学生运动心理负荷产生及克服初探

应用运动心理学原理及动作技能形成规律，分析学生产生心理负荷的原因，并设计出克服学生心理障碍，培养良好心理素质的方法．     

体育教学中克服学生恐惧心理的探讨

文章分析了体育教学中学生因动作难度而产生恐惧心理的原因 ,针对如何防止产生恐惧心理产生提出了对策。     

体育教学中学生恐惧心理的产生及消除方法

在体育教学中 ,由于恐惧心理的产生 ,造成了学生在学习掌握动作上的不协调 ,从而影响教学质量的提高。本文通过分析学生在体育教学中产生恐惧心理的原因 ,对克服恐惧心理的具体方法进行了初步的探讨。     

保护与帮助对障碍性心理恐惧的影响

运动实践表明,保护与帮助在体操教学中占有十分重要的位置,对克服障碍性心理恐惧起着十分重要的作用。 1.产生障碍性心理恐惧的原因。从客观上分析,某些体育动作如跳山羊动作比较复杂,不易掌握,动作的完成会使学生付出较大的体力和承受很大的心理负担,产生恐惧和消极情绪。这种恐惧消极情绪,是由皮层和皮下某些与消极情绪有关的神经中枢高度兴奋,而参于活动的神经中枢受到抑     

用比较法进行体育教学的探讨

每当教授一个运动项目的动作技术时,学生往往不能领悟、接受、理解和成功地模仿,以至在掌握过程中,经常出现许多错误动作.用比较法进行教学,可以有效地使学生建立正确的动作概念,并增强教师的预见性,对于学生产生的各种错误动作,能早有准备地及时予以矫正.     

示错法在体育教学中的应用

进行体育教学,除了明确教学目的,选定教学内容,还要选择与运用一定教学方法。如何正确运用示错法,是提高教学质量,完成某项教学任务的重要措施。“示错”是对错误动作演示和再现。使教师在预防和纠正学生错误动作中所采用的一种教学方法。一、运用示错法的目的在体育教学中,由于学生身体素质的差异和动作技术难度和教学方法的不同,以及学生学习兴趣的高低,难免会产生错误动作。为了避免产生这些错误动作,教师除了正确的教法引导外,还常常采用示错法。主要是为了使学生以直观的“示错”动作为镜子,与正确的技术动作进行对照,从中…     

对山东和广东初中生身心健康状况负面现象的对比分析

通过对山东和广东两省初中学生身心健康的状况调查,分析引起初中生不良现象产生的原因.采用初中生"实感"调查表进行问卷调查,对得出的数据进行统计学处理,并对两地的差异进行比较分析.在"身体活动性"、"直立姿势和动作"、"疾病、受伤及其他"类的调查中,某些不良现象增加比较明显,两地在某些不良现象上有明显的差异.现代生活方式和生活环境的变化以及两地的地域和经济文化的差异可能是造成上述结果的原因.     

高校普通体育课学生侧向滑步推铅球教学方法的探讨

1问题的提出在高校普通体育课的侧向沿步推铅球教学中，学生经常易犯错误，产生动作不协调，只用手臂力量推铅球等。教师在组织教法中，如何纠正学生学习中的错误，提高教学效果是一个有待解决的问题，本文就高校普通体育课推铅球教学中学生经常出现的典型错误进行分析，并提出在实践中纠正错误的方法，供同行们参考。2推铅球教学中常出现的典型错误及纠正。2．1滑步过程中上体过早抬起，并重心移向左腿。2．1．1原因分析①对滑步动作概念不清楚；②滑步时摆蹬不协调；③上体过早向左侧倾斜。2．1．2纠正方法①教师上课时讲解要清楚，示范正…     

淮南市高职院校学生运动损伤状况的调查分析

采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法，对淮南市高职院校学生在校发生的运动损伤状况进行调查和分析。结果表明：学生运动损伤多发于：下肢主要以踝、膝、大腿、小腿等部位，上肢则以指、腕、肘、臂等部位，以扭伤、拉伤、擦伤、挫伤为多发伤。造成损伤的原因除训练比赛时的动作过大、准备活动不充分、技术动作不正确等因素外，队员缺乏自我保护意识及运动损伤知识也是一个重要因素。由此提出预防措施及一些相应急救措施，为最大琅度地避免学生在运动中受伤提供参考依据。     

影响体育课示范效果的心理分析

在体育教学中,一般地说,教师所做的动作示范应该能在学生的头脑中,形成与示范所表现出来的特点完全相同的动作表象。即教师所做的示范动作的完全再现。但事实上,并非完全如此。这里有许多方面的原因,而其中又以心理因素表现尤为突出。所以我们体育教师必须研究示范时学生可能产生的各种心理因素,从而,采取相应的措施。使之能收到最好的教学效果。     

浅谈体育教学中情感和意志的培养

情感是人对客观事物的态度的体验。体育作为人类社会实践活动的一种重要内容,能给人以各种体验,激发起人的各种情感。在体育活动中,人们的态度各异,体验不同,产生的情感也有所不同。如学习运动动作获得成功会产生满意、愉快的情感;学生的动作得到老师的认可,会产生高兴、惬意的情感;在激烈的竞赛中易产生紧张情感,一旦获胜,便产生欢乐的情感,相反,如果失利会产生忧郁的情感,等等。     

表象在高校健美操中的作用

用实验研究法,将传统教学与表象健美操教学相对比,发现实验班的平均成绩明显高于对照班,在进行成套动作练习时,动作遗忘、停顿及中断频数均低于对照班,通过实验结果得出表象练习能促进健美操技术动作形成并起到动作定向作用,能集中学生注意力,提高学生学习的主动性和积极性,能提高健美操教学质量和学生的学习效果,表象在整个健美操教学过程中起到举足轻重的作用。     

新形势下高校学生非正式群体现象刍议

探讨了新形势下高校学生非正式群体现象产生的原因、特征及对学生工作的影响。     

老师的目光

经常有这样的例子：教师在教育教学中的一件小事，哪怕只是一个动作、一个表情．也会给学生留下深刻的印象，甚至对学生的一生产生很大的影响。     

浅谈诱导练习在体育教学中的应用

体育教学方法中的诱导练习概括的讲是指为掌握正确动作而采取的与正确动作相似的一些分解或完整练习来帮助掌握正确动作的方法。是体育教师在教学过程中为完成教学任务所采用的方法之一，也是促使学生迅速掌握动作技术的重要手段、体育教学中自觉地认识和运用这种教学手段会收到良好的教学效果。1．利用已经掌握了的动作技能，对所学动作产生积极的影响。这类动作在结构上，与新学动作属于同一类型，相似的成份大，因而便于产生正迁移，比如：体操教学中纸箱分腿腾越教学就可以将山羊分腿腾越做为学习纵箱分腿腾越的诱导练习，因为在掌握山…     

篮球教学比赛中学生受伤的生理、心理因素分析

本文以文献资料法和问卷调查法等方法为基础，对学生在篮球教学比赛中的受伤原因的生理、心理因素进行相关分析。结果表明导致学生受伤的主要原因表现在：对比赛缺乏足够的生理、心理准备；学生在身体机能和心理状态不良的情况下运动，自我保护不力；学生错误认知下的技术动作错误；在应激情景下的身心劣变等方面。     

体育教学中防止错误动作产生及纠正方法

随着体育运动的不断发展和普及，在体育教学中防止和纠正错误动作，已经提到议事日程，越来越为人们所关注。为了加速学生掌握和巩固正确的合理技术动作，教师必须根据专项技术特点及学生的个体差异，运用科学的方法和手段进行教学，并纠正学生的错误动作，这样才能收到良好的效果。一、什么是正确动作要防止、纠正错误动作，首先得对正确动作的概念，做一个科学的完整的界定。是不是“篮球运动员投篮准，跳高运动员跳得高，”他们的动作就是正确动作呢？我们说这种说法太笼统，且有一定的片面性，令人难以遵循。按照现代科学的理解，正确动…     

对如何纠正散手侧踹腿错误动作教法的探讨

侧踹腿是散手进攻性技术中重要的一种腿法。具有速度快,力量大,攻击力强,简捷高效的特点。本文从侧踹腿技术特点及要素出发,指出了侧踹腿教学中易出现错误的地方,分析了产生错误的原因,提出了纠正错误动作的途径和方法。     

体育教学中学生心理活动的表现及对策

受年龄、性别、环境、体育知识水平、身体素质等因素的影响,在体育教学中学生往往表现出不同心理特征。体育教师根据这些心理,采取有针对性的教学措施,会对提高体育教学效果起到良好的推动作用。一、慕名心理上课伊始,教师和学生互不了解,学生很想知道体育教师的业务水平及专业特长,对有过辉煌运动经历或讲解准确、示范优美的体育教师,学生会产生尊重、敬佩的心理。体育教师应充分利用学生的这种慕名心理,上好初始课,用生动的语言和优美的动作来感染、吸引学生,使学生对体育教师产生一种敬佩感,以此建立良好的师生关系。二、自尊心理青少年…     

对健身健美操教学中乐感培养的探讨

音乐是健美操的灵魂和基石,没有音乐就没有健美操。为使健美操教学获得更好的效果,必须通过对学生乐感的培养,运用听、讲、看、练、编等教学方法,来提高学生的音乐感、节奏感,提高学生动作的韵律感及完成动作的协调性。同时,还可以提高学生学习健美操的热情,激发他们的内在情感和表现力。