尊重学生主体地位 提高语文教学质量

学生是学校教学最重要的顾客,也是教学质量关注的焦点。语文教师只有切实树立"学生是主体"的理念,尊重学生的主体地位,灵活运用行为导向教学方法,充分发挥学生的主观能动性,才能提高语文教学质量。     

尊重党员主体地位 推进党内民主建设

党员是党的主人，在党的一切活动中起着最终的决定性作用。只有尊重党员主体地位，把党员作为党的建设的能动主体，才能充分发挥广大党员在党的建设上的积极性、主动性、创造性，把党的民主建设不断提高到新水平。我们要不断进行党内民主的理论创新，通过改善党内民主的氛围，建立健全党内民主发展的良好工作机制，使党内民主的发展程度进一步得到提高。     

在丰富多彩的教育活动中构建学生的主体地位

主体性是人的本质特征之一.人的主体性是在对象活动中表现出来的自为性、自主性、能动性.教育活动中,学习的主体是学生,教育的主体是教师.主体教育强调以学生为主体,注重发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,发挥主导作用,通过丰富多彩的教育活动构建主体教育模式,全方位提高学生的主体地位.     

在丰富多彩的教育活动中构建学生的主体地位

主体性是人的本质特征之一。人的主体性是在对象活动中表现出来的自为性、自主性、能动性。教育活动中,学习的主体是学生,教育的主体是教师。主体教育强调以学生为主体,注重发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,发挥主导作用,通过丰富多彩的教育活动构建主体教育模式,全方位提高学生的主体地位。     

切实保障教学中心地位 不断提高教育教学质量

西南大学育才学院是由原西南师范大学与重庆利昂实业有限公司于2000年合作创办的一所独立学院。经过六年多的艰苦创业，学校已从最初的汉语言文学、法学、经济学、英语4个本科专业，296名学生，发展到一所拥有60多个本专科专业、在校学生近16000人、多学科协调发展的万人大学，现设有文学与新闻传播学院、法学院、工商学院、外语学院、管理学院、理工学院、美术学院、音乐学院、天籁影视学院等九个二级学院，     

优化美术课堂教学 体现学生主体地位

好的课堂教学,教师应以自己的思维调动、启迪学生的思维,让学生学得积极、主动、生动活泼,而不是用教师的思维限制学生的思维,使学生学得被动、呆板.这是素质教育对课堂教学的基本要求.伟大的人民教育家陶行知先生就提出培育人才须先有"六大解放".     

高校党员主体地位探析

维护高校党员的主体地位,对实现和谐发展、提高党委执政能力、培养可靠接班人具有重要意义。本文围绕高校坚持党员主体地位问题,深入分析了高校党员主体地位的现状及其原因,并阐述了确立高校党员主体地位的现实路径。     

如何尊重学生的主体地位

随着“新课程标准”的实施,现行的教学方式相比传统的教学方式有了一定的改变,学生在教学中的地位也由完全被动接受向主动参与的方向发展。这就要求教育工作者在教学中改变传统的教育观念,以新的教育理念来体现学生在教学中的主体地位。如何在教学中尊重、体现学生的主体地位,可从以下几个方面入手:     

合伙民事主体地位的法律探讨

在合伙的民事主体地位的问题上,本文区分了两类合伙的基本含义,并以此为前提在理论上讨论了确定民事主体资格的标准,在理论上和实践上说明承认合伙组织民事主体地位的必要性。文末做了小结,对我国立法提出了相关建议。     

保障党员主体地位要从提高党员主体意识入手

马克思主义认为,人的思想不是先验的,也不是由外部强加的,而是在对外部信息的理解中构建的。在一定程度上,人的思想意识的形成,和思想信息源的权威性有关,但更重要的在于主体的理性选择。思想是行动的指南,保障党员主体地位,必须首先提升党员的主体意识。一、培养党员角色意识党员的角色意识,也就是党员的主人翁意识,是党员主体意识的核心,是党员权利意识、民主意识和责任意识的基础。     

完善公共政策 增强农民主体地位

我国新农村建设的任务自开展以来设已取得了一定的成绩，但实践中，在保证农民的主体地位方面，还存在许多不尽如人意的地方，针对这种现状，本文主要从公共政策的角度进行分析，主要探讨如何准确的界定和衡量农民主体地位，以及如何在公共政策层面使农民主体地位得以有效的保障和发挥。     

我国民间环保组织法律主体地位分析

本文从法律角度对民间环保组织的法律主体地位进行了分析,结合我国民间环保组织法律地位的实际状态,提出转变民间环保组织管理思路,完善民间环保组织登记制度,以使更多民间环保组织获得合法主体地位。     

突出学生主体地位培养学生综合素质和能力——从物理实验教学谈学生能力培养

物理是一门建立在实验基础之上的学科.在物理实验教学中,要突出学生主体地位,转变传统思维方式和教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生综合素质和能力     

通识教育背景下落实学生主体地位的措施及策略

在教育改革由应试教育向素质教育转轨的过程中,素质教育要求教学更重视学生的主体地位,重视教学思想的渗透,重视学生智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用。必须在课堂教学中采取有效措施,力求使学生的“主体”地位得以充分地体现,从而提高教学效果,达到教学目的。     

通识教育背景下落实学生主体地位的措施及策略

在教育改革由应试教育向素质教育转轨的过程中,素质教育要求教学更重视学生的主体地位,重视教学思想的渗透,重视学生智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用.必须在课堂教学中采取有效措施,力求使学生的主体地位得以充分地体现,从而提高教学效果,达到教学目的.     

德育教育重在学生主体地位和主体性发展

德育,即思想、政治,道德和良好心理素质的教育.德育工作是小学教育工作的主要内容,做好德育工作,对促进学生全面发展,培养学生良好道德情操、心理品质,树立正确的人生观,保证人才培养的正确方向均起着主导作用.     

高职英语教学中学生主体地位探析

在高职英语教学中,利用科学的,创造性的教学模式和方法,确立学生的主体地位,并在各个教学环节中注重实施,使学生在听,说,读、写方面得到全面训练和提高,成为应用型人才.     

全面深化改革必须尊重人民主体地位

党的十八届三中全会明确指出，要“坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革。”这一重要论述，充分体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，表明了我们党最丰厚的政治资源和最富特色的政治优势，进一步彰显了我们党高度的执政自觉，是改革开放成功实践的重要经验。当前，要在新的历史起点上全面深化改革，夯实党的生命基础，必须坚持人民主体思想，尊重人民主体地位，这对于全面建成小康社会、推进中国特色社会主义事业具有十分重要的意义。     

浅谈思想政治课堂如何落实学生主体地位

思想政治课堂教学中落实好学生的主体地位，让学生在教师的引领下自主、合作学习。是学生学习方式的重要转变。是实现思想政治课堂教学优质、高效的重要保证。因此，在思想政治课堂教学中如何充分发挥好教师的引导作用，真正落实学生的主体地位。是思想政治课教师们共同关注和探究的重要课题。结合笔者多年的教学实践，就在思想政治课教学中如何发挥教师的引领作用，落实学生的主体地位谈点浅见：     

正确认识我国社会主义初级阶段公有制之主体地位

本文主要论述我国社会主义初级阶段公有制主体地位的确立依据、含义及体现 ,澄清在这一问题上的一些认识误区 ,以利正确认识和把握当前公有制在所有制结构中的主体定位。