浅议医学生药理学教学内容的革新

药理学是架设于基础医学与临床医学的一门重要桥梁学科 ,药理学教学内容应当适应学科发展和医学生培养的需要 ,不断更新和完善     

浅议医学生药理学教学内容的革新

药理学是架设于基础医学与医学临床的一门重要桥梁学科，药理学教学内容应当适应学科发展和医学生培养的需要，不断更新和完善。     

试论医学史在医学生人文精神培养中的作用

文章通过对人文与历史关系的阐述,对医学史在培养医学生人文精神中的作用的论述,说明了医学史教学在医学课程中的重要性,以及在医学生人文精神培养中的重要意义,从而论述了医学院校中开设医学史课程的必要性。     

药理学实验课教学改革的苦干见解

药理学作为一门联系基础医学与临床医学的桥梁学科 ,在医学教育进程中始终处于重要地位。而药理学实验课在该学科教学中份量举足轻重。如何提高实验课的教学质量成为当前面临的严峻问题。合理选用动物 ,改进仪器设备 ,因材施教等教学法 ,多样化的教具和教师及时的“充电”等显然很重要。     

浅谈学习医学史的意义

医学史是以医学为研究对象的专门史。通过学习医学史,医学生可以进一步认识医学发展规律,培养科学思维方法和以医学前辈为楷模,树立崇高的职业道德。     

基于CAD与3D打印的“情景调度”教学法的运用

医学的多个学科均是复杂且实践性很强的专科,需要通过科学的方法,引导医学生针对本学科的专业科学问题与临床实践情境,产生特定的学科认知与学科思维,从而引导学生快速掌握相关知识与技能。文章借助隐性情景切换与情景虚拟调度的方法,基于计算机辅助设计（CAD）与医学3D打印技术构建专科教学中的“情景调度”教学法,以拓展医学生在课程学习中的学科认知,启发学科思维,从而有效促进现代医学教学中高知识容量与高情境模拟的结合,实现临床课程的认知拓展。     

西方医学社会史发展述论

医学社会史首先是在医学史内部孕育并诞生的,是医学史研究社会化的必然结果,其研究者也大多为医学史家而非专业的历史学家。而随着新史学的发展,历史学家越来越多地将疾病、医疗作为切入点来考察社会历史的变迁。医学史和历史学之间融合的不断加强,使得医学社会史的理论体系和学科领域逐步完善起来。医学社会史开始了日新月异的发展过程,至今方兴未艾。     

多媒体技术在药理学教学中的应用

药理学是一门医学基础与临床的桥梁学科 ,其内容繁多 ,涉及多门基础和临床学科知识 ,整体系统性也不够强 ,在学习过程中 ,必须在理解的基础上进行大量记忆 ,被认为是教师难教 ,学生难学的一门医学基础课程 ,在药理学教学中 ,要适应复杂的教学过程 ,取得好的教学效果 ,采用原有的教学手段和传统的“灌注式”教学法 ,已不能满足当今本科生的药理学教学要求。为此 ,近年来我们积极探索教学的新途径 ,利用学校提供的多媒体教育技术 ,制作了药理学教学的多媒体课件 ,对药理学教学手段进行了改进。经两届临床医学专业本科生的应用 ,取得较好效果 ,…     

加强医学生人文素质教育 构建和谐医患关系

中国有五千年可考的文字医学史．医学教育的历史在中国源远流长。医学在古代被称为“仁学”，蕴含着浓厚的人文气息。但长期以来，我国医学教育忽视医学的人文科学性质，导致医学生人文精神缺失，不能把握“以人为本”这个道德实践和职业活动最基本的准则，从某种方面导致医患关系愈加紧张。因此，作为培养白衣天使的医学院校，加强对医学生进行人文素质教育，对于构建和谐医患关系具有重要意义。     

国际私法多种教学方法探讨

国际私法是调整涉外民商事关系的一个独立的法律学科,与其它法学学科相比有其特殊性,学生大都认为该法生涩难懂。为提高教学效果,培养学生独立思维和创新的能力,我们借助多媒体等现代化教学手段,运用比较教学法、案例教学法和模拟法庭教学法进行教学,取得一定成效,全面提升了学生的专业综合素养。     

高校教师感知TPACK路径调查研究——以长沙地区高校为例

在美国学者凯乐和米什拉提出的整合技术的学科教学法知识(TPACK)框架的基础上,构建高校教师感知TPACK路径研究模型并提出研究假设.以长沙地区高校教师为调查对象,进行问卷调查和访谈,对研究模型和研究假设进行了实证.结果表明,技术知识、学科内容知识、整合技术的学科内容知识、整合技术的教学法知识与教师TPACK之间具有显著的正相关关系;教学法知识、学科教学知识与教师TPACK之间无显著正相关关系;不同性别、职称、教龄和学科背景的教师之间的TPACK并无显著差异.     

问题教学法在自主学习能力培养中的应用

通过以问题教学法为主体的教学模式，探讨其在高职医学生自主学习能力培养中的应用。实践证明，应用问题教学法能够提高学生的自主学习能力，是一种有效的教学方法。     

PBL教学法在外科见习教学中的应用

在外科见习教学中采用以问题为基础的教学法,并对其教学效果进行评估。结果表明此教学法深受医学生欢迎,与传统教学法相比,明显提高了临床理论和技术操作成绩,有效地激发学生的学习兴趣,变学习被动为主动,达教学相长,提高教学质量之目的。     

浅论中学语文教学法课程的教学目的——中学语文教学法课程教学改革研究之一

我国高等师范教育开设的中学语文教学法课程,由于长期把中学语文教学法的学科研究目的当作该课程的教学目的,使教学偏离了本质目标,这是导致该课程整体失误的根本原因。作者认为,中学语文教学法课程的教学,固然需要以研究中学语文教学现象并揭示规律为前提,但根本目的却在于为造就高素质中学语文教师而培养学生的中学语文教学能力     

语文教学法的性质观和水平观

近些年来,我国高等师范院校中学语文教学法课程已为越来越多的人所重视,学科教学和研究的队伍不断壮大,学科理论有了很大发展。然而,正如全国语文教学法研究会理事长朱绍禹先生所说,“语文教学法这门学科是什么性质的学科?……到目前为止,似乎还没有科学的解释。”不少语文教学法教材和专著,或是回避了语文教学法的定性问题,或是各有所据,互不统一。     

谈高校体育学科学生创新能力的培养

高校体育学科学生的创新能力由创新活动技能和动机、创新性智力品质、创新性人格品质等构成.对体育学科学生来说,课堂教学是培养其创新能力的最基本的途径.因此,体育教学中必须围绕创新性体育教学目标,贯彻创新性教学原则,运用包括发现法、问题教学法、案例教学法在内的创新性教学方法,培养学生的创新能力.     

中药药理学教学的问题与对策

中药药理学是中药学专业的一门专业必修课,是以中医药理论为指导,运用现代科学方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科。与经典的药理学相比,中药药理学课程因为涉及到中医药理论基础及现代药理学知识而显得晦涩难懂,定位不清;同时对最新研究成果缺乏更新,导致学生的学习兴趣不高,     

“四坚持一目标”教学法的探讨

工商管理教育引入我国时间较短 ,教学方法研究面临诸多复杂课题。本文运用现代教育理论的思想 ,结合作者在MBA、EMBA及本科生管理学科的教学实践 ,系统地提出了“四坚持一目标”教学法 ,阐述了该教学法的应用效果。     

论胡哲敷中学历史教学法的特点

民国时期是中国历史教学论学科形成与发展的重要阶段,胡哲敷的《历史教学法》是该时期历史教学论思想的代表。在胡哲敷的体系中,历史教学法作为教育学子学科的主体地位得到了明确,但其与历史学的粘连性却十分明显,乃至于以历史学理论填充了学科教学论理论。尽管胡哲敷的体系还不太成熟,但其著作依然体现了对历史教学论学科的本土化所做的努力。     

《物证技术学》的教学手段探讨

在法学院系 ,物证技术学是一门新课。物证技术学是研究物证和物证技术的学科。物证技术学是一门自然科学与法学的交叉学科。为了提高教学质量 ,本文根据物证技术学的学科体系和学科特点 ,提出了多媒体教学法、实物教学法、模型教学法、实验教学法等教学手段。