历史教学中的三种教学方法浅议

在历史教学中，应采取活泼生动的教学法，使教与学达到高度统一。情境教学法可激发学生学习历史的兴趣。生动形象的艺术语言，可以促进学生思维，深入理解教学内容。寓德育教育于教学之中，可激起学生强烈的民族自信心和爱国热情，有利于将传授知识与培养人才紧密结合起来。     

浅论地方历史资源在“中国近现代史纲要”课教学中的应用——以晋南地区史料为例

＂中国近现代史纲要＂教学,引入地方历史资源,是高校思想政治教育的重要内容,有助于提高学生的人文素质,也可以凸显教育方式的多样化。为了提高教学实效性,应通过教学中穿插相关的地方历史知识、课堂讨论、实践调查等方法来运用地方历史资源。遵循实事求是、目标导向以及灵活运用的原则。教师应注意处理教材内容与地方历史资料的关系,选择好地方历史资源,引导学生积极思考,调动学生学习的积极性,达到教学相长,事半功倍的效果。     

新课程标准的实施与初中历史教学改革

《全日制义务教育历史课程标准》同其它学科课程标准一起,正在全国普遍实施,这是初中历史教学的一次重大变革,对全面推进素质教育、培养创新人才具有重要意义。广大初中历史教师应当认真学习和研究新标准,理解新标准的实质意义,树立“一切为了学生的发展”的新的教育理念,并以此指导自己的教学思想,改进教学方法,更新教学手段,为培养现代化新人作出更大贡献。     

历史教师的课程创生与有效历史教学

历史教师在实践中通过课程创生来实现有效教学的目的,应该是一条既符合新课改的教育理念又实际可行的途径。本文从历史教师的课程创生、有效历史教学和历史教学操作层面注意的问题三方面进行阐述。期望对历史教学实践有所启示。     

网络环境下历史虚无主义对大学生思想的影响及对策

在信息网络中,历史虚无主义尽管受到了多数学者的批判和抵制,但依然存在,并可能影响部分大学生的思想和认知,造成不良影响。历史虚无主义会消减大学生的政治认同感和归属感以及民族自信心,降低高校思想政治教育的成效。因此,要通过增强党和政府的公信力建设、完善相应的法律法规、加强对历史虚无主义的整体管控、贯彻和落实高校思想政治教育工作理念、提高大学生思想政治素质等对策,达到抵御历史虚无主义对大学生思想产生负面影响的目的。     

历史教育在素质教育中的作用

自有人类以来，历史与教育就如江河与水流一样地共存着。随着人类社会的不断发展，教育的重要性已成为人们的共识。历史教育在人才素质教育中的重大意义和作用也越来越被重视。为了更充分地发挥历史教育的功能，使历史教学对促进人材成长，素质形成起更大的作用，现就历史教育在素质教育中的地位和作用以及紧密相关的问题。谈些个人的看法。     

情境教学:历史教学的一种有效方法

所谓历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和学生学习历史的认知规律,在历史课的教学过程中,针对具体教学的目的和内容,综合运用多种教学方法和手段,积极创设特定的教学情境。通过在教学实践中遵循情境教学的若干原则和方法,可以激发学生的学习兴趣,进而使学生的主体性得到充分的发挥。     

思辩性的历史课堂教学的创设

创设思辩性的历史课堂教学,是《历史课程目标》提出的要求。那么,教师应当如何创设思辩性的历史课堂教学呢?笔者结合教学,就此谈几点具体做法。     

幽默广告成功的要件构成

1.通过树立自信心培养儿童的创造力。心理学家研究表明,如果儿童的自信心不足,存在自卑感,就会在学习中产生厌恶情绪,失去对学习的兴趣,更谈不上创造力的形成和发展了。因此,要通过帮助儿童树立自信心,进而培养儿童的创造力。在美术教学中,儿童在学习中存在的主要问题是自信心不足的问题,教师应通过各种有效的教学手段,帮助儿童树立自信心。例     

形成性评价在英语写作教学中的应用

形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神形成。将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估，能及时地引导学生的写作决策与自身评价，激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，显著地改善教学效果，有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足，并帮助学生成为自主高效的学习者。     

历史比较研究方法在教学中的运用

历史比较研究方法是对历史现象进行比较和对照，并分析其异同及缘由，从而寻求历史规律的一种方法。梁启超、马克思都十分重视这一方法。我们在中国古代史的教学中介绍了历史比较研究方法的概念、意义、条件、适用范围和目的，并辅导学生撰写历史比较研究的论文，总结和认识了许多历史规律，加强了对学生的历史唯物主义和爱国主义教育。     

历史教学中培养学生作文能力的几点尝试

素质教育要求我们在日常教学中除了完成教育最基本的三项任务以外，还要注意培养学生的创新意识和探索精神。教学实践证明，在历史课堂教学中让学生练习写历史题材的小文章对培养学生的创新意识和探索精神及能力有着一定的作用。下面结合教学实践谈一些体会。 　　一、具体方法 　　1结合学生的实际情况精心选题。初一阶段：学生年龄小，感性认识活跃，教师可以选用一些简单的、好理解的题材，如一些带典故性的小事件，由学生谈谈自己的认识和看法。文字不必过多，一般在 150字至 200字左右。如：初一教材中的：“卧薪尝胆”、“围魏救…     

谈美术教学中儿童创造力的开发和培养

1.通过树立自信心培养儿童的创造力.心理学家研究表明,如果儿童的自信心不足,存在自卑感,就会在学习中产生厌恶情绪,失去对学习的兴趣,更谈不上创造力的形成和发展了.因此,要通过帮助儿童树立自信心,进而培养儿童的创造力.在美术教学中,儿童在学习中存在的主要问题是自信心不足的问题,教师应通过各种有效的教学手段,帮助儿童树立自信心.     

史料应用于研究型教学的影响与反思

依据研究型教学的教育理论,探索历史史料应用于教学的设计步骤与实施途径。贯彻了历史解读可以是多样的理念,凸显出史料应用于历史研究型学习的作用。     

浅论中学历史教学中的情感教育

随着高中历史课程改革不断深入,"以人为本,以学生的全面发展为根本出发点和归宿点"这一新的课程理念在教学实践中更加凸显,历史教育的情感培养功能也由此被赋予了全新的意义。本文即以中学历史教学中如何实施及开拓情感教育为论题,从下述三方面试作论探。(一)在历史教学中实施情感教育,最关键的在于教师自身首先要有强烈的情感意识,要培养自己良好的情感     

对高校人文教育专业历史野外见习的思考

历史野外见习是高校人文教育专业教学的有机组成部分。历史野外见习的开展能丰富和深化历史理论教学,巩固学生的所学知识;加强对学生的思想教育,提高学生社会适应能力;提升学生学习的主体地位,增强学生创新能力。为保证历史野外见习质量,要高度重视见习地的选择。选择地要具有典型教育意义,要具有古今融合的特点,要文物保护完好和博物馆建设完备。     

中学历史教学设计与图表的运用

教学是在教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在整个教学过程中教师是起主导作用的因素,要使其主导作用发挥出最好的效果,教师需要对自己的教学活动进行周密的思考和精心设计。教学设计就是教师用系统方法把各种能够利用的教学资源有机地组织起来,对教学内容各个部分和教学活动各个环节做出整体的谋划。实际上,教学设计也就是为了达到教学目的,对教什么、怎样教进行的系统研究和设计。中学历史教学,主要要求学生掌握基础的历史知识,了解古今中外历史上的重要历史事件和历史人物,从而逐步培养学生历史唯物主…     

“中国近现代史纲要”课教学与世界历史的结合

中国近现代史深受世界历史发展的影响,＂中国近现代史纲要＂课的教学离不开与世界历史的结合。这种教学方式能够增强大学生对祖国的自信心和责任感,帮助大学生建立科学的历史观和世界观。把＂中国近现代史纲要＂中的背景分析、阶级分析和事件分析与世界历史结合,有助于提高教学的深度、分析问题的力度,增强思想政治理论课教学的实效性。     

关于高校历史教学及历史感教育的思考

历史感是一种历史的思维、视野和方法,是一种统领和驾驭历史现象的能力。高等学校传统的历史教学恰恰忽略了对大学生进行历史感的教育,导致大学生对历史知识的掌握只多几个知识点而已,缺乏认识上质的提高,达不到历史教学目的。所以,在历史教学中,要摈弃传统的教学方法,多管齐下,探索培养大学生历史感的有效途径,促使大学生全面发展。     

正确认识语文听力考题的意义

全日制义务教育初中《语文课程标准》(实验稿)指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命。