发展农村教育：建立四川“教育强省”的难点及对策

农村教育是建立四川教育强省的难点：发展农村教育的观念滞后；教育资源投入少，教育资源缺口大；缺乏必要的制度支持。为此，必须从转变对农村教育的观念、构建有效的农村教育投入保障机制、加强教育经费的管理等方面人手来发展我省的农村教育。本以四川有关县区加强农村教育的不同举措为例，提出了观念、体制、经费和办学模式等方面的具体对策。     

贵州民族自治地方实施“工业强省、城市化带动战略”之思考

＂十二五＂时期,贵州省重点实施＂工业强省、城市化带动战略＂。这对于贵州民族自治地方而言带来了历史性的机遇和挑战。如何克服困难抓住机遇,充分利用好自治地方的优势和条件,实现跨越发展,成为了当地政府在这一时期的工作重心。民族自治地方要始终坚持有所为有所不为、经济发展与社会稳定相结合等原则,积极思考扶贫与脱贫、城乡统筹发展、各民族共同繁荣、文化保护与发展等问题,不断促进贵州＂工业强省＂目标的实现。     

湖北省“旅游强省”发展战略论

为适应旅游业在当前世界经济、社会发展中日益突出的地位和作用，顺应其发展潮流，湖北省委、省政府决定把旅游业作为支柱产业来发展，实施“旅游强省”战略。本文认为湖北特有的资源、区位优势及面临的机遇决定了这一战略的可施行性和意义。在具体实施过程中，还应明确三项发展策略，即加大后期整理力度，优化旅游产品结构；明确市场定位目标，全面开展旅游促销；建立旅游的保障体系，改善内外发展环境     

“应用”是新建本科院校人才培养的核心

本文提出"应用"是新建本科院校人才培养的核心。论述了新建本科院校必须以培养应用型人才为宗旨,新建本科院校定位要体现"应用",培养目标要体现"应用";人才培养模式要体现"应用"。     

湖北省“旅游强省”发展战略论

为适应旅游业在当前世界经济、社会发展中日益突出的地位和作用,顺应其发展潮流,湖北省委、省政府决定把旅游业作为支柱产业来发展,实施“旅游强省”战略。本文认为湖北特有的资源、区位优势及面临的机遇决定了这一战略的可施行性和意义。在具体实施过程中,还应明确三项发展策略,即加大后期整理力度,优化旅游产品结构;明确市场定位目标,全面开展旅游促销;建立旅游的保障体系,改善内外发展环境。     

“教育强省”背景下的江苏普通高校教师队伍建设

加强普通高校教师队伍建设,对江苏实施教育强省战略具有重要意义。江苏普通高校目前存在教师总量不足、教师学历层次总体偏低、教师思想素质参差不齐、教师队伍管理体制落后等问题,这些制约了高等教育事业和全省社会经济的发展。推进江苏省普通高校教师队伍建设,必须转变观念,创新教师队伍发展思维,优化教师队伍结构,建立健全教师管理制度。     

提高大学本科人才培养质量的思考

进入20世纪90年代,我国的高等教育已从追赶型战略发展模式转入追踪与自主发展并重的新阶段,但高等学校的本科人才培养质量观仍存在重知识轻素质的倾向;人才培养模式仍存在规格单一、方式陈旧、主体被动问题。要提高大学本科人才培养质量应更新教育观念,构建多元化的创新人才培养模式;注重学思结合,培养学生的创新思维和探索精神;注重知行统一,培养学生的实践能力和创新能力;因材施教,培养拔尖创新人才;营造有利于拔尖创新人才脱颖而出的成长环境。     

安徽省“工业强省”的资源战略及对策建议

安徽省将通过工业强省战略来推动工业发展,以此实现其经济社会的全面进步。在实施该战略的过程中,如何充分利用、创造以及寻求寻求资源支持是当务之急。文章对安徽省工业强省战略的资源约束进行了分析,并依此提出了相关的资源战略及对策建议。     

教育是人才培养的基础

治国兴邦,人才为先。人才问题是关系到党和国家事业发展的关键问题。人才培养要坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务的宗旨。教育是人才培养的基础,在全面普及九年义务教育和积极发展高中教育的同时,重点要加强对学生的品德与素质教育。高等教育同样要加强品德教育,特别要注重提高教学水平,使科研成果与经济社会实践紧密结合。加快高校重点学科建设与创新人才的培养,人才的培养与使用要注重德才兼备的原则。同时,人才培养工作要把中高级领导干部、优秀企业家和各领域高级专家等高层次人才队伍的建设摆在重要位置。     

对高校知识产权教育和人才培养的思考

通过对我国高校开展知识产权教育状况的调查研究,深入分析了我国知识产权教育和人才培养的问题及其成因,并在此基础上就我国如何发展知识产权教育和人才培养提出了探讨性建议。     

江苏省医药类高校校企合作现状与策略探讨

随着江苏医药产业的迅速发展,新药研发和各类医药人才的培养越来越重要.医药类高校校企合作对于提升江苏新药研发能力、满足产业发展对各类高层次医药人才需求具有重要作用.江苏医药类高等院校校企合作发展迅速,合作类型丰富,形式多样,但也存在相关政策体系不完善、高校的合作动力不足、各合作主体利益不协调等问题.需要根据合作特色通过完善政策体系、创新高校评价机制、创新合作机制等措施有效推进江苏省医药类高等院校校企合作.     

借鉴全面质量管理理念切实提高人才培养质量

人才培养是高等学校的根本任务,教育教学质量是学校的生命线,提高人才培养质量是一项系统工程。学校必须有明确的办学指导思想和合理定位,在此基础上,从全面质量管理的理念出发,加强对人才培养目标和培养方案的制订、教学资源的建设和输入、教学过程的管理、社会及用人单位对毕业生的反馈等环节的监控,形成人才培养质量管理的闭环系统。     

加强人文素质教育,改革人才培养模式

面对新世纪人才的竞争和挑战,要培养社会需求的合格的新型人才,就必须转变教育观念,明确素质教育新思路,探索素质教育实施新机制,以培养社会需求的合格的新型人才为重点,把人文素质内容贯穿于整个教学过程的始终。     

重庆市普惠性公办园保教质量现状及提升策略研究

学前教育关乎家庭福祉和社会公平,幼儿园保教质量影响着儿童的童年快乐及终身发展。本研究运用自编《普惠性公办幼儿园保教质量现状调查问卷》,对重庆市265名幼儿园园长与教师进行调查。结果表明：重庆市普惠性公办园保教质量总体水平较高,整体处于中上水平。具体而言,结构质量整体上处于较高水平：幼儿园规模与师资队伍整体素质良好;园所环境基本符合标准,管理制度比较健全;保教活动材料配备较充足。过程质量处于中等偏上水平：幼儿园的空间创设基本能满足幼儿需要,50%的幼儿园有较合理的生活作息制度;保教活动制度较完备,活动设计与实施质量基本达标。结果质量处于中等偏上水平。同时,分析影响重庆市普惠性公办园保教质量的主要因素发现：教师的自我职业发展情况在不同性别上存在显著差异;教师的职业道德、专业知识水平、专业能力水平、自我职业发展、专业发展规划等方面在不同等级幼儿园上存在显著差异;在家长与幼儿教师探讨家庭保教策略维度上,不同地区间存在显著差异。据此构建了普惠性公办园保教质量交互作用的“灯塔模型”,剖析了重庆市普惠性公办园保教质量存在的主要问题：幼儿园日常运行机制与监测评价机制不健全;幼儿教师队伍发展不均衡,部分...     

素质教育评价与人才培养质量

全面推进素质教育是当前教育改革和发展的重要任务。对素质教育评价的目标、内容、方式和方法及素质教育评价与人才培养质量的关系进行了论述     

苏北经济与高等教育

文章从苏北经济社会发展的滞后牵制了江苏现代化和全面建设小康社会的进程出发,提出苏北经济欠发达的根本原因是人力资本匮乏,解决的关键措施之一是发展教育尤其是高等教育,并对苏北高等教育发展的战略思考作了阐述。     

加强高素质人才培养 迎接知识经济挑战

迎接知识经济挑战,培养高素质人才是高等学校光荣而艰巨的任务.面对知识经济的挑战,我们必须加快教育发展的步伐,加大教育改革的力度,充分发挥高等学校在培养高素质人才方面的作用.文章主要论述了高等学校如何围绕发展知识经济,培养高素质人才.     

以本科教学工作水平评估为契机 全面提高人才培养质量

本文以河北科技大学为例,分析了当前高校面临的主要形势,提出了以本科教学评建为契机,强化学校管理,全面提高人才培养质量应采取的措施。重点论述了应突出教学的中心地位,加强教师队伍建设、教学基础平台建设、学科专业建设、学术文化建设和强化实践教育特色等问题。     

更新办学理念推进素质教育构筑21世纪的人才观和质量观

阐述了知识经济时代在高等教育领域转变教育思想、更新办学理念、推进素质教育的必要性 ,并结合实际分析了当前高等教育在思想观念方面存在的问题及其原因 ,着重从三个方面论述了如何推进素质教育 ,构筑 2 1世纪的人才观和质量观 :一是要强化质量意识 ,更新质量观念 ;二是切实加强素质教育 ,大力推进人才培养模式改革与创新 ;三是优化育人环境 ,增强环境育人意识     

终身教育背景下我国微观人才教育的施教模块构成研究--微观人才教育理论与实践系列研究之三*

构建科学合理的微观人才教育施教模块,提高我国微观人才教育的有效性和针对性,已经成为摆在我们面前的一项十分重要而紧迫的课题。探索性提出了微观人才教育的6大模块构成：人才人生教育、人才道德教育、人才岗能教育、人才思维教育、人才审美教育、人才健康教育。