慧于心秀于口

语言是思想的外衣。古人强调“慧于心,秀于口”,“精于思而美于言”;今人也有“只有想得清楚,才能说得明白”的说法。这都是说:思是源,言是泉。只有进行符合逻辑的思维,才能表达出准确的语言活动。 语言目的性思维记忆 思维与语言的关系。思维和思想不同,思想是人们对现实世界的认识,思     

中国传统哲学中的辩证思维的特征分析

中国传统哲学具有丰富而且精湛的辩证法思想,辩证法思想是中国传统哲学的重要内容之一,而辩证思维则是中国传统哲学的思维特征之一。本文从中国传统哲学的众多思维特征中选取了其中的辩证思维特征进行分析,并通过各种具体事例举证进行深层次分析。     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

初中阶段在学生的学习生涯中起到承上启下的作用,初中阶段的数学学习有利于学生学生思维素质的全面发展,这个时期初中数学学习,最重要的就是要引导学生找到适合自己的学习方法与学习习惯。数形结合思想是研究数学的重要思想,是初中学生学习数学的重要方法,新的课程改革注重培养学生的创新能力实践能力,让学生进行自主探究性的学习,教师在教师中结合数形结合思想,能够有效的培养学生的数学思维,促进学生的数学学习思维从应试思维到探究性思维转变。鉴于此,本文将结合笔者自身的教学经验,探讨数学结合思想在初中数学教学中的实践研究。     

浅谈学生作文创新思维的培养

作文是思维成果的展示,作文创新首先是思维要创新。作文思维创新,能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的高智能活动,它具有一般思维的性质,又具有独创性、突破性和新颖性。创新思维的结果是实现知识和信息     

论国企人力资源管理人员思想政治水平的提升

国企人力资源管理效益的提升有赖于国企人力资源管理人员在思想政治水平的提升。国企人力资源管理人员应践行“三个取代”，即以法治管理思维取代人治管理思维、以精细管理思维取代粗放管理思维、以绩效管理思维取代务虚管理思维。通过上述“三个取代”的思想理念变化，可以有效地提升国企人力资源管理水平，促进国企人力资源管理的现代化和科学化。     

浅谈数学思想的教学

数学思想是学生在理解应用知识中的重要思想和方法，是培养学生理解和解决问题的重要方式，每个教师都应在教学过程中把数学中的化归思想，数形结合思想，分类思想，逆向思维思想，比较思想等各种各种数学思想体现出来，只有这样，学生的数学能力才会有较大和较快的提高。     

大数据思维应用于网络思想政治教育的价值、挑战和路径

在互联网时代,大数据技术迅猛发展,积极应用大数据思维进行网络思想政治教育,不仅有利于提高工作效率和专业能力,而且有助于及时掌握思想政治教育对象的整体面貌。同时由于互联网时代信息良莠不齐、政治意识缺失,忽视思想政治教育工作、信息评估机制匮乏,也给网络思想政治教育带来了一系列问题。要把大数据思维应用到网上思想政治教育中,就必须积极应对这一问题,提高思想政治教育的质量。     

基于高校思想政治教育下的大学生就业思维创新分析

随着我国高等教育飞速发展,毕业生数量持续增加.随之,大学生就业问题已成为一大社会热点,大学生必须树立正确的择业与就业观,而这对高校教学教育提出了新的要求,必须加强思想政治教育.因此,笔者客观分析了高校思想政治教育下大学生就业思维创新的重要性,探讨了高校思想政治教育下的大学生就业思维创新途径.     

运用科学思维提高学生的创新能力

学生是非常宝贵的人力资源,将来会成为社会主义建设的中坚力量,因此培养思想政治素质高、创新能力高的学生是一件非常必要的事情,教育工作者要积极探索新形势下学生思想政治教育的新规律和新特点,运用科学思维提高学生的创新能力。     

讨论式教学法下批判性思维能力培养探究

当今大学生批判性思维能力的培养是教育教学改革的热点,讨论式教学法不仅仅是一种教学方法更是一种思想方法,能够有效用于课堂培养学生批判性思维能力。以文秋芳批判性思维层级理论为指导,结合日常教学实践,探究在大学英语教学中通过讨论式教学进行批判性思维教育的有效路径。     

将思想政治理论课融入高职院校体育教学的实践与思考

丰富的思想政治教育能够培养和塑造学生良好的思维意识与品格素养。在高职院校体育实践教学中融入丰富的思想政治理论课内容,能够丰富体育课程教学内容与教学形式,让学生在充实的理论知识学习与能力素养发展的过程中,构建清晰的学习与思维发展目标,养成良好的学习思维意识与“终身体育”精神。本文就高职院校体育教学中思想政治理论课融入的实践意义与现状为导向,深入分析和研究能够有效提升体育教学质量与效果的实践策略和实施措施,期望在深入培养学生良好思维意识和体育学习观念的基础上,塑造学生良好的品格素养与综合素质能力。     

谈心是做好思想政治工作的有效途径

思想政治工作是对人的工作,主体是人,客体是人,出发点和归宿点都是人。人是生产力的第一要素,是有独立思维和语言能力的高级动物,这就决定了思想政治工作的重要性、复杂性、长期性和艰巨性。中央提出的调动一切积极     

黑格尔辩证法与佛学辩证法之比较

人类文明的发展过程,在一定程度上也是人类思想史的发展历程。人类思想的发展史中,辩证的思维模式的产生则是人类思想史上的一次飞跃。在东西方的思想体系中,黑格尔的辩证法和佛教哲学是我们不可不认真研究和学习的。     

法治思维下的高校思想政治教育创新

在法治国家建设中,高校思想政治教育将法治思维运用到工作思路和实践方法中,已成为时代的迫切要求。但是,我国高校现行思想政治教育还存在有一定的法治思维欠缺现象,应当按照党的十八大提出的建立"社会主义法治国家"的目标,革新教育观念,丰富教育内容、创新教育方法、强化教育队伍,以适应培养大学生良好的法律意识和法治思维的需要。     

高校学生思想政治工作思维模式研究

高校学生思想政治工作是高校日常管理中的重要内容,作为社会主义事业的建设者和接班人,高校学生的思想政治素质必须与社会主义方向相一致。在我国社会转型时期,做好高校学生的思想工作至关重要,如何在这一时期做好学生工作,成了高校思政工作的重点。基于此,文章分析了思想政治工作在高校学生管理工作中的作用,探讨了高校学生思政工作的思维模式。     

对培养学生创新意识的思考

创新对思维主体来说是突破常规,首次出现的思维活动.它包括新方法、找出新规律、建立新理念、解决新问题等思维活动.也就是说一个人通过自己独立思考而产生的思想、见解、发现和解决的问题,虽然在人类历史上是已知的,但对他本人或周围的人而言是全新的,那么这就是创新的表现,并非只有发现人类历史上从未发现的新事物,解决人类历史上从未解决的新问题才叫创新.     

数学教学中创新思维的培养

教育本身就是一个创新的过程,新时代下的教师必须具有创新意识,改变以传授知识为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。数学学科的教学内容是前人创新的产物,数学知识源于创新,又能促使人们进行新的创新,创新思维寓于数学教学之中,数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。那么,在数学教学中应如何培养学生的创新思维呢?     

"95后"大学生思想变化特点和规律研究 ——基于大数据思想分析维度

笔者的研究采用大数据的思维,以网络平台为调研发布媒介,从"95后"群体本身、企业、高校教育工作者三个方面进行调研,完成对相关信息和数据的采集、导入和分析整理过程.尤其是结合大数据的思维方式,总结和研究"95后"在思想、道德修养、生活认知和网络行为方面的行为特点和规律,分析该特点的形成原因,结合"95后"大学生个性倾向性、个性心理特征和自我调节系统等方面的特点,力求通过被试者对这些问题的态度反应来归纳这一群体的个性思想特征,最终完成对这一群体认知价值观共性的数据挖掘,以及其思想发展规律的总结.     

高中政治新课程中的教学策略

随着高中政治新课程的全面改革及推进，如何在思想政治课中运用好教学策略，一直是个热门话题。思想政治学科有着自身独特的特点，如何寓教于学，让学生在学习中激发创造性思维，发展创新意识，对思想政治教师来说面临着更高的挑战，这就要求思想政治教师在具体教学实践中不断探索、体会，找出更适合的教学策略，促进学生的全面发展。     

中小学美术教育的改革与发展——在实践中培养学生的创新精神

学生的思维方式已习惯于对某一客观对象的"模仿"和"再现",而教学方法的改革就是力求让学生的思想得到解放,使学生突破认识事物的思维定式,丰富其想象力,激发其创造力,引出超常的意念,最终创作出新颖独特的艺术作品。