浅议Chinglish的构成与影响

Chinglish,中式英语,即受到母语文化干扰的不纯正英语,是学习者在跨文化交际过程中生搬硬套母语规则习惯的不规则英语,是汉语为母语的英语学习者在学习过程中产生的"过渡语".从英语语言史专家Serieantson的论著<英语中的外来词历史>中第一次使用这个词,至今已有70多年,Chinglish的内涵及意义也有所变化,其间的影响也更为深远.然而,随着中国经济文化的不断发展,中国式英语正在对国际英语形成最强烈的冲击,这当中包括大量中国政治经济新词汇的涌入,也包括由中国式思维造成的"洋泾英语",其中有创造性的一部分可能进入标准英语.     

培训第一课:选对培训方

凯恩英语的"猝死" 2009年12月中旬,在沪上经营了13年之久的凯恩英语突然人去楼空,创始人Brian McCloskey相传也于几周前返回爱尔兰,目前手机处于关机状态;凯恩英语上海古北、人民广场等5个办学点,有4家贴出了关闭通知,总部办公室大门紧锁.     

从英语高职考试谈英语语法的复习与指导

职高英语是高职考试的必考科目之一,英语语法是考试重点也是难点.英语语法是在英语语言实践中总结出来的规律,<中等职业学校英语教学大纲>基础模块中对语法的较高要求是:能在基本要求的基础上,理解附件四"语法项目表"中标"号语法项目的形式和意义并使用.     

优化环境促教学,增进兴趣重效果——浅谈高职高专英语教学策略

随着中国经济的快速发展,社会对"外语+技能型"的人才需求也随之迅速升温.高职高专外语教学改革更应该与时俱进,把注重培养学生的外语综合应用能力放到一个显著位置.只有恰当运用课堂教学策略,不断优化英语学习的软硬环境,才能使学生在潜移默化中切实提高灵活运用英语的能力.     

浅谈英语的发展及其对英语教学的几点启示

如今,世界很多国家在众多领域都会使用英语。英语无疑已经成为一种世界语,其发展已经越来越脱离英美等国家"native speakers"的束缚;同时,英语使用者自身的母语及母语文化也很大程度上影响着英语的发展趋势。这种发展也对英语教学也提出了新的要求。     

试论多媒体在中职英语课堂教学中的运用

英语是中职学校各专业的基础课和必修课,社会对中职学生英语的应用能力要求越来越多,其作用也越来越重要.但目前中职学校的英语教学现状却不尽如人意,英语教师只重视自己的"教",而忽视学生的"学",大多仍以"chalk talk"(粉笔+谈话)的教学方式进行,"教师讲得辛苦",而多数中职学生听不懂、不会学、学不会,甚至认为以后工作中用不着,"听得痛苦".中职英语课堂被称作"少数人表演,多数人陪坐",教学效果不理想.     

把握中职学生学习心理实现英语课堂的情景交融

目前,在中职学校,英语教学和学生学习英语的现状不容乐观,存在颇多问题.中职生的英语基础薄弱,口语表达能力差,英语应用能力缺失,他们大多是"被迫"选择就读职校的,属于基础教育中的弱势群体.他们在学习英语的过程中遇到了各种各样的问题,有的甚至形成了英语学习障碍,从心理上惧怕英语学习.     

调动学生情感因素在高职英语教学中的重要性

一、重视学生语言学习的情感动力 我国的"十三五规划"强调完善职业学校教学工作诊断与改进制度,提升职业学校的基础教育能力.作为高等职业教育重要组成部分的英语教学也需要进行积极的教学改进.如何培养学生的学习兴趣,使学生产生好奇心,积极主动地去学习英语是高职院校的英语教师提高教学质量所要面对的一个重要的课题.     

中职英语"预设职业场景教学模式"初探

在长期的教学实践中,传统的"讲、范、练、评"教学模式已经很难让学生积极主动地参与到课堂学习中,"被动式学习"已经成为当下中职学校英语教学的一种常态,这严重影响学生英语学习的效率,也制约了中职英语教学的发展.在"校企合作""工学结合"的职业教育改革背景下,专业知识和技能的学习往往是在一定的"情境"中获得的,学生不但关注度高和参与度高,而且学习的效果非常好.这为中职英语开展教学方法改革提供了很好的借鉴.笔者在中职英语教学与专业结合的研究过程中,探索让学生在预设的职业场景中学习英语,并进行项目化教学、工作过程系统化教学,取得了非常好的教学效果.     

基于任务导向的中职英语阅读教学探讨

基于任务导向的中职英语阅读教学,可以充分发挥学生阅读和探索的积极性,提高英语阅读教学效率,增强教学效果.本文通过任务导向的中职英语阅读教学需求分析,从"以教学目标分解为基点""以职业能力培养为方向"和"以话题探究任务为拓展"三个角度,简要论述基于任务导向的中职英语阅读教学方法.     

论逆向学习法在大学英语听力教学中的应用价值

本文从分析大学英语听力教学的现状入手,引入逆向英语学习法在大学英语听力教学中的研究与实践. 一、大学英语听力教学现状 "聋子英语"已经成为大学生中存在的普遍现象.许多院校的听力课程大多平均每周1～2节,远远达不到学生对听力和语言运用提高的要求,加上语言环境缺乏,听力能力成为许多学生学习英语的一大难题.与此同时,大学英语教师也认为听说技能很难进行训练.此外,由于学生生活在汉语的环境下,养成了汉语思维、汉语交际的习惯,阻碍了听力技能的培养.因此,找到能突破英语听力学习瓶颈的方法迫在眉睫.     

试论如何提高学生英语口语

随着我国与各国的合作交往愈来愈频繁,口语表达能力较好的人也愈来愈受欢迎.但由于受教育体制和语言环境等因素的影响,现在的学生大多英语口头表达能力不强.如何消除"哑巴英语",提高学生英语口语能力?通过教学实践,笔者认为应当通过以下方式来实现.     

技校生的英语写作能力培养问题

按照技校英语教学大纲的要求,"听说读写"是英语教学目的所在,而其中"写"是学生学习中的难点,也是《全国公共英语等级考试》必考的一部分.因此,必须把"写"的训练贯彻在整个教学过程中.日积月累,才能有所突破.下面结合笔者的教学实践,就英语写作训练谈一些体会.……     

警惕“英语崇拜”

种种迹象表明,英语正在统一世界,连互联网上也打出"打倒英语帝国主义"的口号!自认为法语是世界上最动听的语言的高傲的法国人,看着英语的扩张之势也无可奈何!其实,以英语为母语和官方语言的国家也就英国、美国、加拿大等十多个国家,但我们这个星球上基本上所有国家都以英语为第一外语。而像中国、日本等国在英语教育上消耗的资源和金钱更是不可计数!     

短期英语培训中"梅花型小组合作学习"策略之实践 ——以酒店餐饮英语培训为例

目前,参加行业短期英语培训学员的文化程度大多数为初中或高中,他们的英语综合能力参差不齐,有的连最基本、最简单的日常英语都不会.以往,教师在授课时,往往让学员们以听为主,基本不进行小组合作练习.此外,因培训时间有限,教师也无法一一对学员进行互动,短期英语培训的实效性不高.本文提出,现代教学中,小组形式是一种富有创意的教学方法,而"梅花型小组合作学习",以点带面,能更好地激发学员的主动性、参与性,从而提升英语培训的实效性.     

陈亦凡:告诉你如何做个五星级餐厅服务员 ——访第44届世界技能大赛餐厅服务项目选手陈亦凡

在普通人眼中,餐厅服务员是一份整天端着盘子、非常不起眼的工作.但是,有人就把它做到了极致. 姣好的东方面容、高挑的个子、盘得一丝不乱的头发,身着旗袍、端着盘子、面带微笑,用英语优雅地为外宾服务,她就是被誉为"五星级餐厅服务员"的陈亦凡.她不但技能过硬,英语水平也过硬,初中时期就考过上海英语中级口译证书,大二时期考过了英语四六级,面对着一群来自国外的客人,她可以淡定自如地介绍每一道菜品和酒品.     

小账的变化

小账又称小费,而广东俗语更有几个其他称呼.我最欣赏是香港的一些老人家还应该记得"金梳" 一词,是英语come shore(抵岸)的谐音.源于鸦片战争后,西洋鬼子群起乘船抵港,岸上的苦力就是这样叫,而跟着食肆的侍应也这样叫了.(后来"金梳"又以谐音翻为英语cumshaw,杀进英语字典,解作赏钱.)小账西方称gratuity或tips.有三类:自愿、强迫、竞投.自愿的小账是大家熟知的到餐厅进膳或到宾馆住宿给服务员的,是多是少由顾客决定.强迫是硬性地住价单之上加一个百分率,通常加十或十五.西方称服务费.有点怪,因为服务费已经算进餐价或房价,怎么再加呢?     

浅谈任务型“6+1”在高中英语阅读教学中的应用

高中生英语阅读能力会影响其英语阅读兴趣,英语阅读能力的提高也会使英语阅读兴趣提高。英语教学,尝试将任务型教学法与"6+1"教学模式结合,将每一课、每一单元的教学内容分解分列,目标明确又兼顾知识串联,有效提高了学生的理解分析能力。任务型教学法应用于"6+1"英语课堂,既体现了新课程的教学理念,也体现了新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习方式。     

技校英语教学中心理情感因素的运用策略

技工学校英语教学的目的是教导学生能借助字典、翻译软件等工具,读懂专业的英文图样、工艺文件及与今后工作有关的资料,看懂常用设备的说明书,电脑的英文操作界面和常用软件中的菜单、对话框、提示等内容.应该说,学好英语对技校学生是很重要的,但事实上学习英语的意义与技校学生重视英语的程度并不成正比,许多学生对英语学习普遍存在着"怕"与"厌"的心理.     

论新课改背景下中职英语教师的华丽转身

中职英语在"教"和"学"等方面存在诸多问题.而新课程改革的不断推进为中职英语教学提供了新的契机.本文提出,在新课改背景下,中职英语教师可以通过转变教学理念、更新课程、教材、课堂模式等方式华丽转身,从而实现与时俱进.