高考语文命题与教学导向

国家教育委员会明确规定,高考命题应根据全日制中学教学大纲和高考复习范围;高考命题的原则是既有利于普通高校选拔适合培养要求的优秀新生,又有利于中学教学;在规定的命题范围内,试题力求在全面考查学生基础知识和基本技能的同时,注重考查考生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力;试题内容尽可能覆盖中学教学大纲和教材中对基础知识和基本技能的各项要求。在总的命题原则指导下,语文学科的命题,无论是题型,还是考查内容、能力项目等方面,都要考虑考试的后效,考虑对中学语文教学的导向。为了探讨高考命题对语文教学的导向,本文拟就今年语文试题的特点、考生答卷情况作一简     

从实际出发,迅速提高教学质量——我市1978年高考质量分析

为了从实际出发,切实打好基础,扎扎实实地提高教学质量,为四个现代化早出人才,多出人才,我们对今年我市各科部分试场的试卷作了一个极为简略的分析.今年高考由全国统一命题,这是文化大革命以来的第一次.各科广大教师普遍反映试题出得好,难度比去年高,综观各科试题,它们有一个共同特点:突出地把重点放在全面考查学生掌握基础知识、基本技能的状况及其应用能力上面,试题的综合性和灵活性大大加强.     

1997年高考政治试卷分析

１９９７年高考政治试卷分析汪纪贤一、对试题的评析１９９７年高考政治试题在吸取近几年来高考政治命题改革成果的基础上，又有新的进展。这表现在以下几方面：第一，试题较好地体现了《考试说明》的要求，使高考命题规范化，也使高考复习有纲可循。试卷内容比例基本符合...     

高中历史科课堂教学与文科综合--利用历史地图进行文综教学的体会

纵观近几年来高考文综试卷,其显著特点是要求考生运用所学知识解决实际问题,强调学以致用。命题贯彻了以能力为主导的命题指导思想,对考生的综合人文素质和运用多学科知识分析、解决问题的能力进行了全方位的考查。试题由“知识立意”转向“能力立意”,重视考生综合能力与创新能力。因此,对历史学科的教学提出了更高、更新的要求。目前,中学历史学科的课堂教学改革,还处在探索之中。我认为,在课堂教学中应打破过去单一学科和学科内单一知识的格局,将着重点放在对学生综合能力的培养和训练上。在学生掌握基础知识的前提下,突出知识的联系性,…     

新课程理念下高考地理命题新趋向

从近几年的高考试题和考试大纲的研读来看,地理高考命题仍立足于学习地理概念,利用地图语言,强调基础知识和基本应用能力的培养.也呈现出稳中求新,稳中求变的思想,地理命题仍会通过新材料、新情景和新图表,加强考察学生灵活运用知识的能力和再学习能力.     

2011年陕西省高考英语试卷评析

一年一度的高考已经尘埃落定。2011年陕西省英语试题较去年难度稍有增加,但其调整幅度在测试效应允许范围内,试题风格稳重求变。本文从试卷总体特点、试卷题型等方面具体分析了2011年陕西省高考英语试卷,并针对高考命题思路对教学提出了建议。     

改进中学英语教学法势在必行

<正> 今年的高考英语试题有两个明显的特点:一是紧扣大纲、教材;二是紧扣双基、不节外生枝,不出偏冷题目。因而,得到师生的一致好评。试卷中所涉及的单词和词组基本上来自教材,都是常用词汇,应该掌握好的。可是,由于不少教师忽视基本词汇的教学,学生的基础知识不扎实,基本功不过硬,所以反映在这次试卷中有些考生第二大题     

新课程改革视野下重庆高考历史试卷命题初探

2011年重庆实施新课改,2013年为新课改后重庆第一次高考历史试卷命题。新课程改革引起重庆高考历史试卷命题的诸多变化。这些变化对中学的历史教学具有一定的启示。重庆在全国分省命题中,探索出具有"渝派"特色的命题风格,值得关注与思考。但2013年重庆高考历史试卷仍存在一些不足与遗憾。     

高考命题与教学——语文评卷断想

高考命题与中学教学有着密切的关系。这是因为高考命题历年来以有利于高等学校选拔人材,有利于中学教学作为基本的指导思想;另一方面,考生答卷可以对教学的成果或目标作出重要的信息反馈。今年的高考语文试题与考生答卷的情况,对中学语文教学有哪些有益的启示呢?要回答这一问题,必须对试题的基本面貌、特点以及考生答卷的情况,作出实际的分析。关于语文试题的基本面貌、特点。今年语文试题的结构,主要包括基础知识,阅读和作     

对CET4阅读试卷结构效度的分析

本文从选材和试题两个方面对四份大学英语四级考试的阅读试卷进行分析,说明试卷的选材符合图式理论的观点,试题考查了<大纲>要求的各种阅读技能,考试达到了预期的目的,因而试卷具有较理想的结构效度.     

数理统计正态性检验法在英语教学评估中的应用

尽管目前对学生的考试及试卷尚存在着许多不足之处,比如一张试卷不能全面衡量学生听、说、写、读及语言实际应用等方面的能力,而只能反映其中的一部分或几部分,但考试尚不失为衡量学生学习及掌握英语程度的良好手段,同时它也是检验教师课堂教学效果的一种十分有效的方法。教师(以教研室形式)还可以根据学生的考试情况(包括试卷各部分得分情况的分析)来决定以后英语教学的侧重点,学生也可以从中知道哪些是自己尚未掌握的难点,从而使考试真正起到促进和推动教与学的作用。而以上这一切都必须建立在考试命题合理的基础上,当然,也只有命题合理的试卷才能较准确地反映教与学的客观情况,因而在英语考试命题这个关键环节需要有一个科学的方法对其进行有效的评估。一份好的试卷除了考虑到知识的覆盖面外,还需把握住试题的难易程度,从而可以使更多的学生对学习英语充满信心。一般认为,在正常情况下,试卷命题合理,学生的考试得分应服从正态分布,因此,在每一次考试结束后,我们都可以采用正态性检验的方法从试题的难易等方面对其进行评估,从而为对试卷的进一步分析打下基础。     

文人的那点心思

随着高考语文试题命制向纵深方向发展，教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端，高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时，考生的作文审题能力也亟待加强。因为，高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力，而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。     

2009年NMET阅读理解试题内容效度分析

文章依据高中英语教学大纲、课程标准和考试大纲,结合Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架,从语篇输入、预期回答和题项设计三个方面对2009年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）（19套）阅读理解试题的内容效度进行分析。其结果表明,2009年NMET阅读理解试题总体符合两纲要求,并呈现体裁多样,覆盖面广,但篇章分布不均衡;文章题材涉及范围广,其中社会与文化类所占比例最大,其次是科普;阅读量多数符合大纲要求,但个别卷篇阅读量与大纲要求相比偏高或偏低;生词量符合大纲要求;篇章难度以中等题为主,但有些篇章选择缺乏梯度;考查技能全面,但集中于对理解文章具体信息的考查;题项设计合理,但还存在一些问题等特征。据此作者尝试为今后NMET阅读理解试题命制的改进提出意见与建议。     

浅议硕士学位研究生入学英语考试

<正> 一、近年来入学英语试卷的命题范围及形式攻读硕士学位研究生的入学英语考试,近几年主要是考查语言基础知识和阅读与翻译两项语言技能,试卷的命题范围及形式都大致相同。以1989年试卷为例,全卷共涉及约984个词汇,占文理科大学英语教学新大纲要求学生掌握的、四级水平领会式掌握4000词汇量的24.6％和六级水平领会式掌握5300词汇量的18.57％。试卷覆盖面也较广,包括了英语中的两种语态、三种语气和八个基本时态,以及约131个固定词组和习惯搭配,其中常用动词词组74个。试卷由七个大题组成。     

浅谈中学化学高考总复习

本文阐述了中学化学高考总复习中的“基础知识”和“综合能力”的辩证关系,并根据当前的命题方向提出了一些想法和作法。     

略论历史教学与智力培养

一、当前中学历史教学中的问题自从粉碎“四人帮”以来,学校教学工作逐步走上正轨,各科教学水平有了显著提高,中学历史教学也有较大变化,取得了不少成绩。据一些地区几年来高考历史试卷情况分析表明,每年考生的成绩都较上年有所进步,学生对掌握历史基础知识有所重视,分析问题的能力有所提高,高分卷数也有增加。这些,都是值得肯定的。但是,从试卷中也反映出中学历史教学中还存在不少的问题,其中最普遍、最主要的约有三个方面:一是学生对历史基础知识掌握得不系统、不牢固,如历史年代记忆模糊,历史地理概     

1992年高考历史试题、考卷分析

1992年普通高考的历史科命题和考生的考卷水平,同往年相比都有了较大的提高,当然也存在一些问题,认真研究、分析一下今年的试题和考卷,对今后不断改进高考历史科的命题和提高中学历史教学水平,是有益的。今年高考历史试题,第一次有了“考试说明”,这是在总结多年高考历史命题经验的基础上,进行的一次改革,它明确地规定了高考历史科的性质、内容和形式等要求,对于今后克服命     

TEM8阅读理解测试内容效度分析

本文通过对近五年来TEM8阅读理解试题的梳理,依据《英语专业八级考试大纲》,对阅读理解测试部分的内容效度进行了分析,并针对命题所反映的问题提出了建议,希望对提高试题质量能有所帮助。     

高中历史学科史料题运用研究——以2020年以来山东省高考历史试卷为例

<正>史料题是高考历史试题中不可缺少的一种题型,也是难度较大的题型,了解学生解答史料类题目过程中存在的问题以及提出有效解决对策是历史教师的重中之重。通过对近几年山东高考试题的分析研究可知,高考朝着更加开放灵活的角度发展,高考不仅考查学生的基础知识,还考查学生各方面的综合能力。因此,如何提出有效的教学对策是广大师生共同关注的热点之一。     

从高考语文试题谈中学语文教学

高考语文命题方式的改革,已经两年了。高考语文命题方式改革的根本特点,是改变了过去那种一篇作文“定终身”的“科举”考试方式,而着重考查考生的实际读写能力。高考语文试题体现国家对中学语文教学的要求,这就是要加强基础知识教学和基本训练,努力提高学生的实际读写能力。这样,毕业班过去那种“押宝式”的复习方法不行了,必须踏踏实实地加强基本训练了;