民办高校中学校社会工作的介入模式探讨

民办高校中大学生存在的问题相对而言更复杂，而单纯的教育管理体制和心理咨询方法已经无法解决这种复杂的综合性问题，因此学校社会工作的介入显得更加必要。笔者针对民办高校大学生易发的一些学习和生活问题，进行了学校社会工作的介入模式的探讨。     

“网格化陪伴”实务模式探析——基于“陪伴式”实务模式介入留守儿童项目服务的反思

笔者运用青少年"陪伴式"社会工作服务模式介入留守儿童服务的研究,结果发现,该服务模式存在三个方面的局限性:需求预估过于狭窄,不适合群体性的项目服务;服务场域单一,资源整合困难;陪伴方式占用过多资源,不符合公平服务的伦理守则。基于"陪伴式"实务模式的陪伴理念以及这三个方面的局限性,笔者引入公共管理中"网格化"概念,提出"网格化陪伴"实务模式,并从理论基础、概念框架、实务过程等几个方面对该模式进行描述,认为其比较契合复杂的群体性需求,在社会工作发展与服务上具有推广的可行性和必要性。     

大类培养模式下小组工作对大学生专业成长的作用——以长江大学社工L班团队建设小组为个案

为了深化教学改革,提高人才培养质量,我国大部分高校推行按大类招生分阶段培养的模式。该模式有利于"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养,但是学科门类划分是否合理,培养阶段设置是否科学等都会影响学生的专业学习。笔者以长江大学社工L班团队建设小组为个案,研究了小组工作方法介入大学生专业成长中的作用。结果表明,小组工作方法有利于社会工作专业学生的专业成长。     

社会工作者介入工会工作的可行性及对策

工会工作是我国社会事务管理与服务的重要领域,创新工会工作模式,加强工会人才队伍建设离不开社会工作者。本文以笔者的工会实习经历为基础,从社会工作理论视角和实务方法两个方面入手,探索社工介入工会工作的可行性,并提出合理的介入对策。     

高等教育发展模式探讨

解放以来，特别是改革开放以来，我国的高等教育经历了并正在继续面临着发展模式的选择。当前摆在我们面前的有：在培养目标和教育对象、教育规模上，采用英才模式还是大众模式？在教育内容上，在学术模式与实用模式之间如何选择？在教育形式上，如何处理学校教育模式与社会教育模式之间的关系？在发展重心上，是以质为主，优先采用内涵式发展模式，还是以量为主，优先采用外延式发展模式？在管理体制上，在计划模式和自由模式之间，如何寻求最佳的结合方式？如此等等。本文重在分析这些发展模式的内涵和历史脉络，并在此基础上寻求我国高等教育发展的理想模式     

灾后社区重建中的社会工作介入——从地区发展模式的视域展开

本文立足于汶川灾后社区重建的现实,通过分析目前国内外有灾后社区重建的实践和研究资料,提出以地区发展模式为视域是社会工作介入灾后社区重建的有效途径,这主要取决于灾后社区重建的现状和需求以及地区发展模式的本身的特性。地区发展模式是在充分整合地域现有资源的基础上,在一个地域内鼓励居民通过自助及互助来解决社区内的问题,实现共同发展。置于地区发展模式视域下,笔者尝试从服务理念、服务内容、方法和过程三个方面构建社会工作介入灾后社区重建的服务框架。文章最后指出以地区发展模式为视域的社会工作介入灾后社区重建,既是社会工作实务拓展的契机,同时也是实现社会工作职业化的一条重要路径。     

灾后社区重建中的社会工作介入——从地区发展模式的视域展开

本文立足于汶川灾后社区重建的现实,通过分析目前国内外有灾后社区重建的实践和研究资料,提出以地区发展模式为视域是社会工作介入灾后社区重建的有效途径,这主要取决于灾后社区重建的现状和需求以及地区发展模式的本身的特性。地区发展模式是在充分整合地域现有资源的基础上,在一个地域内鼓励居民通过自助及互助来解决社区内的问题,实现共同发展。置于地区发展模式视域下,笔者尝试从服务理念、服务内容、方法和过程三个方面构建社会工作介入灾后社区重建的服务框架。文章最后指出以地区发展模式为视域的社会工作介入灾后社区重建,既是社会工作实务拓展的契机,同时也是实现社会工作职业化的一条重要路径。     

叙事疗法在医务社工介入精神疾患中的应用初探——以武汉市某三甲医院为例

社会工作在当今社会里已经成为众所周知的专业和行业,但是医务社会工作却仍处于起步发展阶段,传统干预方法已不足以应对复杂的临床案例。本文通过个案研究的方法,运用标签理论、符号互动论、自我效能理论指导叙事疗法进行医务社会工作实务,对在医院实习中遇到的案主进行介入,总结出叙事疗法在此类介入中的通用模式,并通过实地研究发现叙事疗法在医务社会工作中介入的优势及不足。笔者希望通过这一探索性研究,尝试将叙事疗法应用到医务社会工作中,以期推动社会工作实务更快的发展。     

民办高校中学校社会工作的介入模式探讨

民办高校中大学生存在的问题相对而言更复杂,而单纯的教育管理体制和心理咨询方法已经无法解决这种复杂的综合性问题,因此学校社会工作的介入显得更加必要。笔者针对民办高校大学生易发的一些学习和生活问题,进行了学校社会工作的介入模式的探讨。     

农村公共服务社区化模式的比较与借鉴——基于两个典型农村社区的调查与分析

农村公共服务社区化是增加农村公共服务数量,改善结构,弥补政府与市场缺陷的重要模式。A社区与B社区是实行农村公共服务社区化模式的两个典型成功案例。它们的社区化模式各有特色:在路径选择方面,一个走内源式道路,另一个走外源式道路;在社会资本运用方面,一个以传统社会资本为主,另一个以现代社会资本为主;在权威作用发挥方面,一个以自然型权威为主,另一个以法理型权威为主。这两种模式对农村公共服务社区化具有重要的借鉴意义,并可得出几点启示:依托"内源"力量,调整"外源"力量;充分利用传统社会资本,积极培育现代社会资本;发挥自然型权威的作用,促进自然型权威与法理型权威的融合。     

民办高校中学校社会工作的介入模式探讨

民办高校中大学生存在的问题相对而言更复杂,而单纯的教育管理体制和心理咨询方法已经无法解决这种复杂的综合性问题,因此学校社会工作的介入显得更加必要.笔者针对民办高校大学生易发的一些学习和生活问题,进行了学校社会工作的介入模式的探讨.     

论拉美地区一体化的新格局

拉丁美洲是最早实行一体化的地区之一。从６０年代初到９０年代，一体化经历了三个不同的发展阶段。第一阶段采取内向型的以市场合作为主的模式，后来，为解决第一阶段实施内向型发展战略所面临的困难，进行了一些修正，强调了地区合作的灵活性。进入９０年代，面对国际政治经济形势的剧烈变化，拉美地区的一体化运动开始进入务实阶段，出现了一系列新的态势和特点。本文对出现上述变化的原因，新的动态和特点，以及未来前景的展望进行了深入的分析     

农地产权制度与农村社会保障模式关系的演化与发展趋势——基于1953年以来的历史考察

农地产权制度与农村社会保障模式有密切的关联性.1953年以来,我国农村的社会保障走过了计划社会保障、准市场化社会保障两个大的阶段,两个阶段的社会保障模式都与当时的农地产权制度有关.随着农地使用权流转这一新的农地产权制度创新形式的出现,中国农村社会保障模式将会迎来第三个阶段:自助餐式的社会保障.自助餐式的社会保障模式以农民持有完整的土地使用权为前提,以财政投入保障农民最低生活保障制度为屏障,以生产力发展水平为依据.并且要从农村经济发展的差异性出发、依据不同类型农村的经济发展水平进行分类设计和分类实施,在设计和实施的过程中,充分考虑农村居民的分层,力求符合村情、民情.     

决策的负面研究──单一结构决策模式的弊端

人们在研究决策的时候,往往局限于正面的研究,回答成功的决策应该如何如何,缺乏负面的研究,不去回答失败的决策是什么样子和由什么原因导致。本文从导致失败的单一结构决策模式入手,从决策者的内部机制和外部机制分析了这种决策模式的成因,以提醒人们注意避免它的出现。 标准的科学决策一般可表示为下图: 反馈这是一个决策程序五段式的框架图。前三个阶段是理论阶段(不排除实践介入),后两个阶段是实践阶段(不排除理论干预)。在前三个阶段中,a到b主要运用发散性思维,以箭头往外标志,b到c主要运用收敛性思维,以箭头往内标志。整个过程都通过反…     

侦查启动模式比较之探析——兼谈中国侦查启动模式的选择

纵观各国刑事诉讼法对侦查活动的规定,主要有三种侦查启动模式：即时型侦查启动模式、两步式侦查启动模式和程序型侦查启动模式。笔者建议借鉴法意等国的做法,将侦查分为初步侦查和正式侦查。在立案前可以根据办案需要自行启动初步侦查,但只能采取任意侦查行为。在立案之后进入正式侦查阶段,可以采取强制侦查行为。立案程序成为初步侦查和正式侦查的分界线,成为采取任意侦查行为和强制侦查行为的分界线。     

社会工作介入农村精准扶贫：阿马蒂亚?森的赋权增能视角

阿马蒂亚?森的权力贫困观和能力贫困观，为我国精准扶贫工作提供了基本伦理——赋权增能。社会工作的专业理念和实践经验，与扶贫、赋权增能有着天然的亲和性，在赋权增能的视角下，研究社会工作如何介入农村精准扶贫具有一定的理论价值和现实意义。本文设想了社会工作介入农村精准扶贫的四条路径：第一，从“外力推动模式”，渐次推进到“内力推动模式”；第二，以精准识别主体需求为起点，定制增权计划；第三，以文化教育服务为基点，推升贫困农民综合素养；第四，以自治经济组织为依托，挖掘脱贫的内生动力。然而，社会工作有效介入农村精准扶贫尚面临着一系列的困境，主要包括：在扶贫体系中的定位和分工尚不清晰，农村社会工作队伍的规模化、专业化、职业化严重滞后，实践中易出现专业融合和文化识盲问题。     

敦煌话本小说叙事模式的定型

〕“敦煌学”中最具特色，最引人入胜的研究材料是讲唱文学作品。在敦煌讲唱文学作品发现以前，许多中国文学史上的重要问题都难以有确定的回答，中国古代白话小说的始原问题即是其中之一。对于这个问题各家众说纷纭，笔者完全同意敦煌话本小说就是白话小说来源的观点。本文的目的即在于考察敦煌话本小说之叙事模式的定型过程。笔者认为敦煌话本小说受到变文的至大影响，但是韵散结合的变文不等于敦煌话本小说，变文演变为散文为主的敦煌话本小说的过程中必定接受了另外的叙事模式，这就是从中国古代流传下来的以散文为主的说故事。因此，敦煌话本小说之叙事模式应是中国传统的说故事与变文叙事模式相结合的产物     

国际直接投资发展模型及其在中国的应用

本文主要描述英国经济学家邓宁教授的国际直接投资发展模型及其四个阶段，说明一个国家对外投资的起始和发展决定其国家经济发展和国民收入的总体水平以及该国企业所具有的所有权、内部化和区位三大特定优势。任何一个国家和地区吸收外资与对外投资之间存在着内在联系：一个国家经过只有较少外资进入的第一阶段和以吸收外资为主的第二阶段后才可能步入以对外投资、吸收外资并重的第三阶段，最后进入以对外投资为主的第四阶段。作者以台湾省、韩国和美国的实证比较，反映了这种国际直接投资发展模型的正确性和可借鉴性。通过中国吸收投资和对外投资的对照以及中国跨国公司发展过程的叙述，作者还论证了中国正处于以吸收外资为主的第二阶段，逐步进入对外投资和吸收外资并重的第三阶段，并预测中国跨国公司的繁荣时期将在２０１０年前后。     

社会工作介入信访实践的拓展性探讨

随着现代化、城市化进程的加快,我国社会各群体正处于利益格局调整阶段,社会问题数量增多,且冲突化的趋势愈加明显。传统信访工作遵循以至上而下为主的工作逻辑,仅仅依靠思想政治宣传教育、行政管理作为主要工作模式,已经不能适应当前中国社会的发展。本文从"助人自助"的社会工作价值判断出发,分析社会工作与信访工作的内在联系,凸显社会工作对信访工作理念的完善和案件技术支持的功能,认识社会工作介入信访实践的重要性。     

北京打工子弟学校的困境及学校社会工作的介入——以北京石景山HA打工子弟小学为例

随着越来越多的农民工子女进入了城市的打工子弟学校,关注打工子弟学校发展存在的困境及解决措施是有必要的。本文论述了打工子弟学校的缘起及其存在的内外困境,然后结合学校社会工作的理论和笔者参与的实务工作说明学校社会工作者的介入对于打工子弟学校的作用,从而探讨学校社会工作介入的模式和方法。