论团队与团队激励

团队激励的目标在于使团队成员努力的结果 ,使团队的绩效水平远远大于个体成员绩效的总和。搞好团队激励必须做好以下几方面的工作 ;一是了解团队成员的需求 ;二是使多个员工都知道自己应该干什么以及工作好坏的标准 ,并使所有指标尽可能量化 ;三是对员工的工作表现进行定期考核 ;四是让员工感觉是企业的主人。     

个人和团队双效提升

每个企业的领导者都希望自己的员工团结一致,更好地提高企业绩效。因此一个有效的团队必定能充分发挥个人效能。通过提升团队成员的个人效能来提高企业的绩效。     

培养团队领袖 引领团队学习

正做好团队学习工作的关键在于团队领袖。团队领袖在团队中是一个特殊的角色。首先,他是能够激励、引导、鼓舞团队成员不断学习的人,是能够服务团队成员、满足社区居民需求的人,并且是在各类群众学习活动中自发形成的"领袖";其次,他是具有终身学习能力,能够不断学习、成长、发展的人;再者,他是在社区团队中具有影响力的人,能够为人表率。因为在学习团队     

“求同存异”的力量：个人——团队匹配对员工主动行为的影响研究

基于个人-环境匹配理论,探究个人-团队匹配对员工的建言行为和对同事寻求反馈行为这两类员工主动行为的作用,并探讨了合作导向在其中发挥的调节作用。通过对245名团队成员的问卷调查数据进行分析发现:1)个人-团队匹配对建言行为和向同事寻求反馈行为均有显著正向影响;2)合作导向正向调节个人-团队匹配与建言行为的关系;3)合作导向在个人-团队匹配和向同事寻求反馈行为之间的调节作用不显著。     

知识团队内部任务冲突的处理:感知面子威胁的中介作用研究

由认知差异导致的任务冲突是知识团队作业过程中无法回避的问题。它兼具建设性和 破坏性,实际的演化结果主要取决于互动双方的行为表现。因此,了解并掌握团队成员的行为逻辑与 规律是团队内部冲突管理的核心所在。在中国,冲突通常被视为一种典型的面子事件,中国人的冲突 管理实际上就是面子的管理,厘清面子的作用机理将有助于提升知识团队内部的任务冲突管理绩效,防止冲突演化、升级。研究结论表明 :感知面子威胁在知识团队内部的任务冲突处理过程中确实起到 了联结刺激和行为的部分中介传导作用 ;团队成员在冲突过程中至少会感知到基于人际关系、能力要 素和个人品德三种不同类型的面子威胁,他们将根据自己对冲突事件的理解作出相应的冲突处理 选择。     

知识团队绩效评价的特点

<正>与作者互动:http://jilei.goiee.com团队工作以其自主灵活、技能互补的优势成为知识经济时代被广为推崇的一种工作方式。随着知识经济时代企业员工素质的不断提升,以知识员工为主的知识团队在大中型企业中普遍存在。而团队工作都是指向一定的具体目标的,因此,对知识团队进行绩效评价就显得尤为重要。与衡量个人绩效相比,知识团队的绩效评价有其特殊之处,具体表现为: 1.整体绩效难以分割团队是一种以任务为导向的工作     

学习型团队三维特征结构模型对团队效能影响关系的实证研究

学习型团队是介于组织和个人之间的人数较少、有共同目标和责任、有一定程度授权、成员角色多元化并不断学习的特殊群体。学习型团队特征结构模型包括团队学习、团队成员角色水平和团队授权三维因素,并共同作用于团队效能。研究表明,团队学习、团队角色和团队授权三维特征结构是影响团队效能的关键因素;在影响团队效能的三因素中,影响程度依次为团队授权、团队角色和团队学习;学习型团队特征结构作用于团队效能的模型对提高我国现阶段企业管理水平有重要价值。     

基于领导力缔造的三层次和谐研究

领导力是一个边界模糊、定义宽泛的术语,其核心是影响力和获得追随者。本文从领导力缔造的目的入手,研究如何通过领导力的培育实现和谐。本文将社会关系分成三个层面:自己与自己、自己与他人、个人与组织。将领导力分成三个层次:个人领导力、团队领导力、组织领导力,通过三层次领导力的培育实现和谐。用阳光心态实现自我和谐,用情商与影响力实现人际和谐,用以价值观为本实现个人与组织和谐。这三个层次是构成社会关系的基本单元,基本单元和谐则有助于和谐社会的实现。     

论团队领导力的开发

在当今信息社会,组织更多地将以团队形式出现,那么团队领导力的重要性就将越发凸显。本文重点在于讨论如何促使团队所有成员发挥各自的自我领导力以实现团队的目标。第一部分以领导力的涵义和核心作为切入点,指出领导力存在于团队成员中,继而阐述团队领导力的定义,并指出它是区别于个体领导力的一种合力;进而联系超级领导理论和自我领导理论说明开发团队领导力的实质即提升团队成员的自我领导力;最后从领导者角色、领导目标和领导方式三个方面具体讨论团队领导力开发的具体途径。     

南京市浦口区家庭医生签约服务调查

定性与定量研究相结合,对南京市浦口区家庭医生团队成员共287人进行问卷调查,对31位关键知情人进行深入访谈。了解南京市浦口区家庭医生团队成员的基本构成、服务能力、收入情况,并对家庭医生签约服务履责的认知情况进行分析,以期为政府部门制定基层卫生人力规划及全面推进家庭医生签约服务提供建议与对策。结果显示,浦口区各社区卫生服务中心都积极建立了家庭医生团队,但仍存在家庭医生服务能力不足、签约服务人员专业多样性不足、待遇不高等问题;家庭医生中绝大多数人对家庭医生签约服务内容了解,支持团队签约方式;专业技术水平有限、工作量增加是家庭医生履行签约服务中遇到的主要困难。开展多渠道专业培训提高家庭医生服务能力;以专业、均衡、多样“标配”家庭医生团队;提高家庭医生收入;建立团队成员分工协调机制等措施可以完善浦口区家庭医生团队建设,增强家庭医生履责信心和推进家庭医生签约服务的进一步开展。     

医院知识型员工形成团队凝聚力模型研究——基于心理契约视角

知识资本在当下经济时代成为较为稀缺的资源,它能增强团队的竞争力。知识型员工是知识资本的载体,掌握着知识、技能和技术,是团队达成目标的主力军,因此充分发挥知识型员工的潜能,才能帮助团队实现利益最大化。知识型员工受教育水平较高,自主性强,所以本文以知识型员工特质为基础,从心理契约角度出发,找出符合其特点的激励方式。心理契约是组织与员工之间的内隐关系,影响着员工的行为、期望、满意度及离职率等。为此本文得出知识型员工、心理契约和团队凝聚力的模型,并从心理契约和团队凝聚力的各三个维度方面提出建议策略,使员工与组织清楚了解自己的义务与权力,尽可能达成双方的期望,减少双方彼此间的不满,为组织全面了解员工和团队清楚明白成员的行为、心态,激励员工与成员提供了一定的借鉴。     

组建和谐的项目团队

作为一个项目制的小组,既是项目的执行团队,也是项目的开发团队;既是公司最基层的组成部分,也是最能体现公司服务实力的部分。从实际开发、服务客户的角度来说,组建和管理这样的团队是每一个做项目的人都必须面对的。>适合最好在组建团队的时候,人员搭配合理是很重要的,一个团队的组成应该是有层次、有梯度的。工作经验丰富的团队成员固然重要,但是刚入行的新手也不见得一无是处。不见得团队中的成员每一个人都要是经验、技能、年龄相似的,更重要的是把人员特长和项目组需求搭配好,这样才能更好地发挥每个人的特长,才能让这个团队最大限度地…     

组织团队学习要系统思考、全面推进

正如何建立学习型团队,并持续推进团队学习?以笔者愚见,要系统思考、全面推进。第一,要从实际出发评估团队的学习状况,如:有没有做到鼓舞团队成员彼此分享学习成果,有没有解决实际问题的计划,是要我学还是我要学,团队成员头脑中有无团队愿景,能否主动适应愿景需要,有没有为团队成员提供资源和条件促使成员实现自我导向的学习等。第二,要增进团队学习的积极性,不能用高压与逼迫的方     

高管异质性对企业过度投资的影响研究——基于薪酬差距的中介效应

以2011—2015年A股上市公司财报数据和高管个人特征数据为样本,实证检验高管团队成员年龄、性别、受教育程度和任期的异质性对企业过度投资行为的影响,并进一步揭示团队内部薪酬差距的中介作用。研究结果表明,高管团队成员在年龄、性别和受教育程度上异质性水平的提高扩大了团队内部的薪酬差距并加剧了企业的过度投资,而任期异质性水平的提高则产生了相反的作用。影响高管团队过度投资行为的心理因素和能力因素的内部薪酬差距,在其中起到部分中介的效应,并且随着薪酬差距的扩大,企业过度投资的程度也愈加严重。为提高企业投资效率,建议构建合理的高管团队,制定合理的薪酬政策,建立健全投资决策、执行和监管机制。     

西部地区高校研究生支教团队伍培育与建设路径研究

研究生支教团队是中西部地区基础教育的重要力量,是响应国家号召、满足社会需要、促进青年成长的重要项目。目前,西部地区研究生支教团队伍组建存在选拔制度不完善、志愿者缺乏志愿服务精神、队员间缺乏交流以及社会认可度较低等问题。可通过凭特长选拔,择优取用;分角色培训,优势互补;健全服务机制,全程跟踪培养;实施高校资源共享和扶贫项目,强化研究生支教团个人的能力提升等措施加强研究生支教团队伍培育与建设,形成新、中、老三届研究生支教团成员合力服务的工作局面,打造协同式研究生支教团队,促进支教体系良性循环。     

走好职场提升之路

“大学是可以展现个性的地方,习惯了这样相对自由的生活,初入职场我怕自己不适应怎么办?”即将入职某大型券商公司的毕业生小王,对未来的职场生活略有担忧。初入职场,很多职场新人都会经历一段磨合期,继而出现心态不稳的情况:有些人在学生时代一直被“光环”笼罩,自认为各方面条件都很优秀,对个人的定位和期望就会偏高,当过高的目标遇到现实的职场,必定会产生一定的失落感;有些“肚中有货”的学生急于显露自己的才华,以期获得领导、同事的肯定,容易表现得锋芒毕露、孤傲自大,缺乏团队合作精神;有些找到理想工作的毕业生,觉得辛苦熬了那么久,终于可以“躺平”了,于是放松了对自己的要求,自由散漫的状态逐渐暴露……对于用人单位来说,这样的新员工如果不改变自己,是没有培养价值的。     

“小心眼儿”——恶化人际关系的“酵母”

赵医师:我的一位朋友,在大家印象中他凡事总爱较劲儿,既跟别人过不去,又跟自己过不去,生活和工作中带来无休止的麻烦和困扰。请问,这种心态是不是人们说的“小心眼儿”?这种心态会不会造成身体不适呢?读者老余老余同志:生活中大多数心理健康的人,为人处事冷静客观,人际关系较为     

论族阈共同体中的个人及其生活

个人是族阈共同体的构成要素。在传统的家元共同体中,并不存在着严格意义上的个人,家元共同体成员没有实现自我意识的觉醒,不是作为个人而拥有自己的生活。在走出中世纪的过程中,族阈共同体对家元共同体的替代造就了个人,使个人拥有了自己的生活和以个人的身份参与社会生活并在社会中扮演一定的角色。族阈共同体造就了个人,却又使个人无法拥有一种完整的属于自己的生活。在族阈共同体的功能分化中,出现了公共领域、私人领域和日常生活领域,人的生活也被分成公共生活、私人生活和日常生活。在日常生活中,人并不具有抽象的属性,不是作为个人而存在;在私人生活中,人作为市民而与他人交往,追逐和实现着自我的利益;在公共生活中,人则是作为公民而出现的,直接或间接地从事着与公共利益相关的事情。总之,族阈共同体中的个人及其生活呈现出了碎片化的特征,只有当人类实现了对族阈共同体的超越,即建构起一种合作共同体,才会使人拥有作为个人的完整的生活,从而成为真正独立的、完整的和自由自觉的个人。     

打造“团队精神”是团队成功的关键

团队是以人为本的社会组织,其组织绩效最主要的源于“团队精神”。形成“团队精神”的心理要素是人际相容性、情绪稳定性和责任意识。必须根据团队成员的人格特质,树立团队价值,尊重个体差异,选择开放心态,学会换位思考,追求共同发展,由此,形成真正的“团队精神”。     

关于学术团队创新能力及其管理的思考

学术创新是学术团队生存与发展的活力基础,也是团队成员学术生命价值的最重要体现。文章指出学术团队创新能力的核心是团队整体的创造力,是有创造力的团队成员通过群体互动形成的一种融含了个人创造力在内的、其功效远远大于个体创造力的团队整体学术探究能力,这种创新能力的形成和发展要受到团队管理者的领导风格、团队特性、团队目标与团队氛围等因素的制约和影响。这些理念应当成为学术团队创新能力管理的重要依据。