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1.
刘伦 《重庆交通大学学报》2003,3(1):1-3
高校贯彻党的十六大精神，必然深刻领会“三个代表”重要思想的深刻内涵，正确把握贯彻“三个代表”重要思想的四个“必须”，始终保持与时俱进的精神状态，深化教育改革，坚持教育创新，全面推进素质教育，为社会主义现代化建设培养和造就大批合格人才。 相似文献
2.
本文主要阐述了面对新的世纪、新的任务我们必须坚持用“三个代表”的思想指导成人高等教育工作 ,把握社会主义办学方向 ,走改革创新之路 ,不断推动成人高等教育持续、健康发展 相似文献
3.
刘允正 《河北理工大学学报(社会科学版)》2002,2(2):55-59
当前,高等教育已从经济社会发展的边缘走向经济社会发展的中心.落实"三个代表"的重要思想,就要促进高等教育改革与发展.高等教育要充分发挥社会先进生产力策源地的作用,成为"科教兴国"的强大生力军;要充分发挥高等教育继承、发展和创造社会主义先进文化的功能,成为全社会精神文明的巨大辐射源;要以人民的根本利益为出发点,深化高等教育改革. 相似文献
4.
阐述了中国高等教育方针的历史发展进程,指出了完善中国高等教育方针的必要性,提出了用“三个代表”重要思想完善我国高等教育方针的具体途径。 相似文献
5.
邓正兵 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2002,23(4):112-114
高校是培养人才的摇篮和知识创新的基地,在促进先进生产力发展,繁荣先进文化,满足广大人民群众根本利益等方面具有不可替代的独特作用与功能。高校实践“三个代表”的重要思想,就要发挥高等学校培养人才、科学研究、服务社会这三大职能,努力做先进生产力的开拓者、先进文化的建设者和最广大人民的根本利益的维护者。 相似文献
6.
娄延常 《武汉水利电力大学学报(社会科学版)》2002,55(1):107-113
江泽民同志“三个代表”思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义。高等教育和高等学校必须肩负实践“三个代表”思想的历史重任，以“三个代表”思想为指导将高等教育改革推向创新阶段；以教育教学改革为中心，成为中国先进生产力的培育者；以科技创新为动力，成为中国先进生产力的开拓者；以发展有中国特色社会主义文化为目标，成为中国先进文化的建设者；从人民根本利益出发改革发展高等教育，成为广大人民群众根本利益的维护者。 相似文献
7.
刘伦 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2003,3(1):1-3
高校贯彻党的十六大精神,必须深刻领会"三个代表"重要思想的深刻内涵,正确把握贯彻"三个代表"重要思想的四个"必须",始终保持与时俱进的精神状态,深化教育改革,坚持教育创新,全面推进素质教育,为社会主义现代化建设培养和造就大批合格人才. 相似文献
8.
程军 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2005,7(3):55-58
通过对“三个代表”重要思想是高等教育改革的理论基础与指导方针的深刻理解,说明了高等教育要贯彻“三个代表”重要思想,就必须加快发展与创新。 相似文献
9.
蔡勇 《江苏教育学院学报》2004,20(2):47-50
“三个代表”重要思想是对马克思主义唯物史观的创造性运用和发展。“三个代表”重要思想把唯物史观中的社会发展动力观、社会意识理论和人民群众是历史的创造者的基本原理与当代中国实际紧密结合 ,赋予了唯物史观以新的时代内容和时代特征。 相似文献
10.
郑金贵 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2000,3(4):1-4
强调了深刻认识和牢牢把握“三个代表”重要思想的重大意义 ,提出了必须把“三个代表”重要思想贯彻落实到学校各项工作中去 ,要按照“三个代表”的要求全面推进学校的改革和发展 相似文献
11.
推进高等教育的创新,既是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的客观要求,也是构建完善的国家创新体系的基础,更是高等教育自身实现跨越式发展的必然选择.在新形势下,推进高等教育创新,必须以"三个代表"重要思想为指导,努力推进教育思想与观念、教育理论、教育制度和体制创新.推进高等教育创新,必须遵循正确的途径和方法. 相似文献
12.
13.
王文生 《西安交通大学学报(社会科学版)》2001,21(3):1-4
按照“三个代表”的要求,全面推进高等学校的改革和发展,是实施科教兴国战略的本质要求,是教育战线的重要任务。指出应该从代表中国社会先进生产力发展要求的高度,充分认识高校在经济建设中的特殊地位和作用;从代表中国先进文化前进方向的高度,充分认识高校坚持社会主义办学方向的极端重要性;从代表中国最广大人民的根本利益的高度,充分认识和加强高校党的建设的重要性。 相似文献
14.
韩东才 《广州大学学报(社会科学版)》2002,1(8):59-62
江泽民同志关于"三个代表"的思想,对搞好学校的德育工作具有重要指导意义.本文论述了高校德育工作必须与时俱进,不断创新;必须坚持"三个代表"思想为指导,进一步丰富德育思想、德育目标和德育质量的新内容;同时提出了在高校德育工作中贯彻"三个代表"思想的基本思路. 相似文献
15.
世界高等教育理念的发展与我国高等教育改革 总被引：6，自引：0，他引：6
王端庆 《河北大学学报(哲学社会科学版)》2000,(4)
西方国家关于高等教育的理念主要是关于“大学观”的历史发展 ;西方大学及其理念有着自身的辩证发展逻辑 ;进入 2 0世纪 70年代以后 ,世界高等教育理念有了许多新的发展 ;中国大学理念从古代到近代发生了许多根本性的变化。回顾和反思西方国家及中国大学理念的发展 ,对于深入思考当前我国高等教育改革面临的现实问题有着多方面的借鉴意义 相似文献
16.
章道云 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2004,23(3):80-82
高等学校要实践"三个代表"重要思想,应抓好学科结构调整和思想政治工作,转变教学观念,牢固树立优质服务,努力提高教学质量,为全面建设小康社会培养合格的大学毕业生. 相似文献
17.
"三个代表"思想与高等教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
乔学光 《西安石油大学学报(社会科学版)》2003,12(1):3-8
分析了如何站在“三个代表”的高度充分认识发展高等教育的重要性,论述了实践“三个代表”重要思想是加快高等教育发展的根本保证,提出要按照“三个代表”的要求,加快高等教育发展。 相似文献