社会协同与目标定位：社会工作专业实习中多元主体间的互动研究

本文基于武汉大学社会学系2002～2009级本科生专业买习报告,通过访谈与内各分析的万法,对当前我国社会工作专业实习中的目标定位进行分析。发现存在目标定位不清、主体间目标冲突、目标实践环境缺乏、目标难以协调等问题,这可能与实习机构选择偏差、目标模糊、实现周期短、实习生缺乏对实习机构与内容的事前了解以及实习督导缺位有关。基于此,要重构社会工作专业实习目标体系,需要建立一种协同机制。院系、实习生以及机构之间应围绕社会需求,加强资源整合与沟通。     

成长与反思：对大学生社会工作专业实习的质性研究--以北京H社会工作事务所为例

专业实习对于培养社会工作专业大学生的专业技能和专业价值观，具有极为重要的意义。本文以北京H社会工作事务所为个案，采用参与观察的方法对该机构内的四名大学实习生进行了为期三个月的深入访谈，以文化主位的视角展现社会工作专业大学生在H社会工作事务所实习过程中的适应与成长，以及遇到的矛盾与问题。最后对该个案的典型性、研究视角和研究关系进行了深刻反思。     

社会工作实习模式的实践探索和思考

本文总结了广西师范大学历届进行社会工作专业实习以来的实践探索经验,在专业实习时间、空间、督导、制度建设等方面力图突出高校与实习单位之间相互沟通、合作的关系模式,思考并谋求共同克服缺乏专业机构、缺少专业督导、实习经费不足等问题,促进实习生掌握专业方法和技能技巧,获得专业成长。     

经验性反思：社会工作实践教育中的反思能力意涵研究——基于50篇社会工作实习生的反思日记

专业实习是社会工作实践教育的主要途径,过往研究侧重于探索培养实习生的实践成效,忽略了实习生在实践体验中的反思能力成长。本研究招募了50名实习生就实习的重要事件撰写反思日记,利用主题分析的方法对数据进行三级编码分析。从涵容视角出发,发现实习生在边缘性参与专业服务场景时会遇到自身、服务对象、团队和机构的阻碍,继而在自我、情感和组织的涵容空间中,发展出追求技术应用的情境性反思能力、非批判的反身性反思能力以及走向自我整合的情感性反思能力。研究还讨论了当前专业实习给实习生带来更多的是从个体实践体验出发而产生的反思自觉,它有着对技术理性的追求和对专业性的探索,但还未达到批判性反思要求,反映了经验性倾向。研究进而建议社会工作实践教育应开始启发实习生结构性批判思维,不再只是临床技术指导。     

就业压力下如何提高学生适应性?——以广东某校2006级社会工作专业部分实习生为例

文章认为当前的学生实习是以机构为本,这种实习环境促使不同的实习生抗逆力得到不同程度的发展。提高学生适应性有两个途径:一是学校以学生成长中心,加强与实习机构建立合作伙伴关系。二是实习生社会工作思维能力的培养。     

就业压力下如何提高学生适应性?——以广东某校2006级社会工作专业部分实习生为例

文章认为当前的学生实习是以机构为本,这种实习环境促使不同的实习生抗逆力得到不同程度的发展。提高学生适应性有两个途径:一是学校以学生成长中心,加强与实习机构建立合作伙伴关系。二是实习生社会工作思维能力的培养。     

增能式社会工作实习模式探索——以南京N学院社会工作系实习为例简

面对实习机构专业性匮乏的困境，现有的社会工作实习模式存在一定的不足。南京N学院社会工作系进行了增能式实习模式探索，也就是向实习机构输入社会工作的理念、方法和技术。其途径是：进入机构前，对机构的专业能力进行评估，找到双方的接入点，制定增能计划；进入机构实习时，对机构进行社会工作专业理念、方法和技能的培训、演示、模拟训练；实习结束时，对增能结果进行评估和跟踪指导。这一模式取得了良好的成效--使机构社会工作专业性得到了成长，实现了学生专业实习的目标。     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

关于社会工作专业实习课程建设思考——以N学院社会工作专业为例

在国内社会工作专业实习环境不完备的背景下,N学院社会工作系以国家政策背景为依据,充分挖掘本地潜力机构,开展专业实习多年,实习课程体系已初具规模。本文的目的在于更好地总结社会工作专业实习中的形式、手段、效果,分析实习机构的适合性,为国内的社会工作专业实习提供一些有价值的线索。     

挑战与机遇:社会工作教育实习的探索——以浙江某高校为例

专业实习是社会工作教育的重要环节。文章以浙江某高校为例,从实习机构、实习督导与基于案主需求的实习内容设计三个方面对社会工作教育实习基本举措与经验进行了回顾,对目前社会工作教育实习中普遍存在的问题进行分析,并从国家政策的导向、实践单位及案主的需求和本土化社会工作的需求三个方面指出社会工作教育实习发展的新机遇。最后,从推进专业实习的体系化与制度化、完善实习督导和推进专业实习的本土化与国际化等方面提出了完善社会工作教育实习的基本思路。     

本土处境与现实策略——近十年来社会工作实习教育研究文献综述

本文从本土处境与回应策略两个方面,对2000年以来中国社会工作实习教育的研究文献进行了简单梳理。研究发现,中国社会工作实习教育面临的主要困境表现在：相当一部分学生对社会工作专业缺少足够的认同和投入;缺少专业性的机构;缺乏胜任的专业性督导;服务对象及其专业需求隐性化;社会工作实习制度本身不健全、不规范。针对这些困境,回应的策略主要集中在：基本策略方针的定位、督导的改善、建立和完善实习基地、以及加强实习教学制度的规范化建设。     

社会工作专业实习模式的探讨——以江苏工业学院社会工作系的实习模式为例

社会工作实习模式的建立对于社会工作的专业发展有至关重要的作用。文章根据江苏工业学院社会工作实习模式，借用“二元论”的理论视角，分析了社会工作实习的维护系统，认为社会工作在社区（机构）系统不完善，案主系统隐性化，社会工作在社会公共价值观系统缺位的时候，社会工作实习只有充分整合其培育系统的资源，采用课程（课堂）实习为主，社区（机构）实习为辅．从本专业出发，逐步辐射全校，再向校外推广的外卷化的发展形式，实现自我增权，才是完善社会工作专业实习的有效途径。     

医科院校社会工作专业实习机构建设探索

社会工作作为一门助人专业和学科,是建立在专业理论和专业实习基础上的应用型专业。文章从笔者所在院校已开设6年的医务社会工作专业出发,分析了医科院校社会工作专业实习机构的现状及问题;同时,也阐述了其在不断探索中取得的成就;最后探索出一条适合我国医科院校社会工作专业实习机构建设的有效模式。     

医科院校社会工作专业实习机构建设探索

社会工作作为一门助人专业和学科,是建立在专业理论和专业实习基础上的应用型专业。文章从笔者所在院校已开设6年的医务社会工作专业出发,分析了医科院校社会工作专业实习机构的现状及问题;同时,也阐述了其在不断探索中取得的成就;最后探索出一条适合我国医科院校社会工作专业实习机构建设的有效模式。     

社会工作专业小组实习教学模式探索——以民工外展服务小组为例

社会工作是集理论、技巧和实务于一体的应用型学科,以实务为基础是社会工作专业的显著特点。专业实习是实务训练的重要途径,在社会工作教学中扮演着重要的角色。由于目前社会工作专业实习教学还面临许多问题,如专业实习机构缺乏、案主资源稀缺等等,笔者将根据社会工作专业发展的现状,结合民工外展服务小组的实习经验,从系统理论视角来探讨本土化的小组实习教学模式。     

广州地区社会工作专业实习学生满意度分析

社会工作是我国社会建设领域的核心专业,具有很强的实践性。高校社会工作专业的学习和培养必须安排有大量的实习内容。对广州地区高校社工学生的调查显示,当前社会工作的学生对实习的满意度不高。而影响实习满意度的因素中,学校老师或督导的指导是一个最主要的因素,实习机构的影响力低于学校。学生在实习的过程中,大部分学生对社会适应能力的提高表示满意,而仅有一半的学生对实习中的专业技能成长表示满意。学校和实习机构亟需通力合作,加强对学生实习的专业指导。     

论社会工作专业实践教学体系的构建与应用

社会工作专业的实践性、实务性很强。社会工作专业教育除了课堂理论知识与实务理论技巧外,十分重视实践教学。社会工作专业实践教学体系的构建,是一个复杂的系统工程。我们借鉴国内外高校在社会工作教育方面的经验和成果,确定与选择了湖南农业大学社会工作专业的实践教学模式即课程实习、暑期实习、集中实习相结合、校内实习与校外基地实习相结合,并在实践中付诸实施。     

广州地区社会工作专业实习学生满意度分析

社会工作是我国社会建设领域的核心专业,具有很强的实践性。高校社会工作专业的学习和培养必须安排有大量的实习内容。对广州地区高校社工学生的调查显示,当前社会工作的学生对实习的满意度不高。而影响实习满意度的因素中,学校老师或督导的指导是一个最主要的因素,实习机构的影响力低于学校。学生在实习的过程中,大部分学生对社会适应能力的提高表示满意,而仅有一半的学生对实习中的专业技能成长表示满意。学校和实习机构亟需通力合作,加强对学生实习的专业指导。     

社会工作专业小组实习教学模式探索-以民工外展服务小组为例

社会工作是集理论、技巧和实务于一体的应用型学科,以实务为基础是社会工作专业的显著特点.专业实习是实务训练的重要途径,在社会工作教学中扮演着重要的角色.由于目前社会工作专业实习教学还面临许多问题,如专业实习机构缺乏、案主资源稀缺等等,笔者将根据社会工作专业发展的现状,结合民工外展服务小组的实习经验,从系统理论视角来探讨本...     

学长同行 携手成长——学长督导模式的实践与反思

随着实习工作的逐年开展、探索和改进,山东大学社会工作专业的实习课程,逐步形成了一种新颖而卓有成效的督导模式——"学长同行":在社会工作专业学生的实习过程中,由长期在某个机构开展社会工作服务、实务经验