多管齐下快速提高大学生英语口语水平

如何能够快速、切实提高大学生的英语口语交际能力,成为我国高校英语教育亟待解决的问题。本文将从影响教师、学生以及教学环境和语言环境因素这三个方面来探讨一下当前我国各高校英语口语教学存在的问题和应对措施以期对广大教育工作者的工作有所帮助,并使大学生的英语口语水平有所提高。     

英语口语教学如何走出误区

在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并就如何有效开展英语口语教学提出一些对策。     

高职新生16PF人格特征分析——来自一所金融院校的调查

笔者以卡特尔16种人格因素问卷(简称16PF)为施测工具,以福建金融职业技术学院2006级近1200名学生为测试对象,对新人学高职大学生的人格特征进行问卷测试.其结果显示:福建金融职业技术学院2006级高职学生总体人格健康,无异常人格或人格障碍;但个性特征的性别差异显著,人格发展不完善,存在一定的性格缺陷,人格特征趋于多元化.建议切实做好心理健康教育常规工作,广泛开展职业生涯规划,实现大学生人格的自我提升.     

生态文明视野下林科类高职院校创新创业教育研究 ——以福建林业职业技术学院为例

创新创业是生态文明建设的重要支撑,生态文明建设需要大学生不断创新推动其发展.笔者从生态文明建设角度,以福建林业职业技术学院学生创新创业教育为例,深入剖析林科类高职院校创新创业教育存在的困惑,提出创新创业教育课程改革、实践平台构建、师资队伍打造等改进措施,供同类院校借鉴.     

社会工作实践教学探索

社会工作是实践取向的教育,社会工作的专业品质需要实践性的教学,长沙民政职业技术学院社会工作系,经过7年的探索,从教学理念、课程实践、隐性课程实践、认知实践、综合实习、农村社会工作、教学方法改革等等进行了探索,形成了自己的一些经验和体制保障。     

学科竞赛在土建类应用型人才培养中的探索与实践 ——以河西学院土木工程专业为例

学科竞赛以课程理论教学、实践教学和新技术的应用为载体,通过竞赛的方式,培养和提高学生的创新能力、团队协作能力和实践动手能力,进而提升学生的职业综合能力.该文以河西学院土木工程学院开展的学科竞赛为例,介绍了推动学科竞赛的保障措施和实施途径,阐述了通过学科竞赛与课程教学有机融合,培育具有一定职业综合能力及良好工程素养的应用...     

专业认证规范下的高职课程持续改善机制

该文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为背景,从课程体系优化、混合式教学实施、课岗赛证融合一体化教学、Capstone课程设计、教学质量评价和反思等角度,阐述了专业在课程持续改善方面采取的措施和取得的成效。该文同时也指出了专业在遵循IEET认证规范进行课程改善过程中存在的不足和未来进一步改革的方向。     

浅议认知隐喻对英语口语教学的启示

随着认知隐喻的不断发展,部分学者开始在实际的英语词汇、文化教学中引入隐喻式教学法,但还很少有人把它应用到英语口语的教学实践中。这篇文章就从语音、词汇、文化情景等几个方面来说明如何在英语口语教学中培养学生的隐喻思维能力,提高学生英语口语的实际应用能力。     

面向杭州湾大湾区数字转型导向的复合型创意设计人才培养途径探索与实践——以绍兴职业技术学院文化创意专业群为例

数字时代的新科技革命与产业变革为高职院校发展带来了新的挑战与机遇。面向杭州湾大湾区的数字创意经济大发展,复合型创意设计人才成为核心要素。该文围绕大湾区数字创意产业变革对创意设计人才培养目标与职业能力提出的新要求,结合绍兴职业技术学院文化创意专业群的教学实践,提出复合型创意设计人才培养的新途径。     

“互联网+”“双创”大赛背景下大学生创新创业教育现状及对策研究——以遵义职业技术学院为例

近年来,深化创新创业教育改革被视为高等教育改革的一项战略任务,而“互联网+”“双创”大赛作为改革的重要举措之一,也越来越受到各高职院校的重视。该文以遵义职业技术学院为例,通过调查问卷的方式,调研了本校大学生参加“互联网+”大赛的情况,在此基础上分析高职院校创新创业教育现状,分析了目前存在的问题,针对现有问题提出了改进措施,以期为高职院校大学生创新创业教育质量提升提供一定的借鉴。     

应用型本科院校人才培养模式运行机制研究——以鄂尔多斯应用技术学院矿物资源工程专业为例

现代学徒制在我国起步较晚,随着我国经济向高质量发展阶段转变,应用型本科院校建设与现代学徒制成为解决企业“招工难”与大学生“就业难”供需矛盾以及我国职业教育改革的新模式。该文以鄂尔多斯应用技术学院矿物资源工程专业为例,重点阐述应用型本科院校现代学徒制人才培养模式的运行机制,并进一步分析矿业类专业产教融合、校企合作、现代学徒制人才培养模式创新的理论与实践意义。     

基于企业学院的校企融合人才培养探究与实践——以苏州信息职业技术学院"天创红客学院"为例

企业学院是推进产教融合、构建校企合作生态的重要载体,是办好职业教育的关键措施,是完成产出高素质技术技能人才育人根本任务的重要途径,也是企业生产、学校育人和学生成才的共同要求.该文以苏州信息职业技术学院与江苏天创科技有限公司合作运行的"天创红客学院"为例,实践探索企业学院的生态运行发展,形成独具特色的信息安全技术技能人才培养模式.     

高职院校中外合作办学改革与创新研究 ——以兰州石化职业技术学院《管理信息系统》课程教学为例

该文通过问卷调查了解了兰州石化职业技术学院中外合作办学项目学生外语水平和专业课程知识掌握程度,识别出教师英语水平薄弱、教学方法单一、实训课缺乏的问题,最终提出建立多渠道提升专业课教师双语教学能力的机制,教法上突出学生主体地位和引进国外通用会计电算化软件支撑会计双语实践教学的建议,从而促进双语课程建设和双语教学改革,为双...     

立德树人视域下高职项目化课程改革的实践与探索

针对高职课程体系、课程内容等不适应跨界教育要求,教师职教理念、教学能力和方法等不适应人才培养要求的"两个不适应"问题,常州机电职业技术学院以推行项目化课程教学改革作为职业教育质量提升的突破口,抓住人才培养"素质"和"能力"两大核心要素,进行了项目化教学,从课程体系、教学实施、评价反馈等方面进行了一系列理论研究和实践,取得了预期的教学效果.     

职业院校产业学院建设与运行模式研究与实践——以陕西工业职业技术学院产业学院为例

在产教融合政策以及产业转型升级推动下,产业学院作为产教融合协同育人的新载体应运而生。为进一步推进职业院校产业学院的建设,以陕西工业职业技术学院产业学院为例,该文从产业学院建设的意义和可行性、建设与运行模式构思、七大重点内容以及预期成效等多个角度阐述了产业学院的建设与实践,为其他高职院校产业学院的建设提供参考。     

"师兄带师弟"新型师徒人才培养方式实践探索

湖南环境生物职业技术学院长期以来一直致力于园林技术专业的教育改革与创新发展,通过开展"创业者说创业"主题讲座、组建"园林创业先锋队"、招建现代学徒制试点班、开展短期学徒培训班等教学实践,突显师兄传道、师兄解惑、师兄授业在学校与企业"双主体"育人机制中的重要作用,创建"师兄带师弟"新型师徒人才培养方式,助力学生成长成才.     

新时期高职高专学生思想政治与人文素质评价探析

思想政治教育和人文素质教育是我国大学教育的核心和灵魂。由于高职高专院校在学生思政与人文素质教育中存在诸多问题,所以利用多种途径强化学生思政人文素质教育,并通过量化评价来促进学生素质提升的途径和方法就显得尤为重要。本文从高职高专学生的现状和教育教学实际出发,针对高职高专学生思政与人文素质教育中存在的问题,分析了思政人文素质教育在高校人才培养过程中的重要性,以甘肃农业职业技术学院为主要研究基地,提出并经过反复实践形成了农职院大学生思政与人文素质评价办法,以便和其他高职高专院校思想政治教育工作者共同探讨。     

UI设计领域工作过程为导向的Web前端多课程联合教学研究

为了实施教育供给侧改革,培养更贴合行业岗位新技术需求的高职人才,提高学生的就业质量,该文通过对相关岗位招聘数据的分析、行业企业工作过程的调研,结合苏州工业园区职业技术学院信息工程系相关专业在"1+X"职业技能等级标准背景下的项目制教学经验和教学改革实际,提出了UI设计领域多课程联合教学的新思路,并通过课程实践,验证了其...     

兴趣理论视域下大学生职业生涯规划课程教学改革审思

大学生职业生涯规划教育具有自主性的特点,在主观能动性的驱动下,学生自主参与个体职业生涯规划。在职业生涯规划的过程中,学生倾向于结合自己的兴趣确定职业定位,在确定职业定位之后,他们在实现一系列目标过程中的行动往往受兴趣因素的制约和驱动。大学生职业生涯规划课程教学需紧密结合兴趣因素,从课程体系、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价5个方面审思课程教学改革,提升职业生涯规划课程教学质量,指导学生培养具有积极效能的兴趣,充分发挥兴趣对职业生涯规划的正向驱动作用。     

"互联网+"背景下高职室内设计专业信息化教学中陶文化的渗透策略研究

信息化教学是现代教育的有效手段,在高职院校艺术设计创新领域发挥着重要的作用.信息化是"互联网+"的必然趋势,是教师、学生人际交往环境的有效路径,也是学习资源的整合及教学手段的挑战.该文从无锡工艺职业技术学院室内艺术设计专业信息化教学出发,论述了"互联网+"背景下,高职室内设计专业进行信息化教学的必要性,在此基础上探讨了如何将陶文化渗透到高职室内设计专业信息化教学的过程中,提出了相应策略,希望可为相关研究提供借鉴与参考.