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1.
杨善长 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2012,(1):123-126
民法学思维能力是学生民法学素养构成中的关键性要素,民法思维能力的培养和提升是当下民法学教学的核心目标诉求,民法学教学应围绕这一目标,倡导“回到原点”的民法学思维模式;引入“多主体”授课模式;完善考核方式,丰富考试题型。 相似文献
2.
中国MBA教育质量控制系统探析 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国MBA教育快速发展中一个亟待解决的问题,是保证和提高培养质量.应用系统分析的方法,遵循要素质量控制、整体质量保证和提高的思路,可以确立影响我国MBA教育质量的11种要素.对这些要素实施全面质量控制,以此构成完整的MBA教育质量控制和保障体系,并通过分析、检查各要素的质量,使各要素经过不断的调整和控制,趋向最佳状态,发挥最佳功能,方可达到保证和提高MBA教育质量的系统目标. 相似文献
3.
创新商务英语教学模式是实现MBA教育目标重要的手段之一。根据对MBA商务英语教学的探索和在实践中积累的经验,文章提出了"听力-管理-口语"导向的商务英语教学模式,并就Business Englishparty活动、基于视频材料的案例教学等方面阐述了商务英语课程教学内容的改革与创新。在此基础上,文章从师资配备和教材遴选等角度探讨了创新MBA商务英语教学、提高课堂教学效果以实现MBA教育目标的保证条件。 相似文献
4.
中国MBA不仅要国际化、本土化而且要社区化,所以,中国MBA应该是一个国际化、本土化、社区化三位一体的整体。MBA社区化的实施路径有二:一是MBA培养目标要体现社区化;二是培养过程嵌入社区元素。MBA社区化的实施取决于五个要素:任课教师、教学设施、教材、教学方法和教学环境。 相似文献
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创新思维能力的培养--“研究型大学”创新培养模式的实践与探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
结合中国建设“研究型大学”的目标、途径,以及对理工科学生的教学现状分析,通过对所授本科专业课教学的创新实践,学生的创新思维能力以及科研能力得到了提高。广泛开展“创新思维能力”的培养是理工科高校实现“研究型大学”目标的关键。 相似文献
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《江苏大学学报(社会科学版)》2012,(2):F0003-F0003
2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承“博学、求是、明德”的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验, 相似文献
9.
段齐昌 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1995,(5)
市场营销战略要素“10Ps”包括了战略性要素“探查”、“划分”、“优先”、“定位”,战术性要素“产品”、“价格”、“分销”、“促销”、“政治权力”和“公共关系”。市场营销战略管理的实质是根据企业所处的外部环境和企业本身的内部经营要素来决定企业的战略目标,确定企业的目标市场和市场定位。在当前市场复杂多变,市场竞争激烈,“市场机会”与“市场威胁”并存的条件下,如何发现和选定企业的目标市场是企业营销战略的关键。 相似文献
10.
狄红喜 《江苏教育学院学报》1994,(3)
实行目标监控优化课堂教学狄红喜目标教学十分强调把反馈、矫正纳入课堂教学过程中,教学目标是课堂教学过程中师生双边活动的中介。这样,教学过程便由传统的“五段式”教学模式演变为“示标、测标、反馈、矫正”的优化教学过程。教学目标的展示,可根据不同年级,不同教... 相似文献
11.
阐述实践教学模式的内涵和开展MBA实践教学的重要性,分别从MBA教育基本情况、教学理念、课程设置和师资配套四个方面对中国高校与美国哥伦比亚商学院的MBA教学模式进行比较性研究。针对中国高校MBA教学出现的问题,从教学理念强化务实性、通专结合的课程设置依靠学校学科特色、教育配套资源以学生知识获取便利为导向、师资力量上大胆引入市场操作人员等四方面,对新时代下我国高校MBA推进实践教学模式构建提出建议。 相似文献
12.
我国案例教学法在 MBA 教育中适用性探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在案例教学法推行多年之后,如何提高 MBA 案例教学的适用性成为理论争论的要点。本研究全面剖析了国内高校 MBA 案例教学实践在教学环境、教学主客体、课程设置和案例质量等方面与案例教学内在需要的不适用问题。借鉴西方国家案例教学的成功经验,从改善教学环境、提高案例质量、加强师资队伍建设、优化生源质量等方面提出了促进我国案例教学适用性与有效性的建议。 相似文献
13.
文章对 MBA教学评价的相关因素进行了分析 ,提出 MBA学生应成为该评价的主要执行者。同时 ,还讨论了建立 MBA教学评价体系的原则 ,并对中、美教学评价体系进行了对比分析以说明其间的区别。 相似文献
14.
浅议MBA教育中案例教学存在的几个问题及对策 总被引:4,自引:0,他引:4
李皖 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2003,5(3):87-90
案例教学法作为我国MBA教育的重要手段,在MBA教育中具有重要作用。分析案例教学存在的问题,倡导和推广案例教学法,对于提高我国MBA的办学质量,无疑具有重要意义。 相似文献
15.
赵巍 《吉林工程技术师范学院学报》2010,26(10):7-10
案例教学是一种极具发展潜力的教学模式,被广泛应用于管理学及MBA教学实践。文章针对案例教学法如何融入外语专业"跨文化商务交际"课程教学进行探讨。 相似文献
16.
李新 《华北电力大学学报(社会科学版)》2010,(2):131-136
以案例教学为核心的工商管理硕士(MBA)课程已经呈现出宽领域、多层次的特点,在国内外的商务英语教学实践中得到了广泛认可。然而,部分结合行业特点、特别是结合电力行业特色的MBA商务英语案例教学均或多或少地存在着针对性不强、结合不够紧密、与公共英语基础课教学类似等问题,并最终导致商务英语案例教学无法完美地实现最终目标。针对上述不足,本文在分析MBA商务英语案例教学现状的基础上,关注电力企业国际化战略,紧密结合电力行业特色,探索并提出融合电力行业特色的,重实践、重自主学习MBA商务英语案例教学模式,以期为未来的电力MBA商务英语案例教学提供参考。 相似文献
17.
何英 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2013,(5):614-617
研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径.从探究研究性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式. 相似文献
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从教学发展、教学知识、教学调控、教学方法、教学信息传输等几方面对课堂教学的有效性进行了现实的分析 ,遵循教学规律 ,结合素质教育目标 ,对正确把握教育思想、教育观念、教学策略及教学动态平衡等方面提出了新见 相似文献
19.
针对MBA教学方法问题,从消费者的全新视角分析了消费者决策行为教学方法的改革,论证了这种改革的必要性、可行性,阐述了MBA学员体验式学习感悟水平和能力研究、学员消费状况与特点研究等教学思路,总结了做足前期的准备工作、增强教师引导力等关键问题。研究结果对提高MBA教学质量有指导意义。 相似文献