仍然需要老师的培养和帮助,仍然离不开课堂.当然这个课堂肯定不是一个传统的课堂,而是一个开放的课堂.     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作中教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

浅谈新课改下高中学生历史自主学习能力的培养

传统历史教学,教师习惯于包办式的教,学生习惯于被动式的学,这种教学模式完全忽略了学生自主学习能力的培养。历史学科新课程标准要求教师教学的着力点应是重视培养学生历史学习的能力,使学生的主体性得到体现并重视个性的发展,学生自主学习能力的培养就成为重中之重。就如何培养学生的自主学习能力,本文从三个方面进行了论述。     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作业教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

如何培养初中学生学习英语的兴趣

"兴趣是最好的老师",学生的学习兴趣直接影响学习质量.实践证明,学生只要有了兴趣,他才会乐于学、主动学.因此,我们在英语教学中要不断地培养和激发学生学习外语的兴趣,激发学生的学习积极性,活跃课堂的气氛,才能提高教学质量,取得很好的教学效果.笔者在教学实践中,做了以下探索.     

感悟新课程理念下“活”的数学课堂

新课程明确指出:学生是学习和发展的主人。为了给学生营造宽松、自主、合作、探究、创新的学习氛围,为了使学生成为真正的课堂主人,我们必须想方设法激活新式数学课堂,让学生想学、好学、乐学。笔者对如何激活新式数学课堂做了一些探究。一是操作学具,培养学生的动手能力;二是小组学习,培养学生的合作意识与交流意识;三是拓展练习,给学生创新的空间。     

试论物理教学中开展自主学习的教学模式

本文从中观的角度提出培养学生自主学习能力的三个渐进发展的教学模式,即:“导———学”式;“学———导”式和“问———学”式。以期能在物理教学过程中,提高教学效率,培养学生的自主学习能力。为他们的终身学习打下良好的基础。     

浅谈中职电子专业课中自主学习能力培养

当前我国中等职业教育正在探索各种适合中职学生的教学模式,培养学生具有一定自主学习能力越来越成为职业教育者的共识。教师的教是学生学习的环境,学生的学才是有效学习的主体,学生如何在专业课教学中学会自主学习,使专业课堂成为有效、高效课堂？我校“中职电子专业课教学中自主学习能力培养研究”课题组成员对课题相关内容进行了调研,并在教学中实践中进行了大量探索。     

创建适合学生自主发展的卓越课堂

什么样的课堂是卓越课堂？基于学生自主发展的课堂，促进学生想学会学，培养学生自主学习的习惯和能力是教学的出发点和落脚点；以适合的目标为导引，以问题探究为主线，以评价激励为手段是其鲜明特色。创建“适合需要”的课堂，“学会学习”的课堂，“主动学习”的课堂是贯彻实施“自主发展性教育”思想和卓越课堂理念的实践路径。     

促进自主学习 增强教学效果

在素质教育的今天,培养学生自主学习能力,不仅有利于学生更好的学习,而且能促进课堂教学的优化。那么,在思想政治课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢?结合我在课堂上的教学实践,谈一谈自己的做法和体会。     

阅读教学与学生自主学习能力的培养

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体一一阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的课堂模式不思革新进取.叶圣陶先生说:"学语文主要靠自己读书,自己领悟".自主学习强调的是自由、自主创新.课堂是学生展现自我、发展自我的舞台.我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生自学能力和创新精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱动力入手,把课堂还给学生.提倡在学生读书思考基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解.     

阅读教学与学生自主学习能力的培养

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的课堂模式不思革新进取。叶圣陶先生说:“学语文主要靠自己读书,自己领悟”。自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我,发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生自学能力和     

促进自主学习增强教学效果

在素质教育的今人,培养学生自主学习能力,小仅有利于学生更好的学习,而且能促进课堂教学的优化.那么,在思想政治课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢?结合我在课堂上的教学实践,谈一谈自已的做法和体会.     

浅议高中英语教学中的探究性学习活动的组织

探究性学习是新课程改革的需要,也是培养学生创新能力的必由之路.探究性学习是"以学生为丰体、教师为主导"的教学方法,目的在十激活学牛的思维,调动学生的学习积极性,培养学牛自主学习的能力,使学生由被动接受知识转为主动参与探究知识.     

培养自主学习能力构建语文卓越课堂

英国著名生物学家达尔文有句名言:“最有价值的知识是关于方法的知识”，说明了方法的重要性。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导自主、合作、探究性学习，强调要让学生从学会到会学。当前，课堂教学改革正在深入推进，“高效课堂”、“卓越课堂”遍地开花，一线语文教师进行了有意的探索和实践，学生自主学习能力的培养越来越引起学校和教师的关注。尽管从整体而言在这一方面取得了一些成绩，但是在考试这个指挥棒的影响之下，学生自主学习的现状仍然不容乐观，自主学习能力令人担忧，这一点在许多偏远农村地区学校表现尤其突出。     

如何激发学生学习的兴趣

兴趣是诱发学生学习动机的源泉.培养学生良好的学习兴趣,不仅能使他们获得学习上的积极性、主动性、从而跳出厌学的泥潭,同时还能增强学生的聪明才智,促进学生智力的健康发展,尤其在基础教育课程改革的今天,在新课程理念的背景下,要增强学生的创新精神和实践能力,更离不开学习兴趣的培养与开发.当前,倡导学生乐于学、主动学,已被提到一个新的局面.