湖南与浙江"美丽乡村"农业休闲观光模式对比

笔者以湖南省长沙市的"光明村和关山村"与浙江省桐庐县的"荻浦村和环溪村"为例,对比分析湖南省与浙江省的"美丽乡村"农业休闲观光模式,并提出相关建议和意见,为摸索适合我国发展的"美丽乡村"建设模式提供新思路.     

感受圣帝遗风,体悟舜帝勤廉为民的施政情怀

"天下明德,皆自虞舜始".舜帝创立并推行以"孝"为核心的五典之教,倡导并建立以"信"为本的社会规范,确立并实施以"民"为核心的施政理念,制定并践行以"和"为天下的治国之策,都蕴育了担当的精神追求和实践范本,对今天党员干部的勤廉教育具有非常必要的现实意义.     

浅析回族传统家庭伦理思想

回族传统家庭伦理思想的内容全面,思想深刻,涉及回族家庭生活的方方面面。其主要内容包括:以"爱"和"敬"为主要道德规范的夫妇之伦,以"慈"与"孝"为主要内容的父子之伦,以"宽"与"忍"为核心的兄弟之伦。     

“以学生为中心”的《酒店管理概论》课程改革的思考

在应用型人才培养过程中,要始终贯彻"以学生为中心"的教育教学理念。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变。在教学过程中,要充分重视学生的主体地位,调动学生主观能动性,把课堂真正还给学生。通过合理的教学方法和手段,实现学生知识、能力、人格的协调发展。     

放眼世界走出国门 ——记广州市工贸技师学院国际化办学之路

职业教育肩负着"中国制造"从"合格制造"转变为"优质制造""精品制造"、中国从"制造大国"转变为"制造强国"的使命和重任.广州市工贸技师学院以构建"国内著名、国际知名、示范引领"的全国一流技师学院为目标,以培养适应国家战略实施、产业转型升级的高素质技能人才为引领,近年来在技能竞赛、国际办学、职业培训方面积极开展对外交流合作,引入国际先进标准,输出办学模式和经验,努力推动实现办学国际化,树立学院在国际上的品牌和地位.     

青白江区扎实开展产改回头看整改工作确保耕保基金发放"五个一致"

今年二月以来,按照成都市委、市政府扎实开展产改确权颁证"回头看"的工作部署和市委统筹委"决心不动摇、标准不降低、方法不走样"的具体要求,青白江区以让民知晓为前提、让民做主为根本、让民满意为目标,以"五个一致"为标准,严格按照程序和步骤高质量快速度推进确权颁证"回头看"工作.     

“以A为B”句式偏误分析及教学对策

"以A为B"结构是现代汉语常见句法结构之一。以北京语言大学HSK动态作文语料库为语料来源,对留学生学习"以A为B"句式的偏误进行分析,将其归纳为三种偏误类型:A、B使用偏误;"以"和"为"使用偏误;"以A为B"句式混用偏误。从母语负迁移、目的语规则泛化和教师教学角度探求偏误原因,采用加强本体研究、进行分级教学、注重语境教学等策略对句式偏误进行纠正。以期对现代汉语"以A为B"句式的教学提供一定的帮助。     

浅析墨家任侠精神

墨家提出"巨子"的学说,开创"任侠"精神,以"兴天下之利,除天下之害"为己任,以"兼爱""贵义"的侠义伦理观为道德基点,关注百姓的安危和国家整体的利益。     

迤沙拉彝村文化对“一带一路”的启示

"一带一路"倡议是以习近平总书记为核心的党中央致力推进构建"人类命运共同体"的基本手段和宏伟方略,面对少数人的曲解非议和诘难,既要有博大胸襟和文化自信,更要有证实自身思想的理论武器和现实案例。探寻古代"南方丝绸之路"遗迹迤沙拉彝族村,发掘"南丝绸之路"的特征、内涵,为当前"一带一路"倡议提供价值思考和文化认同根基。     

新形势下高职高专英语教学刍议

本文围绕从精英教育阶段到大众化教育阶段的思想转变、"以教师为中心"到"以学生为中心"的转变和从"以应试为目标的教育"到"以能力培养为目标的教育"的转变三个方面,对如何搞好高职英语教学进行了阐述.     

《金属工艺学》教学思路探索

<金属工艺学>是以"工程材料及其改性,毛坯成形及其选择,零件成形及其装配"为主线,以"成形"和"改性"为基本点阐述金属工艺全过程的.     

关于高校图书馆人本管理的思考

高校图书馆实行人本管理包括两个方面:首先是图书馆服务以读者为本,这需要树立"读者第一"的服务理念,营造"以读者为中心"的服务体系,为读者提供人性化的环境和设施;其次是图书馆要以馆员为本,这需要树立"以人为中心"的管理理念,建立以"以人为中心"的人力资源管理机制,强化人力资源开发机制.     

课堂教学实现"育人为本"的路径

课堂教学不仅是传授和学习知识的阵地,更应该是学生人格塑造的殿堂,科学发展观的核心是"以人为本",就课堂教学而言就是"以学生为本"。围绕这一主旨,在课堂教学实践活动中如何实现"育人为本"理念尤为重要。本文从"育人为本"内涵意义着手,进行问题分析,提出课堂教学实现"育人为本"理念的路径。     

画报的定义及其与杂志的区别

学界对"画报"一词的定义尚未有定论,研究中更是将"画报"与"杂志"混为一谈,不加区分,给读者造成困惑。本文旨在以综述的形式梳理和解读"画报"的科学定义,以及它与"杂志"的异同。借前人研究为立足点,理出新的定义和总结从而为后来的学者研究提供理论上的借鉴。     

基于“创业思维”理念的创业教育:香港中文大学经验与启示

开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。     

关于电气自动化专业特色教学的几点思考

电气自动化专业以培养生产第一线技能型、应用型人才为目标,因而在教学中应以情境性教学为主,以理论性教学为辅,突出体现"以学生为中心""以情境为中心""以实践活动为中心"和"教、学、做合一"。在专业课教学中,任课教师根据各门专业课的特点,以突出技能教学为主线,以"怎么做""怎样做才能更好"为教学过程,把知识传授与技能和能力培养结合起来,增强教学内容的灵活性、适应性和实践性。     

"一体两翼"校企合作人才培养模式实践研究 ——"教学工厂"培养模式的探讨

承德工业学校经过多年的教学改革实践,逐步形成了"一体两翼"校企合作人才培养模式:以校企合作为主线,以"工学结合一体化课程建设"为主体,以"企业冠名培养"和"校内教学工厂全真实训"为两翼,形成三位一体、梯次有序、良性互动、体系完整的职教人才培养新模式.该课题获得国家教学成果二等奖,其中"教学工厂"培养模式为"一体两翼"校企合作人才培养模式的主要组成部分.     

“工匠精神”下高校艺术人才培养模式探析

随着中国由"制造大国"向"制造强国"的迈进,培育"工匠精神"迫在眉睫。"工匠精神"——集精益求精和严谨专注为一体的精神理念,是当前社会转型期重要的内在驱动力,是提高高校艺术人才的设计能力与创造性的需要。高校要以"工匠精神"的基本内涵为基点,分析当前高校艺术人才培养模式的不足,积极探索和创新"工匠精神"下高校艺术人才培养的模式。     

浅析现代职业教育中的高技能教育

现代职业教育是以多元职能理论和"职业行动导向"教学为支撑的."职业行动导向"教学是一种符合"以人为本,可持续发展"的以市场为需求,以就业为导向,以能力培养为本位的现代职业教育理念和教育机制.这种理念和机制所采取的教育战略就是实施"高技能教育、高技能就业、高技能成才".笔者就高技能教育这一要素分析其内涵及实施途径.     

"一体两翼"校企合作人才培养模式实践研究 ——以"工学结合一体化课程"模式构建为例

承德工业学校经过多年的教学改革实践,逐步形成"一体两翼"校企合作人才培养模式,即以校企合作为主线,以"工学结合一体化课程建设"为主体,以"企业冠名培养"和"校内教学工厂全真实训"为"两翼",形成三位一体、梯次有序、良性互动、体系完整的职教人才培养新模式.