关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

对社会工作专业实习教育的几点思考

社会工作专业实习教育是社会工作教育的重要环节,事关学生专业价值观的培养、专业知识与技巧的内化、专业能力的提升等重大问题。本文结合自身开展社会工作专业实习的一些体验和反思,就社会工作专业实习教育提几点思考。     

社会工作专业课程实习的问题及其对策

一、实习的意义 社会工作专业教育中的重要一环就是实习。社会工作实习是促进学生获得专业成长的一个重要途径,是达到教育目标的一种必要手段。实习有别于课堂的知识传授,通过实习,学生有机会接触未来可能的服务情景,进而学习运用知识和技巧,所以实习既有社会工作实务的特性,又有教育的取向。在实习中,学生不仅可以运用社会工作的知识和方法,而且还可以在服务过程中发展新的知识和方法,促进专业意识和自觉,积累实务经验,提高专业能力,获得专业成长。     

选择专业性机构开展社工实习的成果探讨——基于N学院的实证研究

要解决目前社工实习中专业实习机构匮乏的困境,正确定位那些带有社会工作专业性质的机构是一个必然的选择。定位的标准可以参照机构的服务对象、价值伦理是否与社会工作的相关因素一致或者接近,N学院的社会工作专业实习正是基于这一标准选择机构。利用自行设计的问卷对2006级90名实习生的调查表明,这种做法对实习生专业素质的培养和提高起到了良好的促进作用。     

以理论与实践整合为目标的社会工作实习督导模式探索

社会工作专业的实务性特点决定了专业实习在社会工作专业教育体系中的重要地位,督导指导下的实习是使社会工作专业的学生转变为高素质社会工作专业人才必不可少的重要学习途径。本文结合我国目前社会工作专业实习督导的现状,指出促进理论与实践整合是社会工作专业实习督导的首要目标,引入理论与实践的整合环路模型作为实习督导的理论依据,探索可操作化的社会工作专业实习督导模式。     

高职社会工作专业实习教育初探——论自我增权取向的社工专业实习模式

社会工作以实务训练为教学导向,强调理论体系与实践体系的有机融合。本文从当前社会工作实践发展与教育现状出发,对当下高职社会工作专业实习模式进行反恩,试图建构以自我增权为总体设计理念,以优势视角为必要条件,以渐进式分段实践为实施框架,强调SMART指导策略和体验式教育的专业实习模式,以期建立符合本土需求的高职社会工作专业实习模式。     

学长同行 携手成长—学长督导模式的实践与反思

随着实习工作的逐年开展、探索和改进,山东大学社会工作专业的实习课程,逐步形成了一种新颖而卓有成效的督导模式—“学长同行”：在社会工作专业学生的实习过程中,由长期在某个机构开展社会工作服务、实务经验比较丰富的研究生学长担任实习的直接督导,并与低年级的实习学生一路同行,给予协助、指导、支持和引导;     

投身公益实践 养社工品质

义工,一个亲切而温暖的名字,蓬勃发展的义工行动让整个社会充满生机和活力,尤其以青年志愿者活动为标志的义工行动已经越来越受到社会各界的关注和支持。同时,社会工作作为一门新兴的专业在内地也蓬勃发展起来,社会工作专业作为一门操作性要求很强的实用型专业,其专业学生需要经过充分的专业实践和实习才能成长为一名合格的社工。然而,尽管当前社会工作在内地发展非常迅速,但能够为社会工作专业学生提供专业实习的机构仍然相当匮乏,相应的专业培养机制还不完善,从而使高校社会工作理论教育与专业实习教育间缺乏一个良好的纽带,     

成长与反思：对大学生社会工作专业实习的质性研究--以北京H社会工作事务所为例

专业实习对于培养社会工作专业大学生的专业技能和专业价值观，具有极为重要的意义。本文以北京H社会工作事务所为个案，采用参与观察的方法对该机构内的四名大学实习生进行了为期三个月的深入访谈，以文化主位的视角展现社会工作专业大学生在H社会工作事务所实习过程中的适应与成长，以及遇到的矛盾与问题。最后对该个案的典型性、研究视角和研究关系进行了深刻反思。     

专业认同与行业认知——一项对中国大陆社会工作学生专业实习成效的质性研究

专业实习是以"实践为本"的社会工作教育的重要一环,实习成效受到校内外多重因素的影响.在中国大陆社会工作发展的外部情境已然发生巨大变化的今天,本研究旨在从学生视角探讨社会工作实习成效的表现.基于对30份社会工作学生实习反思报告的质性分析,本研究发现实习带给学生的主要收获依次为专业成长、行业认知、个性发展和实习感知,且这些收获大多是正向的,其中只有对行业发展的认知比较负面.研究还发现社会工作学生的专业认同与行业认知存在分离现象,本文认为正是这种分离以及对行业的负面认知造成社会工作学生从业意愿较低.这提醒人们,社会工作教育、研究和实务界需要更多地采用优势视角进行协作和倡导.     

构建社会工作实习模式下的义工体系

在社会工作专业实习过程中，学生主体性的发挥对培养学生的专业技能和素养起关键作用。而在传统社会工作实习模式中，由于专业性强的实习单位少，学生对实习单位和实习时间缺乏选择的权利，实习方式形式化等原因，学生在实习中缺乏自我做主的能力和自由。因此，在主体性的视角下，构建一个合理的义工体系，对完善传统的社会工作实习模式具有现实意义。     

社会工作实习教育的探讨—以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业，其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析，结合该校初步的尝试过程，对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

社会工作实习教育的探讨——以南京工程学院社会工作专业为例

社会工作是一个建立在价值理念基础上的应用型专业,其实习教育方面长期以来一直倍受专业教育工作者的关注。笔者对南京工程学院社会工作专业在实习教育中的面临的困难进行分析,结合该校初步的尝试过程,对社会工作实习教育的方法和途径进行探讨。     

社会工作专业“实习取向”教学模式的构建

鉴于国内社会工作专业与实习相关的教学模式研究存在忽略“教学”，并局限于机构，缺少对学校教学关注的现状，笔者借鉴国外及我国台湾与实习相关主流教学模式在教学方式、教学参与及教学目标任务上的优势，构建了社会工作专业“实习取向”教学模式。文章不仅对该教学模式的相关概念进行了梳理，还重点阐述了该模式的教学程序、教学方法、教学目标和教学评价等要素，并进一步提出了该模式的保障条件，该模式的构建有助于实习学生知、觉、行合一的实习目标任务的达成。     

广州地区社会工作专业实习学生满意度分析

社会工作是我国社会建设领域的核心专业,具有很强的实践性。高校社会工作专业的学习和培养必须安排有大量的实习内容。对广州地区高校社工学生的调查显示,当前社会工作的学生对实习的满意度不高。而影响实习满意度的因素中,学校老师或督导的指导是一个最主要的因素,实习机构的影响力低于学校。学生在实习的过程中,大部分学生对社会适应能力的提高表示满意,而仅有一半的学生对实习中的专业技能成长表示满意。学校和实习机构亟需通力合作,加强对学生实习的专业指导。     

社会工作专业实习的几点思考——以学校社会工作课程实习为例

社会工作实习是社会工作专业教育中的重要一环。本文以学校社会工作课程实习为例,通过对实习情况的介绍,总结实习过程中发现的问题,并提出相应的思考和建议。     

青少年社会工作实习经验分享

青少年社会工作在我国中学开展还不是很广泛,青少年社会工作实习在局部地区还面临许多困惑。本文通过亲身的青少年社会工作实习经验,尝试探讨如何结合国情开展青少年社会工作实习,为我国青少年社会工作的发展提出可供参考的意见。     

“政校合作模式”下社会工作实习的实践及规范

社会工作实习在社会工作教育中的重要性不言而喻,但是,社会工作实习教育是当前中国社会工作专业教育体系中最薄弱的环节。随着＂政校合作模式＂的进一步深入,参与其中并影响其发展的高校社会工作教育也不断面临新的挑战和机遇,社会工作实习在＂政校合作＂的推进过程中问题重重。规范社会工作实习的运行,可从实习督导体系的建立与健全、实习评估机制的创设与规范、社会工作人才队伍标准化建设、社会工作研究介入等＂内外兼修＂的方面努力。     

挑战与机遇:社会工作教育实习的探索——以浙江某高校为例

专业实习是社会工作教育的重要环节。文章以浙江某高校为例,从实习机构、实习督导与基于案主需求的实习内容设计三个方面对社会工作教育实习基本举措与经验进行了回顾,对目前社会工作教育实习中普遍存在的问题进行分析,并从国家政策的导向、实践单位及案主的需求和本土化社会工作的需求三个方面指出社会工作教育实习发展的新机遇。最后,从推进专业实习的体系化与制度化、完善实习督导和推进专业实习的本土化与国际化等方面提出了完善社会工作教育实习的基本思路。     

社会工作专业实习模式的探讨——以江苏工业学院社会工作系的实习模式为例

社会工作实习模式的建立对于社会工作的专业发展有至关重要的作用。文章根据江苏工业学院社会工作实习模式，借用“二元论”的理论视角，分析了社会工作实习的维护系统，认为社会工作在社区（机构）系统不完善，案主系统隐性化，社会工作在社会公共价值观系统缺位的时候，社会工作实习只有充分整合其培育系统的资源，采用课程（课堂）实习为主，社区（机构）实习为辅．从本专业出发，逐步辐射全校，再向校外推广的外卷化的发展形式，实现自我增权，才是完善社会工作专业实习的有效途径。