高职学生励志教育的实践与思考

励志教育是大学生教育的重要组成部分,班主任应利用工作中的有利条件,在励志教育方面发挥重要作用。针对高职学生的特点,励志教育应根据学生的入学成绩、家庭环境、学习倦怠期的心态变化等因素采取不同的教育方法。只有因材施教,才能让每位学生都学有所成,将来成为对社会有用的人才。     

高职学生择业期内学习倦怠原因分析

目前高职学生择业期内普遍存在学习倦怠的问题,学生择业期当中你追我赶的学习氛围已经比较少见.其原因主要有社会环境影响、就业形势严峻、学生自身因素等.学习倦怠不仅影响学习就业,而且有害身心健康.本文从社会、学校、学生自身等角度分析了高职学生择业期内学习倦怠的成因,并提出了相应的缓解策略.     

影响大学生无气力症候群的相关因素研究

大学生无气力症候群是一种消沉的、颓废的身心状况,是疲惫、焦虑、倦怠、淡漠、消极、抑郁、悲观失望等的综合反映,不仅会阻碍到学生的学习也会影响到身心健康。本文以调查研究为主,文献研究为辅对某所大学四个年级的学生的学习无气力的症状表现和成因进行探讨,通过对调查数据进行统计分析,得出当代大学生学习无气力症候群普遍存在,大约占大学生总人数的37.5。其中大一学生的无气力现象相对较低,占年级总人数的57.8%,大二学生占年级总人数的72.41%,大三、大四占年级的74.07%。男生无气力症候群的发生率低于女生。不同专业大学生无气力现象也不同。据调查分析原因,认为当前影响大学生无气力症候群的原因主要有社会上不良因素的影响,学校内部因素的影响,家庭环境及学生个人的因素的影响。     

大学生心理弹性、学习适应对学习倦怠的影响

采用心理弹性量表(CD-RISC)、大学生学习适应量表、大学生学习倦怠量表对500名大学生展开问卷调查,分析大学生心理弹性、学习适应对学习倦怠的影响。结果显示大学生学习倦怠状况为中下水平,学习倦怠在自评学业成绩、自评与教师的关系、性别、年级存在显著差异,大学生学习适应、心理弹性是学习倦怠的影响因素,提高大学生心理弹性可以降低学习倦怠的产生,增强大学生学习适应状况能改善学习倦怠的状况。     

大学生学业倦怠的个体因素及教育对策

学业是大学生的核心竞争力和主要价值来源,但是,近年来出现了学生对学业热忱消失的负面状态--学业倦怠,它不仅影响学生的学习效率,对学生身心健康也有负面影响。在相关研究结果的基础上,从人格、应对风格、认知因素、自我调控等个体因素对大学生学业倦怠的影响因素进行分析,并相应的提出一些教育对策。     

大学生学习倦怠与成就目标定向的相关性研究

从大学生的学习倦怠情况和成就目标定向的角度出发进行探讨,采用问卷法调查了311名大一、大二、大三的学生,采用T检验和相关分析探讨了不同性别和年级的大学生学习倦怠和成就目标定向的现状及其相关性。     

大学生人格与学习倦怠的关系研究

学习倦怠对大学生的学习和发展具有重要意义。本研究以大学生学习倦怠量表、艾森克人格问卷为研究工具,对武汉三所大学的在校学生进行调查,结果表明:大学生学习倦怠与人格的精神质、神经质、内外向三个维度均存在显著相关;人格维度对大学生的学习倦怠具有预测作用。     

家庭环境对高职学生学业影响的调查研究

社会越来越需要高素质的高职毕业生,但很多学生因学业达不到要求而不能毕业,这直接影响到高职学生的就业及地区的经济发展。许多家长把全部的教育责任都推给了老师和学校,其实家庭环境对学生的影响是广泛而深远的。到底家庭环境中的哪些因素对子女的学业产生影响,家庭环境又是如何影响子女学业的呢？本文就这两个方面做了研究分析,从而得出影响学生学业的家庭因素的结论。     

浅析家庭环境对90后大学生消费观形成的影响

90后大学生消费观研究一直是社会关注的热点。影响大学生消费观形成的因素除了学校和社会以外,家庭居住环境、居住地类型、父母职业、家庭的教育等家庭环境也不容忽视。研究家庭环境与90后大学生消费观形成的关系,对探索90后大学生消费观教育影响巨大。     

学习倦怠的特征及预防

随着经济的发展,社会的进步,学生的压力越来越大。学习倦怠长期存在于学生的学习生活中,学校和家长对孩子赋予更高的期望,使学生身心疲惫,学习倦怠已引起国内外学者的广泛关注。本文侧重对学习倦怠的特点、影响因素和预防措施进行总结。     

高职生学习倦怠心理透视与心理调适

不少高职生进入高校后，心理上顿觉不适，感到迷茫，缺乏上进心，失去了学习的劲头，找不到人生的方向，出现学习上的倦怠，这是由社会和自身原因造成的。探究高职生学习倦怠心理，透视其产生的根源，做好心理调适工作，帮助大学生健康成长，是大学教育的重要任务。     

大学生学习适应影响因素研究

目的:探讨大学生学习适应能力与家庭环境和人格的关系。方法:使用大学生学习适应问卷、家庭环境量表以及EPQ,对选取的河北联合大学大学生3246人进行问卷调查。结果:大学生学习适应能力与家庭环境中的亲密度、知识性、娱乐性三个维度呈正相关(r=0.052~0.309,P<0.05),与家庭环境中的矛盾性呈负相关(r=-0.128~-0.052,P<0.05)。大学生学习适应能力与EPQ中的内外倾呈正相关(r=0.121~0.369,P<0.05),与EPQ中的神经质和精神质呈负相关(r=-0.417~-0.199,P<0.05)。家庭环境的知识性、娱乐性、矛盾性和亲密度以及EPQ中的神经质、精神质和内外倾均进入了回归方程(R2=0.380)。结论:家庭环境的知识性、娱乐性、矛盾性和亲密度以及EPQ中的神经质、精神质和内外倾影响学习适应能力,并对学习适应有显著的预测作用。     

高职女生心理健康影响因素分析及对策研究

随着高等职业教育的迅猛发展,大学生中高职生的比例不断增大。与普通高校大学生相比,高职生的学历低、就业压力大,影响着高职学生的心理健康。然而关于高职生的心理健康教育还未受到足够的重视,这方面的研究也比较少。为了解高职院校女生心理健康状况及主要影响因素,采用SCL—90自评量表、简易应对方式问卷及自编影响因素问卷对广西两所高职院校484名女生进行调查,并针对调查发现的问题提出教育对策。     

互联网时代下大学生学习自我效能感对学习倦怠的影响研究

互联网时代下,信息繁杂,缺乏信息辨别能力的大学生容易沉迷于他人所展现出的世界,影响心理健康,从而产生学习倦怠。本文通过分析梳理互联网时代下大学生学习自我效能感对学习倦怠的影响机制,明确二者之间存在的关系机制,谋求在降低大学生的学习倦怠、助力学生养成积极向上的良好心态方面提供理论依据。     

初中生《道德与法治》课学习倦怠问题研究

初中学生处于学习成长的黄金时期,处于思想品德和价值观念形成的关键时期。《道德与法治》是一门以培养学生思想品德为宗旨的综合性课程。初中生《道德与法治》的学习倦怠现象比较普遍,这不仅不利于学生学习《道德与法治》,也对初中生思想道德素质和综合素质的提升产生一定的影响。这一现象是在教师教学、学生学习、外部环境多重因素作用下出现的,也需要从这三方面入手才能有效解决。     

独立学院大学生创业能力现状与措施分析

本文简要概括了影响独立学院大学生自主创业心理的因素中独立学院自身因素和家庭环境的因素,分别从大学生自主创业的兴趣态度、大学生自主创业的自我能力评价以及现实社会给大学生自主创业带来的困扰三方面对独立学院大学生自主创业能力的现状进行了分析。提出注重学生创业意识的培养、强化学生创业精神的培养和引导学生具备相应自主创业能力等有关培养独立学院大学生创业能力的措施,最后做出了相关总结。     

高职学生自卑心理探析与疏导对策研究

大学阶段是青年人从青涩懵懂走向成熟的关键阶段,是他们形成正确价值观、培养健康与健全人格的重要时期,然而由于环境的影响及其对自己较低的期望值,有相当多的高职学生在日常的学习和交往中会表现出自卑情绪。从学生自身、家庭环境、学校及社会等多角度对高职学生自卑心理成因进行分析,并从心理干预方法、家校合作、高职院校心理教育等多方面探究了对高职生进行心理疏导的对策和措施。     

高职院校《法理学》课程实践型教学模式探讨

《法理学》课程是高职院校法律事务专业课程的重要组成部分,对将高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质、高技能型法律人才具有重要的影响。文章通过对《法理学》课程的特点、学生和社会的现实需求等一系列因素的分析和对《法理学》传统教学模式的不足进行探讨,试图探索适合高职高专法律事务专业《法理学》教学的新的教学模式。     

关于学生学习倦怠的研究综述

学习倦怠在学生群体中越来越普遍,进而导致学业状况不良、对学习的价值感出现偏差、对学习缺乏兴趣等消极影响。本文综合近十年来关于学生学习倦怠的研究,从学习倦怠的定义、研究现状、理论机制、影响因素以及干预和对策等方面进行评述,以期引起对学习倦怠的关注。     

教育性因素在大学生社会调查中的影响

大学生社会调查是提高大学生实践能力的途径,是加强和改进大学生思想政治教育的有效方式,对于增强学生的社会责任感、提高大学生的思想道德素质都有十分重要的意义。为了帮助大学生更好的进行社会调查活动,我们用调查问卷的形式搜集数据,用以研究教育性因素在大学生社会调查中的影响。