中高职帮扶互进背景下如何开展思想政治教育工作——以帮扶中高职学生为例

对口帮扶,从源头上来讲具有“扶贫”“济困”“安置”的功能随着市场经济的发展和国家对中职学校帮扶力度的加强,中高职学校的对口帮扶活动由过去的送钱、送物,转变为建立在平等互助基础上的“强强联合”.大量的中职生源进入高职院校,随之而来的是学习困难学生的比例越来越多,严重制约了高职院校人才培养质量.做好中职学生的思想政治工作,把他们培养成为身心健康以及对社会和国家的有用之才,既是大学生思想政治教育的重要组成内容,也是实现高职院校稳定安全和社会和谐以及高职院校履行社会责任的重要体现.     

高校特殊群体学生心理帮扶工作研究

高校特殊群体学生可划分为经济困难学生、学习困难学生、心理困难学生、行为困难学生和就业困难学生等五个类别,他们普遍压力大、自我戒备心强、自卑感较重,是高校需重点关注的对象。应加强对他们的关注和指导,构建全方位心理帮扶工作格局。     

“问题学生”转化之我见

参加工作已近十年,一直担任班主任工作,回想几年来与学生朝夕相处的日子,我深深地体会到教书难,育人更难。近年来,由于家庭环境的影响、现代媒体及网络的影响以及学校教育中存在的盲点等诸多原因,所谓的"问题学生"越来越多,问题学生的转化问题也引起了我们的关注。"问题学生"是指那些在学习、     

高校家庭经济困难学生就业帮扶路径探究

对高校家庭经济困难学生的就业帮扶,是阻断贫困代际传递的重要举措,也是社会稳定的重要保障。本文从就业市场供需结构性矛盾、求职创业补贴发放、高校课程设置跟不上市场需求、高校帮扶时间滞后及人手不够、家庭方面、个人方面来分析家庭经济困难学生面临的就业困境及就业帮扶存在的问题。进而提出政府采取措施缓解就业市场供需结构性矛盾、加快求职创业补贴发放、高校开展课程改革、配备就业帮扶专职人员、就业帮扶贯穿全学段、对学生进行心理帮扶、寻求家庭支持、激发个人就业原动力等对策。     

高校参与定点帮扶工作的思考——以安徽中医药大学为例

服务地方经济发展,致力于社会进步,是高校办学的功能之一,积极参与定点帮扶工作,是高校发挥服务社会办学功能的重要渠道.定点帮扶既可以充分发挥高校办学优势,为扶贫点脱贫致富提供有力帮助,又可以扩大高校办学影响力,促进产、学、研有机融合,为高校干部人才的锻炼成长搭建实践平台.笔者以安徽中医药大学为例,总结并探索高校参与定点帮扶工作的经验做法,为高校积极参与定点帮扶工作提出科学的路径选择,供高校尤其是同类院校和政府有关部门决策参考.     

高校“学困生”的成因分析及家访关爱帮扶实践

本项目主要针对高校学期末筛查出的挂科比较多,出现学习预警的高校在校生情况,通过对学困生成因分析,在学校层面采取一系列帮扶措施基础上,为更有效的进行关爱帮扶,提出学困生家访关爱帮扶策略,以社会,学校,家庭作为共同体,全方面地对学业困难生进行综合分析,形成一套完整的学业帮扶服务体系,以便找到解决问题的切入点,解决学生学业困难问题。     

中等职业学校学生管理初探

中等职业学校的学生管理困难一直是困扰职业教育的一大顽疾,如何有效地帮助和引导这些问题学生是中等职业教育迫切需要解决的一大难题。一、问题学生管理与转化任务艰巨、意义深远     

睢县“三夏”帮扶暖民心

为使贫困群众顺利度过“三夏”．日前．睢县人社局相关负责人和联村帮扶工作队员对困难家庭进行慰问帮扶．他们首先深入田间地头．向村民了解目前“三夏”麦收情况．询问了麦收进度以及“三夏”期间村民在生产、生活上的困难。然后走访慰问了贫困户、孤寡老人、军烈属等7家困难群众．分别送去了300元慰问金．希望他们抓住有利时机抢收抢种,全力做好“三夏”麦收工作。同时还向村民宣传介绍了到就业培训、     

浅析农村贫困大学生心理健康问题及帮扶探析

教育是人才培养的重要方式,读大学更是很多农村孩子改变命运的主要途径之一.大学学费和生活费是一笔不小的开支,对于贫困的农村家庭来说更是难以承受的重担.农村贫困大学生除承受经济上的压力之外,还存在学习吃力、自卑退缩、人际交往不良等困难.笔者对农村贫困大学生常见的问题进行分析,并探讨如何为他们提供积极帮扶,帮助他们完成学业、成长成才.     

结对帮扶莫要“闪婚闪离”

村民还不认识机关干部,机关干部还没摸透基本情况,制订的方案还没开始实施就草草收尾。相关专业人士建议——结对帮扶莫要闪婚闪离全国基层组织建设年活动开展以来,各地选派机关干部和机关党组织以结对共建的形式帮助农村基层快速发展。他们不仅为农村带来了人才支撑,还带来项目支     

高职学生创新创业意识的阶段性问题初探

高职学生的创新创业意识培养有着成人学习的问题导向性特点,在不同的阶段有着不同的特点。在创新创业意识的萌芽期,成长期,成熟期,实践期的不同阶段,呈现出不同的问题。针对不同的问题解决,有助于高职学生实践创新创业,提高高职学生创新创业成就感,促进高职学生创新创业行动。高职院校的创新创业教育过程,应适应高职学生创新创业意识的阶段性特点,有针对性地解决阶段性问题,引导创新创业意识进入下一阶段,实现学习者的自我提升。     

初探学生社团活动在高校“三生教育”实践教学的效能

高校学生社团是实践教学的重要平台,尤其在“三生教育”实践教学方面起着至关重要的作用,本文通过对湖南部分高校“三生教育”实践教学效能的调查研究,深入探索学生社团活动在高校“三生教育”实践教学的效能,仅供全省乃至全国高校参考。     

区域性社区教育结对帮扶研究与实践--以浙江省为例

社区教育结对帮扶,是帮助欠发达地区提高社区教育质量和水平的重要举措,也是促进教育公平实现的有效手段。发挥省内国家级社区教育实验区引领示范作用,加大社区教育帮扶结对工作的推进力度,建立和完善结对帮扶专项工作指导制度,对于实现浙江社区教育的可持续发展,促进区域教育均衡、优质、协调发展起着非常重要的作用。     

高校辅导员关爱视角下的经济困难学生的帮扶长效机制研究

高校经济困难学生是高校学生中的特殊群体,由于他们家庭经济贫困,来自生活、学习、人际交往等方面的心理压力较大,存在着诸多心理与思想的问题,且由此引发一系列社会问题,作为专职从事大学生思想政治教育和行为管理的辅导员,应当顺应教育发展方向,重点关怀和爱护,促进其人格的塑造和精神的升华,在此基础上提出相应的帮扶策略。     

浅谈精准扶贫下的驻村帮扶

新中国成立以来,党和政府在缓解和消除贫困问题上始终给予高度重视,尤其是上世纪80年代以来,通过不断完善以政府为主导所实施的国家扶贫开发政策,逐步实现了从大规模的宏观区域扶贫转型过渡到有针对性的微观精准扶贫。作为精准扶贫配套的工作机制,驻村帮扶延续了优良的农村工作传统,在精准扶贫的政策背景下还须加以梳理与完善。     

新时代高校学困生精准帮扶对策研究

学风建设是高校人才培养任务中重要的环节之一,根据学困生的学困成因制定帮扶措施,对学习困难的学生进行精准帮扶,营造互帮互助、共同进步的良好的学习氛围是高校学风建设重要的内容。     

培养学生解决实际问题的意识和能力

能有效地解决日常生活中的的问题,是学生学习数与运算的首要目标。针对一个问题该如何解决,这已成为当今数学教育教学改革研究的热点,它具有发展学生思维的创造性,提高     

在物理教学中培养学生“问题意识”的若干思考

一、培养学生"问题意识"是实施新课程标准的目标在传统的物理课堂上,大多数教师忽视对学生进行问题意识的培养。问题成了教师的"教学专利"。常常是教师依据自己对教材的理解来确定课堂上对学生的提问,很少让学生有机会字课堂上提出问题,甚至把"消灭问题"作为评价     

对学习困难大学生帮扶模式探讨

我国大学生的学习困难问题越来越受到人们的关注,在对学习困难大学生帮扶的过程中,首先要成立相应的帮扶机构,然后注重帮扶的过程,包括诊断并建档、教育帮扶和追踪评估等,其帮扶的措施如激发学习动机、重视心理辅导以及加强教学改革等。     

大学生就业困难群体帮扶对策探究

近年来,我国大学生的人数逐年增多.随着市场竞争的日益激烈,很多大学生在毕业之后找不到工作,大学生的就业问题成为高校教育亟待解决的难题.为缓解大学生就业难的严峻形式,高校和政府通过制定一系列的措施对就业困难的大学生进行帮扶就业.政府和学校的帮挟对策在一定程度上缓解了大学生就业的压力,但是在实行过程中仍然存在很多问题,导致很多大学生就业困难群体难以对帮扶形成正确的认识,不能在帮扶下形成正确的就业理念、完成就业.基于此,分析学生就业困难群体帮扶工作中存在的问题,并提出帮扶就业困难大学生实现就业的对策.