西藏高校“青年马克思主义者培养工程”现场交流推进会在我院隆重召开

为了认真学习贯彻党的十七大精神,促进全区高校团学干部进一步把思想和行动统一到党的十七大精神上来,推动“青年马克思主义者培养工程”的实施,在西藏自治区广大团干部和青年学生中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者,引导自治区广大团干部和青年学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

高校“青马工程”的实践与探索——评《青年马克思主义者培养工程读本》

<正>为了在广大青年中着力培养一大批用马克思主义中国化最新成果武装的马克思主义者,引导当代青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,全国各地的团组织按照团中央的统一部署,陆续启动了青年马克思主义者培养工作,并取得了初步的成效。由陈志勇编著的《青年马克思主义者培养工程读本》(天津社会     

试论高校合格人才与杰出人才的双重培养目标

本文从着眼于高等教育跨世纪改革的高度,把培养和造就一批青年马克思主义者和优秀建设人才这一刻不容缓的任务,提升到高校人才培养目标的层次上来认识,从而提出了合格人才和杰出人才的双重培养目标的命题。邓小平人才理论,为确立高校双重培养目标奠定了理论基础,为正确处理培养合格人才与造就杰出人才的关系,提供了理论指导     

青年马克思主义者创造性人格培养研究

青年马克思主义者创造性人格同＂青马工程＂的整体推进、马克思主义中国化和大众化的深入推进、马克思主义在人民群众中的形象、调动青年群众的积极性和改革开放的深入推进密切相关。把握好创造性人格的核心特征、动力特质和保障特质,注重创造性人格在培养中的实际缺场,并通过家庭环境、社会环境和学校环境的共同努力优化,促进青年马克思主义者创造性人格的养成。     

高校青年马克思主义者培养模式浅析——基于大学生实践视角下的思考

党的十七届四中全会提出＂推进马克思主义中国化,时代化,大众化＂的战略任务,这对于在实践中推进高校青年马克思主义者培养有着重要的指导意义。实践是检验真理的唯一标准,实践是教育教学环节的重要补充。高校青年马克思主义者的培养,要结合时代特征的要求以及高校共青团工作的实际,将大学生骨干作为培养的重点,把握和抓住广大青年的时代特性和喜好,创新性地围绕高校共青团工作开展一系列的实践活动,将理论转化为实践引导青年马克思主义者了解社会,以提高和满足广大高校青年马克思主义者增见识、长才干、拓思路的内在需求,从而使他们坚定社会主义理想信念。因此如何运用大学生实践来对青年马克思主义者的培养模式的建立给予理论框架和能力结构方面的指导具有十分重要的意义。     

高校青年马克思主义者培养工程机制研究

青年马克思主义者培养工程,自2007年5月团中央启动以来,受到全国各级团组织的积极响应。高校"青马工程"在培训规模、培训内容及培训效果等方面已取得初步成效,但在具体实施中,目前的机制仍存在一些问题。对此,各高校需在培养效果的深化、评价考核体系的优化、培训形式的创新等方面推进"青马工程"的深入实施,以形成"青马工程"培养的长效机制。     

谈对学生党员的教育工作

本世纪末到下世纪初是我国承上启下,继往开来的关键时期,坚持和发展马克思主义,坚定不移地沿着社会主义道路建设新中国的历史重任将落在青年一代身上,培养和造就青年马克思主义者,因此也就成为关系到培养、造就新一代社会主义事业的接班人和建设者,保证党的基本理论、基本路线一百年不动摇的大计。近几年来,各高校都把在学生中发展党员作为高校党建工作和学生思想政治建设的一项重要任务来抓,高校党组织在大学生的组织发展上有了较大突破,学生党员比例不断增长,入党积极分子队伍日益壮大,呈现出可喜局面,但是也出现了这样一种倾…     

把培养青年马克思主义者和优秀建设人才的工作落到实处

本文从工作实践的角度论述了把培养青年马克思主义者和优秀建设人才工作落到实处的各个重要环节和具体措施     

高校培养青年马克思主义者的主要途径探析

新形势下培养青年马克思主义者是党中央提出的关于新时期青年思想政治工作和青年人才培养工作的伟大创举,它标志着我们党的青年思想政治教育工作和党的执政梯队力量培养工作提升到了一个新的阶段和水平。在这一实践过程中出现了一系列顺应性复杂问题,需要认真研究,寻求解决途径。     

当代青年马克思主义者理想信念的内化路径

本文从当代青年马克思主义者的素质特征出发,将其理想信念的内化过程拓展为“认知—认同—养成—坚守”的现实路径,以期通过理论教学、专题研讨、实践锻炼、成长激励等体系化的培养方式,逐步培育具备坚定理想信念、深厚理论功底和拔尖综合素质的符合中国特色社会主义事业发展需求的青年马克思主义者.     

高校"青马工程"社会培养机制研究 ——基于学社衔接为视角

"青马工程"自2007年实施以来,为党培育了一批信仰坚定、忠恕任事的青年政治骨干.新形势和新要求下,高校作为青年马克思主义者培养的重要阵地,在革新工作机制、强化校内规范培养和社会衔接培养方面还存在不足,尤其是在"青马"学员毕业后存在断档和"流失"问题.具体分析高校"青马"培养模式5方面不足,重点分析解决高校"青马"学员进入社会时的"学社衔接""人才举荐""跟踪培养"问题,提出社会培养环节的重要性及实施路径,探索为新时代高校"青马工程"的有效实施补上关键一课.     

略论培养青年马克思主义者和优秀建设人才的战略意义

本文从杰出人物在国际共运史上的作用及坚持党的基本路线一百年不动摇的需要两个方面论述了培养青年马克思主义者和优秀建设人才的战略意义     

改革历史教材 两个课堂同步前进

新时期教育的新任务应该是造就一代青年马克思主义者,造就具有创新精神的青年改革家。他们应具备渊博的科学知识(包括社会科学和自然科学),正确的思维方法(包括辩证唯物主义和历史唯物主义),丰富的创造能力(包括创造物质财富和精神财富的各种能力)。为此,历史教学必须大力改革第一课堂,开辟第二课堂,两个课堂同步发展,两条渠道培育人才。学校是以课堂教学为主,改进第一课堂教学,是提高教学质量的关键。第一课堂教学的特点是同步化、标准化。是教师主导,班级授课。这个问题,别人谈及较多,在此不加     

科学信仰生长点的培育与当代青年马克思主义教育

在党的十六届六中全会上,胡锦涛同志明确指出：“让青年知识分子了解和相信党的理论,在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。”在推动马克思主义大众化进程中,当代青年作为人民大众中有知识有朝气的重要组成部分,是国家的希望和未来,引导他们树立科学的信仰,对于培养一大批坚定的青年马克思主义者有着十分重要的意义。     

论对马克思主义者的培养

本文紧密结合中国共产主义运动八十年的实践经验,从群众斗争、无产阶级解放运动、建设有中国特色社会主义事业的三个绝对需要,层次分明、理念清晰地论述了培养马克思主义者的极端重要性。尤其是如何以江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指导,在实践中物色、选拔、锤炼和造就新一代马克思主义者的设想有独到的见解,并具一定的可操作性。     

我院培养青年马克思主义者和优秀建设人才工作的实践与探索

我院《青年马克思主义者和优秀建设人才培养研究》课题在实践中主要采取了把好选拔优秀学生骨干关 ,建立培训考核机制 ,根据培养对象的特长针对性培养和在社会实践中培养等措施。实践的结果证明 :开展这项工作对坚持社会主义办学方向、全面推行素质教育和推进校风建设都有十分重要的意义     

邓小平对青年的关怀与希望

邓小平同志十分重视我国青年一代的成长,把关怀、教育、培养和使用青年,造就合格的接班人,视为社会主义事业后继有人和兴衰成败的关键.对青年工作和青年的培养教育作出了一系列的重要论述,充分展现了他作为我国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师对当代青年的拳拳爱心和指导青年工作的远见卓识.     

中国共产党先驱者对当时代青年的导向——青年毛泽东马克思主义观形成刍议

陈独秀、李大钊是"五四"新文化运动时期的领军人物。他们倡导的新思想、新观念影响了当时大批青年知识分子;他们在接受马克思主义和转变为马克思主义者的过程中,为介绍和宣传马克思主义作出了突出贡献,为中国共产党的创立培养了一批年青干部。他们的思想和行动,直接影响了毛泽东马克思主义观的形成。     

试论知识经济时代的党员教育工作

本文论述了知识经济与党员教育工作的相关问题。随着知识经济时代的到来,党员教育的目标、内容、方式将产生相应的变化。只有通过树立培养造就一大批坚定的马克思主义者的目标、丰富党员教育的内容、拓宽党员教育的渠道以及更新党员教育的方式,才能适应知识经济时代对党员教育的挑战。     

恽代英在安徽对马克思主义传播的贡献及启示

恽代英于1920年11月来到安徽执教,积极开拓各种形式的宣传渠道,推进了马克思主义在安徽的早期传播;培养了一批信仰坚定的马克思主义者,为安徽革命积蓄了重要的青年力量;有意识的面向工人和农民传播马克思主义,扩大了马克思主义在安徽的群众基础.梳理恽代英在安徽对马克思主义传播的卓越贡献,具有丰富而深刻的启示,首先要坚持马克思主义理论宣传与解决实际问题相统一,其次积极运用马克思主义理论改造青年,同时努力提升理论宣传的通俗化水平.