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《青春岁月:学术版》2016,(19)
随着教育不断地深化改革,人们关于教师惩戒学生的看法也有所改变,不同社会角色对于惩戒权的内涵理解上有所不同,且我国有关教师惩戒权的相关法律法规界定模糊,没有具体的实施细则。本文从教师惩戒权的概念、教师惩戒权的必要性、教师惩戒权的行使和教师惩戒权的相关法律等问题对国内外的观点进行研究,以保障教师和学生的权益,促进教育发展。 相似文献
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近年来,社会上频频出现家庭内部对未成年子女的施暴事件,其手段之残忍,令人触目惊心。而这些对孩子施暴的父母竟然还打着教育子女,合理惩戒的名号,试图为自己的行为脱罪。父母对于未成年子女是否拥有所谓的"父母惩戒权",我国学界对此研究并不充分,而过度"惩戒"社会现象却不得不引起我们对父母惩戒权的思考,本文将从法律人的角度探究父母惩戒权涉及的若干法律问题,包括对于父母惩戒权概念的界定、父母惩戒权是否应该独立成权、我国现有法律对于父母惩戒过当的救济途径和存在的问题等作出剖析。 相似文献
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徐冬鸣 《大江周刊.城市生活》2010,(10):46-47
文中提出在教育中将自然惩罚和教师惩戒权结合使用,有助于学龄儿童的道德品质的养成,同时,也能弥补当前提倡的鼓励教育和赏识教育的不足之处。 相似文献
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近年来,在我国教育活动中惩戒失控问题屡屡发生。学校作为教师和学生的直接管理者,在惩戒失控问题的产生方面有着不可推卸的责任,同时这些问题也对学校的声誉和教学秩序等造成了严重的影响。学校方面必须采取相应的对策:建立健全教师惩戒制度,加强教师道德修养和职业素质的提升;同时端正态度,积极应对教师惩戒失控事件。 相似文献
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教育惩戒属于学校或者是教师对学生的一系列违规行为采取的各种管教措施,其能够对学生产生较强的警示作用,帮助其主动约束自身的思想和行为,对学生的学习和成长均有一定益处。但目前来看,由于受到公众排斥等多种因素的影响和限制,导致教育惩戒具备的作用未能发挥出来。为此文章先是对教育惩戒做出了简要介绍,同时分析了教育惩戒在班级管理活动中的具体实施困境,并基于此分别从完善法规、健全救济机制以及做好各方主题教育等方面提出了相关优化建议,以此助推班级管理活动不断向好发展。 相似文献
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由于"惩戒"与"体罚"两者之间的界限难以界定,在选择具体教育行为时更难以把握,目前广大的中小学教师对此感到左右为难,面临着在"雷池"边缘行走的尴尬.笔者对惩戒教育的应用艺术进行了探讨,希望对中小学教师的教学与管理有所帮助. 相似文献
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"赏识教育"的创始人周弘老师运用赏识教育,把聋哑女儿周婷婷培养成为留美博士后,所取得的成功经媒体报道后,"赏识教育"不仅被无数家长奉为"宝典",媒体更是把"赏识教育"推崇到了极致.本文提出中职学校"爱"的教育中不可缺少"惩戒教育",而把"惩戒教育"和"赏识教育"结合起来,才是完整的"爱"的教育. 相似文献
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赏识教育是目前社会大力提倡的一种教育方式,到处都是对孩子鼓励、赞扬的话语,批评少了惩戒更是不敢用了。箱那么赏识教育是不是万能的,我们还需不需要适度的惩戒教育呢? 相似文献
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培养和谐师生关系是教师在教学过程中需要特别注意的细节。本文根据笔者多年的教学经验,就如何建立和谐健康的师生关系、如何在新时期处理好师生关系及如何调研学生并因材施教进行探讨,并就教师的惩戒权问题分享了个人的见解和思考。 相似文献
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贫困生属于就业弱势群体,他们在人际关系、资源整合、职业素养等方面明显处于劣势,将学校社会工作的专业方法嵌入到高校贫困生就业问题中,是一种新的尝试。增权理论认为,个体拥有的权力是可以发展变化的,是一个动态过程,通过挖掘和激发案主自身的潜力,消除案主由内、外环境导致的无力感,达到增权的目的。基于增权理论,对贫困生实施增权,需运用循环提问等技巧正确评估贫困生的无力感,通过"主动增权"与"被动增权"相结合的增权模式,来增加贫困生参与、控制影响其目标实现的事件的权力,最后从增权系统和增权技巧等层面实施增权,协助贫困生顺利就业。 相似文献
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学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养.素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用,教育的本质在于学生的主动参与.新课标的顺利实施,要求教师树立全新的课程理念,实现教师角色的根本性转变,加强学生主动学习方式的培养. 相似文献
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教师权威是指教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生的能够被学生自觉接受、自愿服从的、影响和改变学生心理和行为的一种巨大影响力。当前,教师权威不仅有其存在的必要性,更有其存在的可行性,从传统文化、当代教育价值观和人们的认识错位这三方面对教师权威存在的影响中可得到印证。 相似文献
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思想政治课是一门具有理论性、时代性、实践性的学科,其教育教学的目的在于教师能否在课堂上打动学生、吸引学生并激发学生的学习动机,切实完成教学任务,使得教学内容在学生身上内化.而完成教学任务的关键就在于教师是否广泛搜集相关资料,制定切实合理的教学方法,为教学做充分的准备. 相似文献
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班级管理工作是一种艺术,同样的班级,由不同的班主任接手,会有不同的效果.原因在于,班级管理具有很强的艺术性,通过建立有威信的班级组织核心、指导学生实现共同目标、合理运行班主任所具有的权力,可以教育、训练学生,组织、培养健全的班集体. 相似文献