新疆高校人文与社会科学研究态势的文献计量分析

人文社会科学对治国安邦具有重要作用,当前新疆面临跨越式发展和长治久安两大历史性任务,这对人文社会科学的发展提出了新任务,也带来了新机遇。该文围绕文本数量、作者单位、文本来源等维度对2001-2011年间新疆高校人文与社会科学研究文本进行了系统的定量分析,并总结了这一时期新疆人文与社会科学研究文本的发展特点和存在的主要问题,为新疆高校人文与社会科学的长远发展提供理论参考和借鉴。     

石大人文社会科学研究实力提升 成果显著

<正>1996年,由石河子农学院、石河子医学院、兵团师范专科学校和兵团经济专科学校合并建立石河子大学。并校以来,石河子大学人文社会科学专家学者积极关注新疆及兵团的人文历史、文化传承、文明进步,立足于新疆多民族、多宗教、多文化的历史发展,紧紧围绕屯垦戍边及新疆和兵团社会经济发展的重大现实问题开展研究,"边疆特色、民族特色、兵团特色"彰显,学校人文社科研究能力和水平进入新的阶段。     

我校获得8项2011年度教育部人文社科研究基金立项资助

在2011年度教育部人文社会科学研究一般项目评选中,南京邮电大学共获得8项教育部人文社科基金立项资助,其中青年项目7项,规划基金1项。此次佳绩的取得是长期以来我校人文社会科学研究人员不断努力的结果,也体现了我校中青年教师科研能力的不断提升。     

我校大学文化研究中心成功获批省教育厅人文社科重点研究基地

近日,安徽省教育厅发布了＂关于新增省教育厅人文社会科学重点研究基地评审结果的通知＂（皖教秘科计〔2011〕21号）。我校大学文化研究中心成功获批为省教育厅人文社科重点研究基地。历年来,安徽省高校人文社会科学重点研究基地的申报工作竞争激烈。     

广西文化软实力发展研究团队

“广西文化软实力发展研究团队”2011年12月由广西人文社会科学发展研究中心立项启动建设。团队成员以广西师范大学学者为主体,吸收了自治区人民政府、自治区党委宣传部、广西师范大学出版社、广西大学、桂林电子科技大学等单位的相关专家。广西人文社会科学发展研究中心（后简称“文科中心”）是广西壮族自治区党委、人民政府依托人文社会科学力量雄厚的广西师范大学而建立的省级科学实验中心,文科中心致力于“科学研究工程”、“基础条件建设工程”、“‘人文强桂’社会服务行动工程”、“高端人才队伍建设工程”等四大方面建设。     

成都大学九项课题获“2011年教育部人文社会科学研究立项”

2011年度教育部人文社会科学研究一般项目立项结果日前发布,成都大学九项课题获教育部人文社会科学研究立项,其中五项为一般项目立项,四项为西部和边疆地区项目立项。     

基于文献计量学的浙江海洋人文社会科学研究

通过对2002—2011年收录在中国期刊全文数据库（CNKI）的有关浙江海洋人文社会科学论文的年代分布、作者分布、机构分布等方面的定量描述和数据分析,清晰可见浙江海洋人文社会科学论文在数量上呈现快速增长态势,但并未形成核心作者群,高等院校和政府机构是主要的产出机构。为推进浙江海洋人文社会科学的可持续发展,今后应进一步提升海洋人文社会科学研究的地位;以学科平台建设推动海洋人文社会科学研究;鼓励海洋人文社会科学的交叉研究;培育海洋人文社会科学研究的核心队伍。     

2011年度辽宁大学14个项目荣获2011年度教育部人文社会科学研究一般项目立项资助

经教育部社会科学司组织专家严格评审和面向社会公示,辽宁大学14个项目荣获2011年度教育部人文社会科学研究一般项目立项资助。     

江汉大学"人文社会科学重点研究基地"建设取得重大进展

普通高校“人文社会科学重点研究基地”建设是国家教育部、省教育厅为了发挥高校在繁荣发展哲学社会科学中的作用，促进高校科研事业发展的重要举措。教育部1999年颁布了《普通高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划》与《普通高等学校人文社会科学重点研究基地管理办法》，到目前已进行了三批国家级“人文社会科学重点研究基地”的评审；湖北省教育厅也在2001年启动了省级“人文社会科学重点研究基地”的建设工作。几年来，“人文社会科学重点研究基地”的建设对促进国家和地方经济社会进步、繁荣发展哲学社会科学及高等学校自身的改革和发展产生了重大影响。     

“玉文化研究”专题征文

《中国地质大学学报(社会科学版)》(以下简称"地大学报")已经走过了第一个10年。10年来,在海内外学人的鼎力支持与热情指导下,地大学报取得了较为丰硕的成果,学术影响力逐年提高。据清华大学等单位最新公布的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》(2010)的数据,地大学报影响因子位列全国综合性人文、社会科学期刊第11位。2011年学报提出了"绿色文科"的     

人文社会科学研究评价程序公正探讨

人文社会科学研究评价离不开相应的程序,公正的评价程序是开展人文社会科学研究评价的前提与基础。文章在分析程序公正内涵的基础上,提出了人文社会科学研究评价程序公正的含义,并探讨了人文社会科学研究评价程序公正的价值。公正的人文社会科学研究评价程序的最低限度标准是:主体平等、实质参与、价值中立、程序理性、程序公开和程序自治。为实现人文社会科学研究评价程序公正,需要明确人文社会科学研究评价主体职能,激发人文社会科学研究评价主体道德自觉,完善人文社会科学研究评价指标体系,加强人文社会科学研究评价制度建设,优化人文社会科学研究评价实施流程,保障人文社会科学研究评价主体参与。     

河海大学设立人文社会科学基金

为提高人文社会科学研究水平，形成人文社会科学研究特色，促进人文社会科学学科发展，河海大学设立了人文社会科学基金，并制订印发了《河海大学人文社会科学基金管理暂行办法》。     

人文社会科学研究评价监督论纲

人文社会科学研究评价离不开监督,对人文社会科学研究评价进行监督具有重要的现实价值。文章通过提出"人文社会科学研究评价监督"研究议题,分析了人文社会科学研究评价监督的基本原则,阐释了人文社会科学研究评价监督的体系框架,并对人文社会科学研究评价监督的重点内容、主要模式和制度规范进行了探讨,以期建立一个较为系统、全面的人文社会科学研究评价监督体系。     

从获奖情况看高校人文社会科学的研究竞争力

通过对教育部颁布的三届“全国普通高等学校人文社会科学研究优秀成果奖”的计量分析,统计了获奖成果的学校分布和学科分布,分析了我国人文社会科学各学科在全国高校的研究力量分布以及各校优势学科分布,并对各高校在人文社会科学研究的产出率进行了分析和排序,以从一个侧面研究高等学校人文社会科学的研究竞争力。     

人文社会科学项目研究设计的逻辑与方法

人文社会科学项目的研究设计具有自身演绎的内在逻辑,遵循着科学研究的基本路径和方法要求。增强方法意识、提高方法素养,加强唯物辩证法和唯物史观的方法论学习,应该是人文社会科学研究者的必修课。人文社会科学研究者在科学研究和项目设计中,应积极吸收和借鉴国内外科学研究方法,遵循科学研究和项目设计的内在逻辑,用科学、规范的研究方法指导自己的科研实践。     

高校人文社会科学精品课程规划与建设研究

人文社会科学精品课的建设,有利于大学生人文素质教育,有利于发挥高校思想政治教育主渠道和主阵地的作用,有利于实现教育形式的个性化、教育内容的综合化、教育手段的多样化等。我们的规划与建设研究,以2003年已经被评为辽宁省首批百门精品课程之一的辽宁工业大学"马克思主义哲学原理"课程为基础,从课程建设的指导思想和目标、规划、程序、评价指标体系、管理、监督等方面进行研究。研究过程中要处理好专业素质教育和人文素质教育的关系;处理好人文社会科学精品课与思想政治教育的关系;人文社会科学精品课程的认定与评选、形成与发展、宏观与微观、合作与竞争、规范和创新、内容和方法、基础和专业、教学与科研等诸方面的关系。     

《东北大学学报(社会科学版)》同时入选CSSCI来源期刊和全国中文核心期刊

日前,南京大学中国社会科学研究评价中心和北京大学《中文核心期刊要目总览》编委会分别公布了2012—2013年中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊目录和《中文核心期刊要目总览》(2011年版),《东北大学学报(社会科学版)》同时入选2012—2013年CSSCI来源期刊和《中文核心期刊要目总览》2011年版(第六版)之综合性人文、社会科学类核心期刊。     

浙江大学人文社会科学“985工程”中长期建设方案 社会科学研究基础平台

浙江大学社会科学研究基础平台即浙江大学人文社会科学实验中心,其主要任务是为我校人文社会科学领域教师和研究人员的科学研究提供实验、调查和定量分析服务,通过有效的运行机制,追踪学术前沿,组织和推动高水平     

人文社会科学教育的特征及其功能分析

自然科学、人文科学、社会科学以及人文社会科学等基本概念各有侧重,人文社会科学教育内容复杂性、学习方法个体性、学习目的的价值性、教育活动的阶级性和教育水平的本土化等特征明显不同于自然科学教育,具体来讲,人文社会科学教育具有传承人类文化、优化人力资本、倍增生产绩效和规划社会发展的作用.     

完善人文社会科学评价机制促进人文社会科学健康发展

从发展人文社会科学的重要意义出发,讨论了建立科学合理的人文社会科学研究评价体系的重要性,并围绕人文社会科学在认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会等方面的重要功能,初步设计了人文社会科学研究评价体系;并从转变观念、提高认识,加大投入、鼓励创新,结合理工、形成特色,分类管理、提高效率四个方面讨论了发挥评价的导向作用,就如何提高西安交大人文社会科学的研究水平提出了政策建议。