浅谈素质教育

1997年9月4日,在全国中小学素质教育经验交流会上,国务院副总理李岚清讲过:“再过几年,人类社会就跨入21世纪。我们要把一个什么样的基础教育带入21世纪?一个关键的问题,就是要积极推进素质教育,培养全面发展的一代新人,这是基础教育的一项紧迫任务。”对这段话我感触颇深。确实,21世纪的世界将是一个科技高速发展,经济竞争、综合国力竞争日趋激烈的世界。李岚清副总理明确指出:“经济竞争、综合国力竞争、归根到底是民族素质的竞争。”可见,中国要想跻身世界强国,实现宏图大业,彻底扭转炮制高分低能型“产品”的应试教育体制,迅速向素质教育机制转换,已是刻不容缓、迫在眉睫了。     

实施素质教育,培养有用人才——初中教学实施素持教育的探索

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育的根本目的和最终任务,是培养全面发展的一代新人的教育,是面向未来的教育,是适应当今世界发展主流的教育.实施素质教育,势在必行.     

运用现代教育技术 全面提高学生素质

基础教育的核心是素质教育，学校实施素质教育的主要环节是在教学活动中．如何提高被学质量，让学生在接受知识的过程中得到全面发展，培养出二十一世纪所需要的全面发展的人才，是每一个教育工作者所面临的问题。为此，笔者在几年教学实践中．总结出如何科学地运用电教多媒体，达到提高教学质量，全面提高学生的素质的目的。     

图书馆的素质教育功能探讨

21世纪是知识经济时代,也是我国全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的新阶段,社会越来越注重人的综合素质。青少年是我国未来发展的主力军,也是全面实施素质教育的主体对象。素质教育的实施,需要社会各方面的力量共同参与。图书馆是“知识的宝库”,具有科学普及、社会教育和信息传播功能,是学校教育的延伸,应成为素质教育的重要基地。素质教育按照社会和人的发展需要,遵循教育规律、尊重学生身心发展的特点,以开发学生智慧、潜能,把学生培养成品德高尚、知识丰富、身心健康、社会实践能力强、具有创新精神的一代新人。素质教育仅…     

小学校园文化与素质教育

营造有利于小学生身心健康发展的学习环境是学校工作不可忽视的问题。良好的校园文化建设能够养成学生良好的习惯和正确的道德观、人生观。学校应充分重视校园文化在素质教育中的作用,加强校园文化建设,为实施素质教育营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境,为培养21世纪的一代新人创造最佳条件。     

面向21世纪高师学生应具有的素质和能力

21世纪世界范围的综合国力竞争,实质上是科学技术、民族素质和人才的竞争,归根结蒂是教育的竞争.发展教育关键在教师.谁能造就21世纪数量足够、素质优良的师资,谁就能掌握21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处干战略主动地位.高等师范学校担负着为基础教育培养师资的主要任务,高师学生的素质和能力如何,在很大的程度上制约着素质教育的实施和良性循环发展.正如《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出的:“师范院校要从办学方针、培养目标、基本教育教学理论、课程结构、教育内容和教学方法、     

运用"引探法" 提高课堂效率

根据素质教育的目的，新大纲明确指出：数学教育要“面向全体学生，要全面贯彻教育方针，使学生的道德、知识、能力、心理等素质得到全面发展，要发展学生的个性和特长。”结合新教材的实验，我们采用“引探法”，进行教改实验，取得了明显的效果。使用引探法有利于培养学生思维能力，有利于培养学生用数学的意识，有利于因材施教，提高课堂效率。１改进教学方法的必要性 面向２１世纪，适应知识经济时代的需要，国家建设和民族发展需要高素质的人才。为此，必须实施素质教育，培养更多富有创新能力的学生。新课程的实验，需要更新观念，改…     

试谈新课程的创新教学

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，积极探索一条适合中国国情，促进我国教育发展和综合国力增强的教育改革之路，培养复合型实用型人才势在必行。因此，21世纪我国教育的一项极为重要的任务就是全面推进素质教育，实施创新教育，开发和培养学生的实践能力和创新精神。课程改革是当前我国实施素质教育战略...     

改革地理教学 实施素质教育

面向21世纪基础教育重要而紧迫的任务就是推进素质教育。实施素质教育正是迎接21世纪挑战、提高国民素质的重要举措。全面实施素质教育是一个庞大的系统工程,它既是一个重大的理论课题,又是一场深刻的教育改革实践,它不但受党和国家的大政方针制约,也离不开教育专家的理论指导,更需要我们广大第一线教育工作者的积极参与和贯彻落实。柳斌同志指出:“素质教育的主要环节在课堂里”,这就为我们指明了实施素质教育的落脚点。中学地理教育是基础教育的重要组成部分,肩负着实施、推进素质教育的重担。因而,如何进行地理教学改革,以适应新时期素质教育的需要,成为当今地理教育界的重要研究课题之一。笔者认为要顺利实现地理教学向素质教育转轨,必须认真做好教育观念、教学体系、教学方法以及效果评价几个方面的彻     

基础教育转轨中急待解决的若干矛盾

21世纪即将来临．面向21世纪，基础教育（中小学，包括幼儿园）改革的紧迫任务是从“应试教育”向“素质教育”的转轨．《中国教育改革和发展纲要》提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”，从“应试教育”向“素质教育”转轨，可以说是当前世界教育改革的总趋势，也是21世纪的时代要求所决定的．解决基础教育的“转轨”问题，是教育改革的一项复杂工程．因为应试教育植根于复杂的社会生活，它的产生和发展既有深刻…     

对“情-知-行”教学模式的探索与思考

柳斌同志认为素质教育有三要义，一是面向全体学生的教育；二是全面发展的教育；三是主动发展的教育。课堂是实施素质教育的主阵地，怎样才能实现素质教育的这些要求，把提高学生素质真正落到实处，培养适应２１世纪需要的人才，关键是要在改革传统的教学模式上下功夫。近...     

转变观念,迎接知识经济时代的到来

江泽民总书记在党的十五大报告中再次强调要实施“科教兴国”战略,要切实把教育摆在优先发展的战略地位,要重视受教育者素质的提高,要培养数以亿计的高数质的劳动者、数以千万计的专门人才。高等教育担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重大任务。我校在开展教育思想大讨论的基础上,正以教学改革为核心,调整课程设置,优化知识结构,提高学生整体素质,加强能力培养,全面稳定地推进教学改革。今天我们培养的学生毕业后将进入人类21世纪时代,21世纪的知识和社会经济会达到怎样的发展地步,高等学校毕业的大学生应具备怎样的素责才能够适应21世纪要求,这是放在我们每一个高等教育工作者面前的一个任务。     

音乐审美教学研究

素质教育的目的是使学生德智体全面发展，而审美教育正是人的全面发展的基础教育，音乐审美教育能帮助人们克服情感异化，培养健康的情操和人格，促进身心乃至全社会的和谐发展，这是其他教育所不能替代的。因此，音乐审美教育在教育体系中具有独特的不可替代的作用，以音乐教学为实施途径的审美教育，并不是让学生掌握音乐的演唱技巧或成为音乐家，而是要激发学生学习音乐的兴趣，培养他们对艺术关的感悟、表现和评价的能力，直至形成音乐审美能力。培养学生的音乐审美能力是一项长期而艰巨的任务，需要音乐工作者和社会的不懈努力。     

高校素质教育的理论与实践

本文通过古今中外的教育发展论述了素质教育的内容、任务和突破口.那么如何推进素质教育,培养知识、能力、素质并重的21世纪高级专门人才呢?本文根据21世纪中国高教改革和发展的目标,结合具体实践,指出了在学校教育中素质教育得以实现的主要途径,一是要转变观念,改革人才培养模式,着重培养大学生的创新能力,实践能力和创业精神;二是要建立并完善一个有利于学生身心发展的课程体系;三是要加强校园文化建设,建立良好的校园文化环境和学术氛围.     

开展读书活动 提高人文素养

“未来的文盲不再是毫不识字的人，而是没有学会读书的人”(《学会生存》)。培养会读书、爱读书的一代新人，是基础教育，尤其是小学教育重要的任务之一，也是小学语文教学亟待研究的课题。《语文课程标准》明确指出：要扩大学生的阅读量，扩展阅读体裁，加快阅读速度，形成学生自己的阅读策略，以加厚加宽学生的人文底蕴。可见，语文学科是指导学生阅读课外书籍，拓宽知识面，陶冶情操，培养自学能力，促进少年儿童健康成长的重要渠道。     

关于独生子女创造力素质教育的思考

关于独生子女创造力素质教育的思考马晓燕国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出：基础教育要进一步转变思想，全面加强儿童和青少年的素质教育。这是时代精神和社会发展的要求，是现代教育自身发展的必然趋势，是基础教育跨进２１世纪门槛改革与发展战略的主...     

跨世纪的宏伟工程——素质教育

21世纪的竞争,是经济的竞争.科技的竞争,实际上是教育的竞争.跨世纪的教育应有跨世纪的教育思想,逐步确立以主体性教育思想为核心的现代教育价值观、人生观、知识现和学生观,从而实现从“学会生存”、“学会关心”向“学会发展”的跨世纪超越.实施素质教育是我国经济发展对基础教育的跨世纪的呼唤.素质教育要回答和解决的一个最根本的问题即全面提高每一个社会成员的素质,以适应当代及未来社会发展的需要.实施素质教育是一项跨世纪的宏伟工程,具有长期性和艰巨性.     

在基础教育中如何实施素质教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中提出全面推进素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。那么,怎样在基础教育中实施素质教育?主要应从五个创新入手。第一、教学观念要创新在基础教育中实施素质教育就是要求教师有独特的创新精神和实践能力,能够因自己本人的个性特点充分发挥好教师的主体作用,主动地接触新事物、新知识、发现新问题,使学生真正地在受教育过程中培养总结事物发展规律的能力,为将来成为创新的人才夯实基础。决不能再重蹈应试教育的     

高师素质教育的内涵及其切入点

当前，基础教育正面临着由“应试教育”向全面素质教育的转轨，作为高师这一培养基础教育师资的母机自然应该适应、满足这一需要，自然必须从高师自身改革发展的角度，制定体现素质教育思想的教改方案，真正确立新时期高师人才培养模式、途径、方法，并以体现高师优势和特色的素质教育来积极推进基础教育素质教育。实施和强化高师的素质教育，首先必须弄清高师素质教育的内涵和开展素质教育的切入点     

素质教育的重点之一:创新教育

一、素质教育、创新教育的含义 素质教育作为一种教育理念和指导思想，是２１世纪人才培养的新目标、新模式。８０年代以来，素质教育在我国逐渐受到广泛关注，并在基础教育领域引发了一场声势浩大的讨论和探索。经过十多年的酝酿，素质教育体系的建立初见端倪。第三次全国教育工作会议向全党全社会发出了深化教育改革、全面推进素质教育的号召，颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》指出：实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，…