日本欠发达地区开发政策初探

区域开发已成为新世纪区域持续发展的核心内容，它对中国未来的发展和提高国际 竞争力将起到极大的促进作用。本文论述了战后日本欠发达地区开发政策经历的非均衡发展 、均衡发展、协调倾斜发展的演变过程及其特点，分析归纳了日本欠发达地区开发中 取得的成功经验，即建立较完善的法律制度、适时制定和调整区域开发政策、成立专门援 助机构、实行大规模的财政金融支持、建立交通高度信息系统，旨在探寻与我国入世后西部 大开发相适应的有益启示。     

现代学徒制建设——现代职业教育制度的重要补充

本文从中国技能型人才培养的机制性障碍出发,对建立现代学徒制的必要性和相关国际发展趋势进行了探讨。研究证明,现代学徒制能削减结构性失业,促进弱势青年就业并实现更高程度的校企合作。当前中国亟需解决的问题是明确现代学徒制的制度性特征,建立相应的管理体系,并对相关试点工作进行科学的引导。     

简论日本明治时代的职业教育

本文认为，日本在二次大战之后，奋起赶上欧美发达国家的根本原因在于：重视教育，特别是重视职业教育．明始时代开始建立的职业教育，对于日本的发展起着至关重要的作用，并对此进行了论述．     

新时期创新欠发达地区农村职业技术教育的思考

〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉中,明确提出要贯彻科教兴农方针和人才强国战略,加快发展面向农村的职业技术教育.本文在后金融危机的大背景下审视和定位农村职业技术教育,适应和满足社会主义新农村与当代农民发展的新趋势,从欠发达地区的实际出发,提出创新发展农村职业技术教育的基本思路和要遵循的基本原则.注重自主创新,积极探索创新发展农村职业技术教育的新机制,建立具有地方特色的农村职业技术教育新体系.     

欠发达地区县域经济发展主导产业选择分析

根据我国目前经济发展状况,欠发达地区县域经济可以分为五种类型:矿产资源开发型、农副产品加工型、山区生态型、城镇型和旅游型.不同类型的县域经济在进行主导产业选择时必须根据自身特点,在相关原则的指导下,确定农业主导、工业主导和服务业主导,欠发达地区具七成经济农民综合型经济是较为成熟的发展形态.     

构建西部欠发达地区国有企业人才留用机制的战略思考

人才流失问题正严重威胁着西部国有企业的深化改革,建立良好的人才机制和环境,开发人才和留住人才以应对WTO框架下的竞争新格局是西部国有企业当前乃至将来的迫切任务之一。本文认为,建立符合现代企业制度要求的企业家引进和选拔机制,建立公平的、富有激励性的西部国有企业留人机制和再造西部国有企业的企业文化是西部国有企业留住人才的战略选择。     

增强职业教育吸引力的国际经验及对民族地区的启示

我国民族地区的职业教育取得了跨越式发展,但仍然存在吸引力不足的问题。借鉴各国在增强职业教育吸引力方面的成功经验,我国民族地区应从完善相关政策,重视民族地区职业教育自身发展,提高办学质量,增强执行力等方面提高职业教育的吸引力。     

中国老年护理人才的职业教育

我国老年护理教育的现状 老年护理的专业人才严重缺乏,是摆在全社会面前亟待解决和筹划的一个问题.以上海为例,这座我国目前老年人口比例最高的城市,总人口1800万左右,其中老年人口已占到了20%左右.这些老年人分布在福利性养老机构、老年护理院、医院老年病房、老年公寓和家庭内,需要住院治疗的老年人达几十万人.据统计,全市53家老年护理医院共有职工6849人,院均131人.其中,中心城区2882人,郊区2981人,浦东新区958人,崇明县28人.     

欠发达地区农村社会的转型和组织模式选择

随着改革的不断深入 ,我国整个农村的经济社会结构发生了历史性变化 ,这种变化对农村社会组织模式 ,尤其是欠发达地区的传统社会组织模式提出了转型和创新要求。作为甘肃省哲学社会科学 1999年度重点项目 ,本文结合甘肃农村实际 ,研究了农村欠发达地区经济社会、组织模式的创新和选择 ,并就营造加强农村欠发达地区社区组织环境应注意理清的问题进行了阐述     

论新型工业化背景下如何加快职业教育的发展

培养社会急需的高技能型实用人才，服务于经济社会特别是新型工业化发展需要是职业教育的基本目标。在新型工业化背景下，只有充分认识职业教育的地位作用，建立起职业教育发展的保障措施，强化职业教育的管理机制，才能有效推进职业教育的发展并使之适应经济社会的发展需要。     

论我国城乡职业教育资源的优化配置

城乡统筹,实现职业教育资源的优化配置,其重大意义在于:发挥了城市对乡村的辐射带动作用,找到了城乡结合、院校协作、资源共享的最佳契合点,也使多渠道转移农民就业变为现实。鉴于我国职业教育经费投入重城轻乡、专业设置重工轻农、院校布局重东部轻西部的实际,实现职教资源优化,应秉持城乡一体化、资源效能最优化和社会效益最大化的原则。具体举措为:统一领导,发挥政策的引领、规范作用;统一规划,构建我国东部支援西部、城市支援乡村的职教资源优化配置网络;创新思维,多渠道筹集财力资源;创造条件,鼓励双师型教师、优秀毕业生到贫困地区任教;精成援助,校际之间实现软硬件资源整合共享。     

我国职业教育创新的三维视阈

坚持科学发展观,促进职业教育可持续发展,是实施科教兴国提高国民素质的基本策略.立足我国职业教育现状,借鉴发达国家发展经验,从历史的角度考量中国职业教育在发展过程中存在的问题,实现职业教育创新的三维视阈在于:1.依据我国有关职业教育发展的法律法规及战略规划,认清职业教育的本质,服务于经济、社会发展,坚持以人为本,树立技术技能和能力本位的终身职业教育观,实现职业教育理念创新.2.通过深化改革,促进政府职能转变,实行"大部制",优化资源配置;通过精准定位,规范适度,保证质量,实现强势发展;通过加强师资队伍建设,扩大"双师型"教师数量,全面提高师资素质,实现职业教育管理创新.3.改变当前职业教育教学模式和学制单一状况,推行工学结合、校企合作,导入项目教学,引入公司制,创建校内师训基地,实现职业教育模式创新.     

论职业教育发展形态的演变

从经济、技术和社会发展的角度看,职业教育发展经历了四种形态,即农业经济时代以家庭作坊为基础,以工商业为纽带,与落后的手工生产技术相适应的“学徒制”职业教育形态;工业革命时期,工业生产与科学技术紧密结合,工业经济的专业化与标准化,催生了为企业“生产产品的产品”,形成了学校形态的职业教育;工业社会后期,企业实现了跨国经营和集团化经营,以人为本的管理思想使企业参与职业教育有了必要性和可能性,产生了“学校—企业”混合形态的职业教育;知识经济时代,现代企业组织的“扁平化”,使企业的每一个体都是创造性的个体,学习将从学校扩大到整个社会及其各种组织,职业教育必将是一种以企业为导向、多机构共同参与的形态。     

职业教育促进人的全面发展

职业教育贯穿了人在社会中就业的各个阶段，为人们提供德、智、体、美和劳动技术方面的全面教育，客观上使人们获得了终身教育的机会，为人的全面发展创造了良好的基础和条件。     

基于赋权理论看待职业教育的发展

职业教育是我国国民教育体系中的重要组成部分,国家也越来越重视职业教育人才的培养,并于2019年出台了《国家职业教育改革实施方案》.这为职业教育的发展提供了宏观指导,但面对该领域的实际发展问题,还需要社会各层面达成共识、共同努力.该文从赋权理论视角,结合职业教育中的三大基本要素:学生、教师以及学校,从他们各自接触到、涉及到的不同方面来探讨如何促进职业教育的整体发展.     

职业教育运用研究性学习的优劣势综述

研究性学习是新世纪课程改革的热点和焦点之一。而在职业教育这一块显得极为薄弱。本文综述学者对我国职业教育运用研究性学习有利方面和不利方面所作的研究和分析,以期有利于加快研究性学习在职业教育领域中的应用和发展。     

我国政府支持文化创意产业发展的政策选择

作为在全球产业结构调整和升级背景下发展起来的一种新兴经济形态,文化创意产业正成为一个国家或城市的支柱产业和战略产业,是衡量一个国家和地区经济发展和文明程度的重要指标。发达国家政府从国家战略的高度重视发展文化创意产业,从法律、财政、资金、人才等方面给予扶持,促进本国文化创意产业的顺利发展。近年来,我国文化创意产业发展较快,成效显著,但由于起步较晚,在发展过程中存在专业人才短缺、融资渠道不畅、法律制度不完善等问题。结合当前制约我国文化创意产业的发展瓶颈,从发达国家发展文化创意产业的先进经验来看,我国文化创意产业发展离不开政府的合理规划、扶植和引导。政府应从创意人才培养、知识产权保护、企业融资渠道、财政税收等方面构建完善的产业政策体系,进一步促进文化创意产业发展,推动我国经济转型。