老社工的感悟

社工是一份朴实无华默默奉献的工作,也许我们没有镁光灯照耀下的风光,也没有一掷千金的豪气,但是我们始终用自己对事业的执着,对案主的真诚,为社会的和谐添砖加瓦,请和老社工一起来感悟人生……     

强化“四项保障”着力社工实务

之一：强化组织保障,增强社工实务开展的领导力     

社工实务中的鼓励技巧

心理学家威廉·詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 由于社工服务大多面对的是社会中的弱势群体，他们大多处于人生的低潮，或失能，或困扰，他们对于被肯定、被鼓励的渴望更强烈。     

老社工的感悟

社工是一份朴实无华默默奉献的工作,也许我们没有镁光灯照耀下的风光,也没有一掷千金的豪气,但是我们始终用自己对事业的执着,对案主的真诚,为社会的和谐添砖加瓦,请和老社工一起来感悟人生……     

社工考试的技巧

社工考试又将举行，全国的准社工们正面临着一项特殊的实务——考试。既然是一项实务，那么是不是也有些通用模式可以借鉴呢？埋头于书山题海之前，不如一起来审视讨论一番。     

社工思考三篇——防治家庭暴力的社会工作实务视角

【核心提示】 社会工作的服务领域广泛而深入,服务对象涉及社会的方方面面,社会工作实务经验必然很多,但这些经验再小的一点我们都要积累,它们是我国本土社会工作理论研究和实务研究的基础,对于发展期的中国本土社会工作显得尤为重要。     

社工考“点”

在社会工作实务考试中,社会工作服务方案设计是其中的考试题型之一.对参加社会工作师考试的考生来说,尽管大家每天要面对一些问题,也要策划一些解决问题的工作方案,这本身就是方案设计实际过程.但是,作为一种职业水平考试题型,方案设计并非为大家所熟悉.     

英美社会工作实务范围内容演变与现代社工实务概念框架建构

本文全面梳理英美社会工作实务范围内容的历史形成、发展轨迹和界定取向,系统总结英美代表性人物和机构社工实务概念框架的范围内容和实务体系的主要构成要素。本研究发现,英美社会工作实务范围内容的历史性主题是直接服务、协调与沟通、教学与教育服务、咨询服务、倡导性服务、研究性活动、社会工作干预评估研究和行政管理,共八大类。英美社会工作实务概念界定存在"非专业、非社工"的慈善公益服务,社会工作教育培训,社会个案工作方法,社会工作专门服务领域,以及社会工作实务概念的内涵外延界定五种最主要模式。在描述社工实务概念结构、层次与相互关系基础上,总结社会工作实务范围内容结构性演变规律。社会工作实务由非专业到专业服务,由直接服务到间接服务,由点面性服务到系统性服务,全面性、过程性、专业性、系统性社会工作服务体系框架形成,反映社会工作专业成熟程度。在此基础上,笔者首次界定现代取向的社会工作实务概念框架内涵,建构现代社会工作实务体系,目的是为建构中国特色社会工作制度框架设计与实务体系提供历史智慧,为构建健康福祉和谐社会,创造幸福美好新生活贡献社工专业智慧,指明中国特色社工实务与专业发展方向。     

社工考“点”

2009年6月,全国第二次社会工作职业水平考试结束了.2009年<社会工作实务>考试尽管依然维持了案例分析和方案设计两种基本题型,但是题目要求变得更为具体,考试还突破了考试大纲范围,出现了选择题.很多考生反映2009年的考试试题严重脱离<社会工作实务>一书的内容,所有考试内容基本上反映的是社会工作综合能力的要求.     

几何图示法在社工实务中的应用初探

社会工作是持守利他主义的助人理念,以科学的知识为基础、用科学的方法助人的服务活动。在社会工作实务工作中,社会工作者要在与服务对象彼此信任合作的和谐关系下,充分调动服务对象本身的潜能与积极性,共同探讨、研究服务对象的问题、家庭及社会环境,运用服务对象本身及其外部资源,增强服务对象解决问题的能力。     

从外生资源到内生资源的演进——都江堰安置点社工介入感悟

2008年9月，笔者在都江堰一线从事社工服务，在整个过程中，我对于社会工作整合资源的功能体会最深。从出发前的“我要做些什么”转化到“居民可以做什么”。     

几何图示法在社工实务中的应用初探

社会工作是持守利他主义的助人理念,以科学的知识为基础、用科学的方法助人的服务活动.在社会工作实务工作中,社会工作者要在与服务对象彼此信任合作的和谐关系下,充分调动服务对象本身的潜能与积极性,共同探讨、研究服务对象的问题、家庭及社会环境,运用服务对象本身及其外部资源,增强服务对象解决问题的能力,达到帮助     

社会工作实务课程“体验教学”活动设计

体验教学法关注学生的心理体验,通过合理设计课堂体验活动,把社会工作实务技术与学生的生活实际结合起来,并鼓励学生重视自己的体验,在体验中领会社工实务的理念。实践证明,体验教学能够激发学生的学习兴趣,让学生更深刻地认识自己、了解自己,理解社工实务技巧。     

开启残疾人社工实务的智慧之匙——简评《残疾人社会工作》

目前，社会工作正以前所未有的扩张之势席卷大陆的社会学界，尤见西方社会工作知识体系向东方的蔓延和浸润。作为“社会工作名著译丛”之一，华东理工大学出版社2008年出版发行的《残疾人社会工作》（Rothman，JC著，曾守锤、张坤等译）便是西方社会工作知识体系“东渐”的产物和见证。     

学校社工服务的几点思考

学校系统是一个人员比较单一,管理比较完善,安排比较稳定的环境,社工作为第三方插入进来,必然要面临不同服务、不同专业的融入问题,而目前中国的教育主要以学习成绩来衡量学生,以升学率来衡量学校,而这与社工关注学生综合素质有偏差,导致社工在开展工作的时候容易受到限制。     

学校社工服务的几点思考

学校系统是一个人员比较单一,管理比较完善,安排比较稳定的环境,社工作为第三方插入进来,必然要面临不同服务、不同专业的融人问题,而目前中国的教育主要以学习成绩来衡量学生,以升学率来衡量学校,而这与社工关注学生综合素质有偏差,导致社工在开展工作的时候容易受到限制.     

社会工作实务课程“体验教学”活动设计

体验教学法关注学生的心理体验,通过合理设计课堂体验活动,把社会工作实务技术与学生的生活实际结合起来,并鼓励学生重视自己的体验,在体验中领会社工实务的理念。实践证明,体验教学能够激发学生的学习兴趣,让学生更深刻地认识自己、了解自己,理解社工实务技巧。     

从“助人自助”看社会工作实务开展的文化背景问题

“助人自助”的社会工作信念强凋个人发展重于个人被动的需求,它植根于人的自由、平等以及人格的尊严、个人的存在价值等西方传统文化要素;中国文化传统中的助人理念本质上缺乏基于普遍的人的尊严和个体独立人格的观念,助人的目标是维护社会稳定和秩序,给与者与受助者之间形成了一种恩赐和被动接受的心理定势,他们之间缺乏真实的平等。在中国社会工作实务开展的进程中,两种不同的文化背景导致对社会工作价值信念理解上的差异．造成了诸如价值观选择的困惑、信念与现实的困境以及文化认同的矛盾。针对社会工作的文化背景问题,社会工作实务的开展应在文化能力的培养、价值观的选择以及自我意识的训练上寻求突破。     

论社工教学中社工元素的融入与应用

目前,社会需要大量的社工专业人才,但社工人才流失却很严重。社工教育对学生社工实务能力的培养有限,学生对专业的认同也不够,是导致社工人才流失的部分原因。在社工教学中融入社工元素有助于改变这一现状。文章分享了将社工元素融入社工教学的一些经验,并尝试提出相应的社工教学改革建议,以促进教学质量。     

社工考“点”

【案例】 小安因为精神问题，初三时不得不退学住进医院。母亲因此辞去工作专门照顾他。经过一段时间的治疗，小安的病情有了一些好转。小安住院期间，他的同学、好朋友还前去探望过。但是小安出院后，他的同学和朋友纷纷疏远了他，原来的一些好朋友也不再和他联系了，