观念、训练及其它--谈素描

文章探讨了素描理论 ,并对素描教学提出了建议     

浅谈素描静物写生中的光线运用

在素描静物写生中,除了不同的光源会对物体造成不同影响之外,物体受光的不同角度,也是造成物体不同明暗变化的一个因素,物体被照射后的明暗关系比较简单,对比较为明显,前后关系也比较突出,可使物体明暗变化丰富、层次多样、对比协调,是索描训练整体把握、概括处理的必要手段。本文从素描中着重光线、物体的关系,笔触的描绘手法,明暗之间起到了塑造立体感,遮挡瑕疵的作用。就如何正确的运用光线,如何将光影赋予静物画以生命力的渲染进行阐释,引导学生培养自己的观察力和“绘画之描写力”。     

加国移民速写

老陈在加拿大生活久了,人说话就也显得直白,一来二去,老陈把他的经历交代得一干二净：文革时苏南的劳动标兵,改革开放后第一批富起来的人．在大家都为一个“万元户”努力奋斗的时候,他已经在广州通过走私汽车赚到了50多万人民币的第一桶金。“当时觉得人生没有了希望,自己都不知道怎么花这些钱,吃喝无度,嫖赌也找不到地方,两个月就胖了20多斤。”     

论多元化教学在初中语文教学中的应用

近年来,我国正在深入实施新的课程改革,对不同领域提出了许多新的教学要求。特别是教师们应该积极探索多种教学模式,促进教学多样化。这种多样化的教学模式具有固有的特点和巨大的优点,与传统的教学模式相比,更加有趣、更能鼓励学生专心学习,从而提高教学质量和教学效率。因此中学语文教学的多样化成为当前初中语文教育改革的新趋势,作为一名教师,我们要积极探索多样化的初中语文教学模式,促进学生提高语文理解能力和学习能力。     

女性主义知识社会学素描

比起认识论和方法论，“知识社会学”这个概念的出现要晚得多，而且一直以来在关于知识何以可能的古老问题的探讨中处于边缘地位。因为它沿袭了社会学传统中的“社会学主义”思想（苏国勋，2003），强调知识本身的社会特性，关注知识构成中所受到的社会制约。     

鉴定鲁本斯素描作品真伪的几桩公案

鲁本斯是17世纪初弗兰德斯最为杰出的艺术大师。1620年前后,艺术家如潮水般涌入鲁本斯的艺术工作室。因鲁本斯在艺术史上的传奇色彩及拥有技艺精湛的学徒而引发了艺术学界许多甄别其艺术作品真伪的公案,至今未曾停息。其中,近二十年来一些较为重大的发现和国际学术领域中的最新观点,可以使鲁本斯的部分正讹素描作品得到重新审视,从而深化鲁本斯为素描大师这一命题。     

初中语文教学听说训练思路的有效构建

听说能力不仅是语文教学的重要组成部分,更是日常生活的基本技能。在初中语文教学加大对听说能力的训练有其必要性,本文从听说训练在初中语文教学的价值及如何有效构建听说训练思路两个方面进行分析和探讨。     

小学语文中的差异化教学

近年来,教育部门对小学语文教育模式提出新的要求。在语文课程中,学生不仅要掌握基础知识,而且还需要将其运用在实践生活中。小学语文属于基础性学科,对学生今后的发展非常关键。教师在课程教学中,应充分发挥差异化教学的优势。     

论析设计素描教学中具象造型的创意引导

设计素描在绘画艺术当中属于一门基础课程,通过设计素描训练学生的造型意识,提高学生的审美能力,同时还能激发学生的创新能力,培养学生养成观察事物的习惯,学会分析,对思维启发有很大的帮助,从而促进学生掌握具象造型的基本规律,逐步提高设计能力。本文介绍了具象造型创意引导在设计素描教学中的重要作用,进一步探讨具象造型创意引导的训练,提供一些参考性建议。     

浅谈语文教学中的口语训练

在瞬息万变的现代社会,交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往,能让自己融入社会,接收多方位的信息,实现个体价值。口语交际正是交往中必不可少的环节。为了适应社会发展的需要,我们职业教育应把培养学生的口语交际能力作为语文教学中一个重要的内容,使学生掌握口语交际的基本技能,养成良好的口语交际习惯。     

高中英语教学中的听力策略训练

听力是高中英语的重要部分之一,在高中英语教学中加强对听力策略的训练,能够促进学生在听力过程中的策略运用,进而有效的提升学生英语听力能力及水平。本文从高中英语听力教学所存在的问题进行分析,探究有效的听力策略训练措施,为高中学生英语听力水平的提升提供一定的参考价值。     

初中语文教学中的朗读训练刍议

我国的教育部门对于语文课程标准曾经明确地指出了:阅读教学要注重朗读,要充分的让学生在朗读的过程中体会、感知,在朗读过程中培养学生的语感,在朗读过程中感受到文章的情感。随着近几年教育事业的不断发展,传统教育观念始终影响着整个的教学工作,在展开语文初中教学过程中,我们可以发现朗读几乎变成了可有可无的点缀,书生朗朗的预期效果也逐渐的远离了我们的课堂。而实际上,我们要想真正的提高初中语文教学的有效性以及科学性,那么是无论如何都不能放弃对学生朗读能力的培养和提高。     

浅析初中语文教学中的多元化教学方法

近年来,随着我国教育教学改革进程的不断加快,教学理念不断更新,我国教育教学体系逐渐向现代化、科学化的方向发展。基于这种现状,传统教育模式所具有的单一化的教学特点已经逐渐被新型的以人为本的教育观念所改变。所以,教师要针对学生的问题改善课堂上的教学方式,利用多元化的教学方式,进一步加强学生学习语文的兴趣,从而在教学中收到理想的效果。     

高中物理课堂中的概念教学

新课程理念下的中学物理教学要求教师更新教育教学理念,带着学生走进教材,积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。物理教学其本质上就是概念教学。新课程理念下的高中物理教学必须加强概念教学,努力让学生理解知识的形成过程,明确概念的内涵与外延,注重概念的灵活运用,回归物理本质,践行课改理念,实现以人为本,推动课改发展,实施素质教育,提高教育质量。     

充分发挥多媒体辅助教学在医学专业双语教学中的作用

一、双语教学和多媒体辅助教学的概念1.双语教学:"双语"的真正含义就是指某个个人或语言社区同时懂得两种不同的语言,从而把它们运用于生活当中去的现象。双语教学,不是单纯使用一种语言或文字进行教学,而是指以母语与一门外语(目前多为英语)两种语言作为教学用语进行相互结合的课堂教学方式。双语教学的目的是使学生掌握汉语和英语对专业语     

浅谈语文教学中的阅读训练

教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之".语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分.通过阅读训练,提高学生阅读理解力和写文能力,透过优秀文学作品,品读生活,启迪心智.然而,在不少学校的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背.将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本提高学生的阅读理解能力.其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界.     

初中语文教学中的多元化教学方法分析

初中语文作为一门应用性很强的语言学科,需要打破传统的灌输式教学,从学生的兴趣出发,用多元化的教学方法,促进学生的自主性学习,并在学习中培养语文综合素养。本文主要针对“初中语文教学中的多元化教学”进行探讨,首先分析了多元化教学的优势分析,并介绍了初中语文教学中的多元化教学方法的运用原则,最后详细阐述了初中语文教学中多元化教学方法的运用。     

探讨高中英语写作教学中的思维训练

在高中英语的写作教学中,思维训练是至关重要且不容忽视的。英语的写作可以有效提高学生的综合能力,同时也能体现出学生的真实水平。因此,高中英语教师需要重视写作教学中的思维训练,不断提高学生的思维能力与写作水平,丰富和完善学生的知识体系,发散学生的思维,最终实现学生英语素养的稳步提高。