构建社会联结 促进案主发展

基本资料小杰,男,1991年生。2008年9月,与所读学校同学一起实施盗窃,因发案时尚属未成年人,被取保候审,2009年3月,经法院审理,小杰被判处有期徒刑一年,缓刑执行一年。2009年7月应从职校毕业,但由     

一封规劝信的故事

一年前,上海市宝山区司法局工作人员准备远赴位于安徽的军天湖监狱开展狱内必访工作,要求社区矫正社工尽快对正在军天湖监狱服刑且一年内即将出狱的服务对象的家庭进行走访,为服刑人员捎上一封由家属撰写的规劝信,其目的是让这些服刑对象能够安心接受教育改造,让监所内帮教与地区帮教更加紧密地结合,为帮教工作的延续性起到铺垫作用。     

高学历缓刑服务对象矫正探析

日常社区矫正工作中,在管制、缓刑、暂予监外执行、假释、剥夺政治权利这五种社区矫正对象中占比例最多的是缓刑对象。经统计,截至2009年6月底,上海市宝山区友谊     

走进案主的心灵

人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重,其桥梁是沟通。有效的沟通能够让社工从服务对象的心灵上挖掘他们内驱力,激发潜能,促使自我完善,加速再社会化的进程,从而提升服务效果。     

启示-一个老社工的工作手记

启示一:交谈才能探索到心灵深处2010年12月2日中午,司法所专职干部小钱带领2名社区服刑人员到宝山监狱进监狱开展必访工作,两名社区服刑人员都是由我安排的,都是缓刑人员,一名是64岁的安某,一名是18岁的金某,下午三点半结束必访,小钱反馈给我访谈后一些信息,使我感触颇多.小钱告诉我:金某进监狱实地     

促进家庭和谐的技巧与反思

家庭社会工作具有个案社会工作的特点,家庭社会工作的服务对象是整个家庭,特别是角色功能有障碍的家庭成员。所以家庭个案工作把重点放在家庭角色关系上,以家庭整体作为援助对象,帮助家庭成员角色的调适。当前,社会工作对家庭的介入往往是针对家庭问题的治疗,如对家庭暴力、家庭成员中有越轨行为（赌博、吸毒和犯罪等等）的调适。     

“心灵氧吧”情绪支持小组实践

社区服刑人员进入社区矫正的前三个月为初期矫正期。三个月初期矫正期满后,社区服刑人员接受风险测评以及心理量表测试。根据测评和测试结果,以及平时帮教服务情况,社区服刑人员被分级。高风险人员为一级矫正服务对象。     

社会工作介入社区矫正的过程分析

社区矫正是一项包括刑罚执行、社会工作和社区的综合过程,社区矫正过程与社会工作的过程具有一致性,分析社会工作介入社区矫正的过程对服刑人员(矫正对象)顺利回归社会起着重要作用。     

高学历缓刑服务对象矫正探析

日常社区矫正工作中,在管制、缓刑、暂予监外执行、假释、剥夺政治权利这五种社区矫正对象中占比例最多的是缓刑对象。经统计,截至2009年6月底,上海市宝山区友谊路街道有服务对象51名．宣告缓刑的有39名,占全部服务对象的76．4％,其中大专文化以上17名,占宣告缓刑人员的43．5％。     

我的社工路

四年前,刚走出校园的我怀着忐忑心情进入了社工行列,我的服务对象是社区服刑人员和刑释解教人员,他们是常人眼中的另类,在和这些对象接触之初我有些顾虑,和他们交流也是胆战心惊,怕自己稍有不慎会受到打击报复。在同工老师的细心教导下,     

心态改变命运——一个社区矫正对象的自述

两年前的我,完全是一个自我意识极度膨胀,贪图小利,没有法制观念的人,也因为自己的一念之差,导致走向了犯罪的深渊。经过社工老师的推荐,我在华师大学习了心理咨询的课程,对我自己重塑人生观、价值观有了很大的提高和帮助。我开始敢于正视过去的自己,     

社区服刑人员的心理健康教育

社区服刑人员除了与普通人同样需要面对来自生活、工作等方面的压力之外,还需面对来自外部的歧视、自己内心的焦虑、紧张、自卑等不良情绪,相比普通人,他们更容易产生心理问题。因此,在社区矫正过程中,社工要采取不同的方式来帮助社区服刑人员树立健康心理。     

社区矫正分阶段集中教育经验分享

为使集中教育工作更切合分级分阶段矫正工作,更贴合广大社区服刑人员的实际需求,上海市新航社区服务总站宝山工作站联合张庙街道等多家社工点,通过整合集中教育资源、统一集中教育内容、调整集中教育流程的方式,探索实施分阶段、分类别、个性化的集中教育模式,简称＂分阶段集中教育＂模式。     

从社区服刑人员在宣告会上表现说起

社区矫正开始宣告,标志着社区服刑人员正式接受社区矫正,而在宣告会上社区服刑人员的态度和表现也是形形色色的。笔者在实践工作中发现,观察社区服刑人员在宣告会上的不同表现,对于今后开展社区矫正工作有一定的裨益。     

经意与不经意

矫正社工与社区服刑人员建立良好的工作关系是进行社区矫正工作的关键。有了良好的工作关系,在日常的工作中能起到事半功倍的效果：反之,不仅会给平日的管理工作带来困难．甚至会出现社区服刑人员重新违法犯罪的现象．彻底违背了监外执行的刑罚初衷。建立良好的工作关系也有“经意”与“不经意”之分。     

当前社区矫正工作中存在的若干问题及对策

中国社区矫正制度试行了七年多,已经取得了很大的成效。实践表明这是一项值得大力推广的法律制度。但该制度也存在着诸多问题。矫正对象适用范围、分类矫正措施实施、公益劳动形式、警示教育重视程度、矫正对象办理低保,社区矫正经费等方面的问题还有待完善。新形势下,对这些问题需要采取积极的对策。     

如何处理推荐就业过程中的伦理困境

帮困解难工作在社工的日常工作中占有很大一部分比重,也是最能体现社工专业化性质的工作内容,其中推荐服务对象就业是帮困解难工作中的重头戏。所谓“一人就业、全家幸福、社会和谐”,从社会和谐角度来说,能够拥有一份稳定的工作,不仅帮助服务对象解决了经济困境,还能促进了家庭和谐;从社区稳定角度来说,能够拥有一份稳定的工作,     

我的社工路

四年前,刚走出校园的我怀着忐忑心情进入了社工行列,我的服务对象是社区服刑人员和刑释解教人员,他们是常人眼中的另类,在和这些对象接触之初我有些顾虑,和     

心的归航

这是两间装饰得浪漫而温馨的小屋,店内精心的布置和新颖别致的货物,无不洋溢着青春、阳光和希望,谁也无法想象这是假释仅半年的社区服刑人员经营的服装小屋。     

个别教育与心理矫治的区别和联系

个别教育和心理矫治教育都是矫正社工在社区矫正过程中挽救社区服刑人员的一种手段和方法。它们在某些方面存在交叉,如心理矫治要用到个别教育中谈心的方法,而个别教育也要用到心理矫治中倾听、提问等技巧,但两者在本质上还是有严格的区别。有的社区矫正工作者简单地将心理矫正理解为个别教育中的“谈心”,认为与个别教育没有什么区别,这是欠妥的。心理矫治和个别教育存在以下几个方面的区别：