高等师范院校教学管理机构的构成及其运行机制

我国高师院校的教学管理机构,是指在高师院校中实施教学管理工作的各级组织。随着我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济体制的转轨,以及基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,我国高师院校教学管理机构的构成与运行机制已经面临着严重的挑战。如何适应社会主义市场经济的发展和未来基础教育改革的需要,结合面向21世纪我国高师院校课程体系和教学内容改革的全面实施,构建科学、合理、有效的教     

大众化教育视域下高师院校实践教学体系的构建

高等教育大众化对构建高师院校实践教学体系提出了明确的要求.构建高师院校实践教学体系,转变教育观念是前提,校内外实践教学条件等硬件建设是基础,教师队伍建设是关键,优化课程结构、强化教学管理是保障.     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院校的基本任务

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发,为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇,也提出了更高的要求,为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院校的基本任务——学习《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》札记

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发,为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇,也提出了更高的要求,为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

为基础教育全面推进素质教育服务是高师院？…

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁发，为高师院校加强素质教育提供了良好的机遇，也提出了更高的要求，为基础教育全面推进素质教育服务成了高师院校的基本任务。本文侧重从帮助在校师范生转变教育思想教育观念、开展中小学教师继续教育、开展素质教育的改革实验研究等方面探讨高师院校为基础教育全面推进素质教育服务问题。     

高师院校素质教育态势略论

:高师院校素质教育轨迹大致为三个时期 :朦胧试探期、逐渐起步期、加速推进期 ;从认识层面、实践层面、效应层面探析了高师院校素质教育的基本态势 ,并提出了高师院校素质教育实践中的一些经验和成果     

高师院校教学管理制度建设刍议

随着高师院校办学规模的日益扩大，如何保证教学质量越来越引起人们的关注。本文从加强高师院校教学管理制度建设保障教学质量的角度出发，着重对建立教学管理制度的意义、建立哪些方面的管理制度、如何建立这些制度以及怎样贯彻执行展开论述。     

高师院校教育实践教学研究

教育实践教学是高师院校的一门综合实践课程,在高师院校教学中具有重要的地位。抓好高师院校教育实践教学,是提高高师院校学生教学技能的重要途径。高师院校针对传统教育实践教学管理中存在的不足,应积极探索解决方法,确保教育实践教学的质量。     

高师院校美术教师的角色

在全面推进素质教育的今天,高师院校的美术教师必须明确自身角色的重要性,不断完善自我,以适应教育改革发展的需求。新形势下对高师院校美术教师的角色要求有以下几方面:1.变"画家型"目标追求为"教授型"。2.应具有广博的文化科学知识和全新的知识结构。3.要具有运用信息技术进行多渠道教学的能力。4.要有不懈的研究能力和创造能力。     

数学系课程体系和教学模式改革的设想

在进入二十一世纪之际, 全国兴起了素质教育。为适应素质教育, 中学教育进行了改革、探索, 作为培养中学教师的高师院校的改革已迫在眉睫。目前, 高师院校的数学课程设置和教学模式远不能适应中学数学改革及社会发展的需要。因此, 必须对现有的课程设置和教学模式进行改革, 增加职业性训练, 体现师范特征, 实现素质教育     

关于高师院校实行学分制问题的探讨

学分制在教学管理上主要表现为选课制与弹性学制,它具有较强的开放性,便于因材施教,有利于调动师生教学的积极性与自主性。当前,随着社会经济与基础教育不断发展,国民素质教育的全面推进,对高师院校培养人材的规格必然提出新的更高的要求,与此同时,在社会主义市场经济的推动下,学生的竞争意识与自主性要求日益加强。在这种态势下,实行学分制,改革长期形成封闭性的教学管理制度,实在是势所必行。然而学分制不是孤立的,为此,要建立与21世纪高师人才培养要求相适应的课程体系,完善新的教学管理制度,并且实现教务管理的现代化。     

高师函授素质教育初探

高等师范院校应成为实施素质教育的排头兵。高师函授是高师教育的一个不可残缺的组成部分，无疑也应该贯彻素质教育思想。但是，高师函授具有自身的特殊性，高师函授实施素质教育必须适应这种特殊性     

高师公共体育教学改革初探

当前素质教育已被放在教育改革的重要地位。实施素质教育正贯穿于高师院校的教育改革之中。而学校体育教育作为高师教育工作的重要组成部分。其教学方法、手段和教学内容的变革正处于尝试阶段。要搞好教改,我们有必要对高师公共体育教学重新认识。一、公共体育教学在高师教育中的地位和作用公共体育教学是高师院校完成突出师范性FF0C保证培养目标实现的重要课程。目前,     

论高校教学管理的层次性与层级管理原则

高师院校作为高等教育的重要组成部分,除了其自身的特殊性外,还拥有同其它高等院校相同的共同性。在教学管理上所具有的层次性,就是它们的若干共同性之一。因此,我们与其个别地研究高师院校教学管理的层次性,倒不如一般地研究高校教学管理的层次性。一、高校教学管理系统的构成层次如果我们把一所高校看成是一个独立的存在体,那么,这个独立的存在体就事实     

高师院校素质教育管理系统优化略论

素质教育是当代教育主流板块，高师院校素质教育应主动提高教育有效性，即：一是高度重视优化教育观念，树立全面实施素质教育的教育观、质量观、人才观；二是加速优化关键环节，全面优化素质教育管理系统相关层面；三是积极优化素质教育运作机制，尽快形成有中国特色的可持续发展的开放式创新型高师院校素质教育管理模式，有机地融入中国充满生机活力的高教体系。     

高师院校教务管理浅谈

高师院校教务管理浅谈乔科昌高师院校的教学管理是整个学校管理工作的重要组成部分，而教务管理则是教学管理的核心，它在学校的各项管理中占有特别重要的地位。学校培养的学生做到又红又专，适应社会主义市场经济和新技术的发展，是教务部门首先应该抓好的基本任务，教务...     

高师院校物理专业课程改革的思考

本文从中学物理课程改革对高师院校物理专业课程改革的要求出发,阐述了中学物理课程改革的现状,指出了高师院校物理专业课程存在的弊端,对高师院校物理专业课程改革从调整培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面进行了深入探讨。     

新形势下高师院校共青团工作初探

本文试从社会发展对高师院校共青团提出的新要求入手 ,通过分析高师院校共青团的现状 ,探索新形势下高师院校共青团工作的新思路     

浅谈高师声乐教学

高师院校声乐教学长期以来沿用的"一对一"教学模式,已不适应新形势的要求.本文从高师声乐教材的选用、高师声乐教学模式改革、舞台锻炼与教学相结合以及声乐教学应注意的其他几个问题进行了深入的探索与研究,对当前正在进行的高师声乐教学改革有指导作用.     

论高等师范院校的素质教育

实施素质教育是发达国家培养师资的共同趋势,高师院校实施素质教育既是主动适应基础教育的需要,又是自身所急需.高师院校必须树立为基础教育服务的思想,全面实施素质教育,才能成为培养高素质师范生的工作母机.