基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念

理念创新是高校教学质量管理创新的先导。全面质量管理和ISO9000标准是现代企业质量管理的精华,其理念、思想和方法对高校具有重要的借鉴意义。文章结合高校实际,论述了基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念,即:以顾客为关注焦点,树立新的教育教学服务质量观;以人为本,全员参与教学质量管理;根据事实管理,充分发挥领导作用;系统集成,实行全学校、全方位教学质量管理;持续改进和创新,不断提高教学质量;预防为主,加强全过程教学质量控制。以期对改革高校传统教学质量管理观念与模式、构建适应我国高等教育大众化和国际化发展需要的教学质量保证体系等有所助益。     

高等教育大众化阶段教育教学质量管理的策略

高等教育大众化阶段高校的教育教学质量问题已成为当代高等教育的重大理论与实践问题。本文结合华东交通大学教学质量保证与管理体系的构建,阐述大众化阶段高校应树立特色化、多样化、发展性与整体性的新型的教育教学质量管理理念,立足高校实际、合理定位,建立全面质量管理理念,坚持以人为本,构建统一的质量标准系统、全面的教学质量管理体系和高校内部的教学质量监控和评估体系。     

TQM理念下独立学院教学质量管理体系的构建与实践

确保教学质量是独立学院赖以生存和发展的根本，全面质量管理的方法和实践对独立学院的教学质量管理具有重要的实践价值。依据TQM理论，构建独立学院的教学质量管理体系，并加以实践，能够更好地解决独立学院存在的教学质量问题，保障独立学院快速健康发展。     

应用全面质量管理理论,构建教学质量保证体系--高校教学质量保证体系系列研究之二

国际上对高等教育质量的关注,引发了全面质量管理理论在高等教育中的移植和应用;全面质量管理理论的思想观念、程序方法对构建高等学校教学质量保证体系具有若干有价值的启示;构建教学质量保证体系必须进行全员化的质量教育,集成系统化的质量信息,建立文件化的质量标准,确立规范化的质量责任.     

浅析后扩招时代高校教学质量的管理

中国高等教育已经进入大众化教育阶段,高等教育质量的提升与结构调整成为目前的中心任务之一;文章就后扩招时代高校教学质量管理的现状与提高进行了初步探讨,提出了建立具有多层次质量观,并将社会、中介性机构引入到教学质量管理体系中,以便建立有效的高校教学质量管理保障体系。     

高等教育质量保障研究综述

当前,高等教育质量保障成为高教领域研究的热点问题。研究者们基于不同的价值观和历史背景从不同角度对高等教育质量保障进行了探讨和分析,研究涉及的面较广,涵盖了高等教育质量保障的内涵、必要性、存在问题和根源以及构建质量保障体系的路径等。在这些研究中,有不少创新之处,如全面质量管理(TQM)、ISO9000质量管理体系等,为我国高等教育质量保障体系的发展提供了理论和实践上的指导,也为我们深入全面地研究高等教育质量保障提供了新的视角和平台。     

强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施:(1)更新教育思想观念,全面提升质量意识;(2)加强教学过程管理,确保各环节教学质量;(3)构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;(4)建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

提高高校教学质量的研究与实践

教学质量是高校生存和发展的基础 ,保证和提高教学质量是高校的永恒的主题 ,尤其是在高等教育超常规发展的今天 ,研究如何提高教育质量的问题更具有深远的意义。本文以哈尔滨理工大学教育教学改革实践为例 ,详细论述了要通过转变教育思想、教育观念 ;推进以素质教育为主题的教学改革 ;加强学科建设 ,合理配置教育资源 ;加大投入力度 ,加强基础设施建设 ;坚持管理创新 ,强化教学质量管理等方面来提高高校的教学质量     

构建教学质量监控体系 实施全面教学质量管理

提高高等教育质量已成为世界高等教育界共同关注的主题,也是当前我国高等教育改革的重中之重。高校借鉴全面质量管理理论,实施全面教学质量管理,必须建立一套由监控目标系统、监控运行系统、信息管理系统、质量评估系统构成的教学质量监控体系。     

全面质量管理在美英高等教育中的应用及启示

全面质量管理(TQM)旨在通过TQM的目标管理来实现组织中物质及人力资源的有效利用,从而达到提高组织运行质量的目的,全面质量管理同样可以应用于高等教育系统。本文介绍了TQM的定义与原则,美英一些高校应用TQM的成功范例。并结合我国高等教育的实际,提出了“九步应用模型”。     

基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理

从阐述TQM和ISO9000的基本内涵与理念入手,结合高校教学质量管理实际,论述基于TQM和ISO9000的高校教学质量管理新理念:顾客导向,以人为本;三全管理,系统集成;预防为主,持续改进。并对TQM和ISO9000应用于高校教学质量管理存在的困难进行了认真思考。     

教师课堂教学质量的云模型评价方法

教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。应用云模型、特尔斐法、多因素综合评判模型等工具提出的基于云模型和特尔斐法挖掘教学质量评价因素权重,利用云发生器实现评价指标评语的定性定量转换和利用多因素综合评判模型进行综合测算教师课堂教学质量评价技术方法,因各评价因素权重分布合理,评价结果可靠,具有一定的实践意义。     

成人高等教育教学质量管理体系的构建

从成人高等教育对象的特点入手,分析影响成人高等教育教学质量的因素,提出从教学计划、教材、教学方式、考核方式等方面构建成人高等教育教学质量的管理体系。     

高校管理中TQM方法应用研究

TQM是工业部门成功应用的质量管理方法,这种方法同样适应于高等教育服务质量管理.分析TQM在高校管理中应用的研究成果的类型及其自身的特殊性,并在此基础上提出高校运用TQM方法的重点与关键点：领导重视,树立质量忧患意识;全员参与,强调部门协同配合;注重全过程管理,突出关键管理环节;关注顾客满意度,适应社会的多样化需求;推动动态质量管理,促进质量持续改进.     

全面提升教学管理水平提高大学英语教学质量

大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一,应充分认识大学英语教学在本科教育中所处的地位和应发挥的作用.要提高大学英语这门课程的教学质量,并非一个教学部门所能办到,这是一项系统工程.它不仅涉及到外语教学部门,还涉及到学校教学管理部门、各院系教学管理层和学工办等各个部门,从教学管理规章制度的制定、实施到学生的管理,每一个环节上的工作均不能松懈.因此,要提高教学质量,必须以加强教学管理为前提.只有发现目前教学管理中存在的问题,才能找到解决问题的相应对策.     

融文化素质教育于大学语文教学中

加强文化素质教育是我国教育改革和发展的客观要求,"渗透、协调、一体”是高等教育实施素质教育的主要方法.从大学生文化素质的教育特点出发,将文化素质教育渗透到专业教育中;根据大学语文课程的特点,从教学目标的确定、教学内容的优化、教学方法的改进和教学手段的创新等方面,探讨在大学语文教学中实施文化素质教育的可行性及具体措施,并构建文化素质教育的创新模式.     

高校教学质量保障体系研究

结合我国高等教育现状,从高校扩招、教育目标、社会发展需求、教学实施情况等多个方面入手,分析了影响高校教育质量的主要因素。为加大教育教学改革力度,提高本科教学质量,从教学质量保证、监控和评估方面入手,结合教学管理经验,确定了高等院校教学质量保障体系的构建思路与运行方式。为保证该体系的正常运行,提出了相应的具体的管理方法、监督体系与评价机制。     

借鉴ISO9000构建高校教学质量保证指标体系

在高校教学管理中,ISO9000管理思想在某些方面是有互通性的,但企业与教育毕竟是两个不同的领域,管理过程和活动过程仍有较大的差异性,在引入IS09000的管理体系时要有充分的认识。分析高校引入ISO9000质量标准的必要性和可行性;根据高等教学质量要求,将IS09000系列标准进行适当的转化与重建,设计出高校教学质量保证指标体系。     

系统地开展教学评估 提高教学管理水平 实现学校的可持续发展

本文提出了进行教育教学评估研究 ,系统地开展教学评估 ,提高教学管理水平的思路和作法 ,并应用于学校的教学管理实践 ,得到了教育部本科教学工作水平评估专家的好评     

关于我国高校构建动态化教学质量长效管理体系的思考

人才培养是高等教育的中心任务,教学质量则是关系到高等院校人才培养水平的中心工作,是高等教育的生命线。构建动态化教学质量管理与监控体系,需要教育界以及社会各界的积极参与,特别是逐步完善高校内部教学质量自我管理体系,形成不断提高教学质量的长效机制。