从任务分离范式到加工分离范式——记忆研究的方法革新

本文通过对任务分离和加工分离范式内容及特点的分析,论述了记忆研究、尤其是内隐记忆研究方法的进展和意义,认为从任务分离范式到加工分离范式是记忆研究方法论上的一大飞跃。     

不同品质形容词的内隐记忆研究

研究采用内隐记忆加工分离程序,考察了不同性别类型大学生对积极品质词、消极品质词、中性品质词的内隐与外显记忆成绩。结果表明:大学生对各种类型的品质形容词有意识提取高于无意识提取,表明品质更多的依赖于后天教育;男女组不同品质形容词的内隐记忆成绩并没有显著差异;女性相比于男性对各种类型的形容词其再认能力和辨别排除的能力更强。     

记忆研究新领域——内隐记忆介绍

本文介绍了记忆研究领域中的新内容——内隐记忆,并对内隐记忆的理论和研究方法作了评述。认为内隐记忆的特点是:内隐记忆与刺激的表面特征有很突出的关系;内隐记忆有持久性;内隐记忆成绩不受学习加工的水平和类型影响;内隐记忆与外显记忆在功能上是独立的。同时认为,遗忘症病人的内隐记忆成绩不受损害。     

内隐记忆的概念反思、研究范式及研究进展

内隐记忆是认知心理学一个重要的研究领域,对于临床医学疾病诊断、记忆康复、心理咨询与治疗等工作具有重要的理论与现实意义。本文介绍了内隐记忆概念的界定及研究范式的发展,并从临床医学、人格特质、情绪状态、认知风格、认知加工及内隐记忆的个体差异等六个方面总结了相关领域的研究进展。     

简介内隐记忆研究的实验发现及理论

本文简要介绍了内隐记忆研究的实验发现及内隐记忆的有关理论,并对各种理论进行了比较。内隐记忆的研究对心理学许多领域,如社会认知问题解决和认知发展的研究有重大启示作用。     

词频对单字法定向遗忘效应的影响

在内隐记忆测验中,对是否存在单字法定向遗忘效应的研究一直是记忆心理学关注的热点.在引入词频(高频词、低频词)变量对单字法定向遗忘的研究中显示:(1)在低频词语中,内隐记忆测验出现了显著的定向遗忘效应;(2)在高频词语上,内隐记忆测验却未出现定向遗忘效应;(3)单字法定向遗忘影响内隐记忆测验的机制应该是提取抑制.     

反思认知主义心理学下的音乐教育--内隐记忆促进音乐记忆

在认知主义心理学思潮的背景下,传统的音乐教育面临挑战.根据内隐记忆的特征及规律、内隐记忆和音乐记忆的关系,阐述如何运用内隐记忆原理促进音乐记忆.     

正负情绪对内外记忆的影响

本实验旨在通过诱发不同情绪，对23名被试的实验研究，来考察情绪对外显记忆和内隐记忆的影响，以期对现实生活、学习，尤其是学校教育有所启发。结论：（1）情绪既影响外显记忆，又影响内隐记忆。（2）不同情绪对外显记忆和内隐记忆的影响是不同的。（3）外显记忆更容易受情绪的影响。     

抑郁心境与内隐、外显记忆的实验研究

抑郁心境与内隐、外显记忆的实验研究文书生前言内隐记忆是目前记忆研究的一个热点。内隐记忆的研究最早开始于对健忘症病人记忆中的启动效应的研究。曾一段时间认为健忘症病人不能学习任何新东西，但是六十年代以来的研究表明用另一类方法进行测量，健忘症病人却表现出了...     

性格的情绪特征与内隐记忆关系之初探

本实验来用性情绪特征中主导心境特征为探查点，以带有情绪特征的人物表情图片为材料进行研究，提出内隐记忆反映的是人类的深层人格特征，并且是在意识监控较低的情况下才能诱发出来的假设。结果发现在学习阶段加工时间极短的情况下能较好地诱发内隐记忆，推测内隐记忆反映的是潜意识的信息；实验结果显示被试的情绪特征与内隐记忆之间的对应关系不显著，但考虑到被试条件的缺憾，以及数据表现出的明显的规律性趋势，还暂不能推翻原假设。     

智慧的外显理论和内隐理论

智慧本质上是一种创造性地解决问题特别是社会性问题的高级心理品质.智慧的探索贯穿了人类的文明史,构成了人类自我反省的一部分,但长期以来这种探索和研究主要停留在哲学、宗教等领域.20世纪后期,随着毕生发展心理学的迅速兴起,特别是对成功老龄化、智力、创造性等问题的研究,智慧问题逐渐引起心理学家的关注.当今,心理学领域关于智慧的研究主要表现在两个方面：一是以“智慧平衡理论”和“柏林智慧理论”为代表的外显理论及其指导下的研究;二是智慧的内隐理论及其指导下的研究.外显理论是心理学领域的专家建立的智慧学说,内隐理论则侧重于探究普通人的智慧观.从跨学科的角度探讨智慧,将智力、智慧与创造力结合起来进行研究,成为未来研究的重要趋势.     

测量观点采择的一种新方法：内隐关系评估程序

观点采择是个体根据当前或先前的信息，将自己和他人的观点区别开来，并在区分的前提下，运用有关信息推断他人观点、态度等的能力，观点采择能力也是人类认知能力的一种。内隐关系评估程序作为广泛测量人类内隐认知的一种新方法，也可以为观点采择的研究提供一种新思路。     

关联理论与隐性连词的汉英翻译

以关联理论为基础 ,探讨粘连在翻译的分析和综合这两大过程中的重要性 ,进一步结合汉译英实例 ,分析不同思维方式对翻译的影响 ,讨论译文与原文相似性的问题 ,从而论证了目的语读者的认知环境和释义相似是译者在汉译英中处理隐性连词时应把握的关键所在。     

论句子句法加工过程的模块性

人类对语言的理解是一个看似简单,实则极其复杂的过程.介绍了影响自然语言理解的诸因素及其作用,阐释了非语言因素参与语言理解过程两种可能的方式.介绍了具有模块性的系统的本质特征,讨论了模块理论及其对语言理解,特别是对句子加工过程的解释.在此基础上,利用实验结果证明了句子句法加工过程的模块性,指出今后句子理解研究的方向和重点.     

第三人称隐性指称的图式理解模式

通过对四篇小说的分析,把第三人称隐性指称分为两大类,并运用图式理论阐述第三人称隐性指称的性质及其理解模式,以及第三人称隐性指称与小说风格的关系。     

信号检测论在内隐学习研究中的应用

信号检测论引入心理学研究领域是对传统心理物理学方法的一个发展.在内隐学习实验中,信号检测论的两个指标d'和β分离了个体的感受性和主观判断标准,利用d'和β的共变关系证实了内隐学习的存在和内隐学习的特征.本文探析了内隐学习研究中应用信号检测论(正态分布信号检测模型)的逻辑机理.从被试的心理行为反应上微观地分析了用SDT揭示无意识领域的可行性.     

内隐认知与大学英语教学

本文综述了内隐认知定义、特点,并在此基础上论述了内隐认知理论对大学英语教学的启示与实用价值。     

简论海明威的“冰山”风格

海明威的“冰山”风格，是作家的一种艺术追求，一种艺术境界。它力图实现作品更大的思想容量，使作品具有底蕴和充满力度。“冰山”风格的形成，得力于海明威丰富的生活积累和思想储蓄，得力于严谨的创作态度，得力于作家对文字简约的刻意追求，以及对生活的真实表现，并由此而形成的独特的叙述方式。     

论内隐学习理论及其在语文教学中的运用

内隐学习是指无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程。内隐学习和外显学习可以相互转化,语文教学应关注和发挥无意识的内隐学习作用,促进内隐学习的显性化,不断深化语文教学改革,提高语文教学效率。