灯塔

每次听到同工分享“为何选择了社工”这个议题时，都能够听到很多社工对这个职业充满向往与憧憬。而今工作近三年的我，却未能够斩钉截铁地告诉所有同仁，因为喜欢，才选择了社会工作，因为钟情，才选择深圳，因为向往，才选择做一名一线社工。     

研究性学习对职业社工专业能力培养的作用初探——以“老年研究小组”为例

研究性学习是一种重实践能力和创新能力培养，具开放性、探究式教学互动模式，对研究性大学及创新人才培养有重要意义。基于研究性学习与社工教育实务特质的高度契合性，本文以“老年社工”课为平台，以“老年研究小组”为切人点，以研究性学习为途径，总结了为期五年“以问题为导向，教、研、实务三结合”的教改对职业社工素质培养的效果，并就本土社工教育的学科发展提出了建议。     

医务社工成长之路

从事专业社会工作以来，经历了从“学生社工”到“职业医务社工”职业化和专业化的转变，这个过程中曾经困惑、彷徨、犹豫过，也经历了有很多辛酸与辛苦，但是现在回想起来，这一切其实是每个从学校走上职业岗位的“准社工”可能都将面对的困惑和过程。     

“社工”用“购买”来表达合适吗？

在一次社工论坛上,笔者偶然间听到一位学者发言时使用“购买社工”一词来阐述他的观点。论坛结束自己独处细细品味这句话时,心理有说不出来的滋味,心想,社工是“产品”还是“商品”？它也能像购买产品或商品那样使用“购买”这个词吗？     

社工专业素养与道德原则

社工应具备怎样的专业素养？首先，社工应认识一个完整的自己。社工是做“人的工作”，“优势视角”理论教我们积极关注他人，而对于社工自己呢？是不是也应该首先接纳完整的自己，     

香港社会工作管窥之六：政策篇

与社会工作有关的“政策”，其实可以分为两类：一类是社工在工作中需要了解并在必要时给服务对象提供信息的社会政策或福利政策，另一类则是与社会服务机构和社工本身有关的政策。下面主要简析“综援制度”这项与社工的服务提供关系最为密切的政策。     

社工机构公益项目运作之我见

项目是社工机构发展与塑造社会形象的“生命线”：当前，推动社会工作机构的培育与发展，需要积极而审慎地关注机构建设与运作项目的能力。下面我们就刊发两位社工同仁的见解，期待更多的读者朋友参与到“机构项目建设与运作”的讨论中来。     

“北斗星”的守望与诉求

有人把职业社工比喻为“北斗星”——人们生活中的引路人。上海涌现的第一批内地社工的生存态度如何，他们的幸福与困惑是什么呢？2007年11月上旬，我们来到了内地社会工作发展的前沿——上海学习。召开了一个有社会工作行政管理的领导、社工机构负责人、一线社工、社工专家学者参加的座谈会。得到他们的热情参与。会上他们发表了独特的见解。     

《社会工作》：串起“社工”的音符

学习社工专业已经两年了，其中有过迷茫，但更多的是收获与快乐。记得刚入大学时，我对社会工作专业不是很了解。每天我都在追问“什么是社工”“社工做些什么”等类似的问题。但在图书馆里，我终于看到了答案——《社会工作》杂志给我很大的帮助。虽然那时对专业的理解不是很清楚，但是通过阅读《社会工作》上面的内容，我了解了许多国内外先进的社工理论与实务，这也给我的专业学习带来很大的启发。     

社工如至亲帮你全方位

“我想握住你的手，牵引你一步步远离黑暗冰冷，让社会多一个好人，让世界多一份和谐。”多年来，辛勤的矫正社工们正是怀揣着这样一种信念，坚守在这个极具挑战性的岗位上，一路为迷途的人们送上冬日暖阳，擦亮满天星光，引导他们前行。我们深信，在矫正社工的努力下，在全社会的关爱下，会有越来越多的服务对象回归社会，回报社会。到那时，我们的社会将更加和谐，我们的生活将更加美好。     

社工的“刚柔并济”

“黄社工，你刚刚好凶啊。”坐在一旁的晓玲小声对社工说。“是吗？真的有很凶吗？”社工笑着反问道。在社工站阅览室里，锐志和丁海一来到就大声喧哗，社工走过去笑着告诉他们看看墙上贴着的“阅览须知”中“阅览室里保持安静”的提示，他们轻轻应了社工一声之后，走到另一个位置，不仅继续说话，甚至开始小打小闹起来。     

香港社会工作之于内地的启迪

社工之社会影响力：“有困难找社工”据统计数据显示，在社工起源的西方国家，平均每一千人有一位社工，而在香港，平均不足五百人即有一位社工，社会工作在香港的发达程度可见一斑。香港的社工经历了很长一段时间的发展历程。1947年“社会工作人员协会”成立；     

潍坊市社会福利院：全方位开展社会工作

始建于1952年的山东潍坊市社会福利院，是唯一市级社会福利院。收养人员386名，其中孤残儿童198名、孤寡老人70名和成人智障人员108名。自2007年5月，福利院在全院开展学习社工知识，为国内外义工及青年自愿者搭建平台，积极探索“社工”“义工”联运机制，将专业社工理念、专业社工知识与技能渗透到全院的各项工作。     

专业社会工作者和实际社会工作者

有博友问我，从哪里可以找到社工？如何获得社工机构和社工师的帮助？这使我想起了一件事情，大四毕业的时候，有位专业老师问我们，“学习了四年的社会工作，有谁知道什么是社会工作？”举手的人寥寥无几。老师半开玩笑地说道，“大家很厉害，能够知道什么是社会工作，     

从现行法律解读我国社工的职业条件

随着全国社会工作师职业水平考试的举行,社工开始走进我们的日常生活当中,“社工职业”成为一个热门词汇。怎样才能成为一名合格的社工？作为一名合格的社工应该具备怎样的素质和能力？以及社工从事的职业范畴是哪些？     

督导手记——今天你社工了吗？

“他（她）为什么这么想，怎么一点都不社工？”——我听到在一些社工口中，“社工”一词是多词性的。有时它是名词，指的是社会工作者或者指“社会工作专业”；有时也经常被用做形容词，作为定语，     

深圳社工人才队伍建设三步走

自党的十六届六中全会提出“建设宏大的社会工作人才队伍”以来，深圳便结合自身特点，积极探索社工人才建设的“深圳模式”。文章通过深圳社工发展的“引进前”、“引进后的角色扮演”及“扮演后的评估考核”三个阶段来思考社工人才建设。     

案主自白

社会工作的服务因案主的存在而发生，案主亦是社工的亲密接触者，所以案主的成长是检验社会工作服务成败的指向标。而当我们将西方的社会工作的理论，价值理念和方法“拿来”用于中国环境中时，如何满足“本土”案主的需求是社会工作本土化的第一步。     

社会工作专业“基于项目学习”实践教学模式的实证研究——以“新生训练营”为例

教学者在"基于项目学习"(Project-based Learning)理念的基础上,结合社工专业的自身优势,借鉴"朋辈辅导"的理念,通过引导社工专业高年级学生开展"新生训练营"来提高大一新生的专业适应,并进而探索提高本专业学生实践能力的有效模式。对项目进行即时、短期和长期的直接和间接效果评估,结果表明,高年级社工学生和大一新生从中均获得专业成长和自我成长。实践证明,以"新生训练营"这一项目为载体的实践教学模式是切实可行的。     

“历奇”中看社工服务

2008年12月中旬，深圳司法社工在香港黄宜洲小岛上完成了两天的历奇活动。漂浮海面的黄宜洲小岛是一个良好的野外环境，在辽阔的天宇下保持着几分静谧，为“历奇”活动提供了良好的环境。“历奇”活动从简单的热身运动开始，让每一位参与者在社工的领导下，用三分钟完成了各种简单的体育运动，当我们每个人都气喘吁吁，都感觉到腰酸腿痛时，共同地意识到平时缺乏锻炼，身体在向我们自己投诉了，所有的参与者都把注意力集中到自己的身体上了，开始关注共同的问题。同时在热身运动中，所有参加者开始相互熟悉起来，“历奇”活动从一开始就在吸引每位参与者，让每位参与者融入小组环境。