浅谈项目信息门户在工程项目管理上的应用

本文结合国内大型工程项目引进和开发项目信息门户（project information portal,PIP）的实践,分析了项目信息门户内涵、构成、特点、功能,归纳和研究了PIP的系统功能结构,讨论了项目信息门户在项目全生命周期中提升管理能力的作用以及支持PIP系统开发的信息技术。     

综合集成研讨厅在条件保障项目评价中的应用研究

总结条件保障项目的特点,提出条件保障项目的概念;分析条件保障项目评价系统的特征,研究从定性到定量的综合集成研讨厅在条件保障项目评价中的应用,提出条件保障项目综合集成研讨厅的定义,构想综合集成研讨厅的基本框架结构,功能机制.该研究成果有利于相关部门改善条件保障项目投资管理工作,有利于条件保障项目评价工作的规范化、科学化和系统化.     

以项目管理的思路推动企业信息化进程

随着计算机和互联网的飞速发展，人们越来越认识到知识和信息的重要性，而企业从传统经营模式向信息化模式发展是必然的选择。企业信息化是先进的管理思想与现代信息技术相结合的应用过程，信息技术具有的商业价值就在于促进企业管理的科学化、信息化，实现信息集成、过程集成、功能集成，全面提升企业的市场竞争力和经济效益。     

企业ERP软件系统的选择与应用

ERP（企业资源计划）,是在西方市场经济环境下,通过多年实践产生的科学管理思想和方法的综合。ERP致力于在企业管理的各个环节中,充分利用现代信息技术,建立信息网络系统,对企业经营管理中的物流、信息流、资金流加以集成和综合,实现资源的优化配置。     

信息技术教育中学生信息素养和能力培养研究

信息技术是指学生的信息意识、信息论理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力,计算机教学具有很强的实践性,学生可以综合应用自己所学到的各科的知识和方法指挥计算机工作,来实现自己的创意,达到自己想象的境界,完成自己的各项任务,在这个过程中,可以培养学生的观察能力、     

信息技术教育中学生信息素养和能力培养研究

信息技术是指学生的信息意识、信息论理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力,计算机教学具有很强的实践性,学生可以综合应用自己所学到的各科的知识和方法指挥计算机工作,来实现自己的创意,达到自己想象的境界,完成自己的各项任务,在这个过程中,可以培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、以抽象化的形式描述问题的能力、动手能力、创造能力等等,使学生的素质得到全面的提高.在信息技术环境下,学生信息素养和能力培养,就需要我们深入地进行探究.下面谈一谈我的几点看法.     

浅谈项目教学法在信息技术教学中的应用

在中等职校信息技术教学中引入项目教学法,师生通过共同实施一个完整的项目,让学生自己完成知识积累的过程,培养学生创新精神和实践能力,切实提高课堂教学效果,具有重要的意义.     

浅谈信息技术与《经济法基础》课程的整合

在全国中小学推进信息技术教育,同时加强信息技术与其他课程的整合,对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义。因为只有这样,教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到自己所任教的课程教学中──就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,这就是"课程整合"。信息技术与其他学科教学整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程学习任务的一种新型的教与学方式。     

层次分析法在项目沟通管理中的应用

沟通是项目管理的有效工具,它促进了信息、思想在项目参与者之间的双向传递,已逐渐成为项目管理的核心课题。为了系统科学的研究项目沟通管理的影响因素,本文引用层次分析法对各影响因素以定性和定量相结合的方法进行权重分析,获取项目沟通管理各影响因素的主次关系。此种研究方法不但能以定量权重值的形式衡量各影响因素主次性,而且对项目实施过程中如何灵活的运用沟通管理技能也有重要的指导意义。     

基于知识集成的企业技术整合创新研究

技术整合创新是企业技术创新的新范式，企业战略整合、组织变革、知识集成与企业技术整合创新形成互动，其中知识集成是技术整合创新的核心和其成功的基础。基于知识集成的企业技术整合创新体系结构以分布式网络基础环境为支持，以企业知识库、知识集成系统为中心，以不同的项目开发为对象，综合信息技术、企业专业技术、用户和合作对象的知识、知识管理技术，实现企业的技术整合创新。     

奏响和谐的乐章

中小学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础.那么作为信息技术教师只有转变自己的角色,努力构建和谐的师生关系,寓教于和谐的氛围之中,才能让学生真正爱上信息技术课.     

基于项目的机构投资者集成风险管理模式

将企业项目管理平台引入机构投资者的风险管理体系,提出了一种具有战略柔性的集成风险管理模式,强调对风险管理目标、组织、方法、过程、信息和文化等各模块的统筹优化,并以项目为风险管理活动的基本单元,设计了各模块的动态网络结构.     

中学信息技术教学模式初探

针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式.中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力,在开发智力、受人以渔的教学过程中实现"两个素质"教育.为了达到这样的目标,信息技术的教学过程应有理论课、上机课和课外实践三种形式,三者比例应根据实际情况合理安排.     

一种主动式的网络安全信息系统1

1引言 　　福建省委六届十二次全会《建议》提出：“加强开发利用全省信息技术和资源，建设以实现国民经济和社会信息化为目标，以信息数字化、网络化和信息化共享为主要内容的‘数字福建’”。“数字福建”即信息化的福建，是以福建省为对象的数字化、网络化、可视化和智能化的信息集成及应用系统，它将全省各个部门、各行业、各领域的信息通过数字化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现福建省国民经济和社会信息化。 　　信息的载体主要是网络。在将来的信息化福建中，计算机通信…     

基于C—PMBOK的广义WBS集成研究

提出了广义工作分解结构(WBS)的概念,研究了广义WBS的思想基础、分解方法、准则及其意义,并在C-PMBOK框架下,进一步提出了项目各分解结构分解流程和集成模型,以此为技术手段贯穿于项目管理的各个阶段和各项管理活动,使复杂的项目系统简单化,然后利用集成思想保证项目的完整和统一.     

信息技术教学要学以致用

信息技术教学的目的是培养学生的信息素养，对信息的获取、交流、分析以及信息检索和评估的能力。我国信息技术教育应该更多关注信息技术的工具论和文化论的有机融合，强调信息技术的应用，注重与现实情景的联系，根据社会发展来学习信息技术。在新课改素质教育理念的指引下，笔者通过实践摸索出一条适合中小学的信息技术教学的模式。     

企业财务风险集成管理研究

财务风险集成管理是风险管理集成化发展的新要求.本文在集成管理理论的基础上,建立具有理念集成、财务风险管理过程集成和组织集成的财务风险集成管理框架,并设计财务风险集成管理系统功能结构体系,运用信息技术实现财务风险的集成管理,实现企业可持续的健康发展.     

通信企业印章与证照档案信息化建设实践与思考

通信行业作为信息化建设的重要参与者和引领者,理应充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,建立安全、便捷、共享的印章与证照档案信息化管理模式,提供高效、准确的档案信息利用,为通信企业中心工作做好支撑和服务。本文就构建企业印章与证照档案信息化管理模式进行分析探讨。     

高校房产管理统计模式浅探

高校房产管理,信息量大,分类统计比较繁琐,操作处理时会产生许多不方便,解决的方法是利用电脑中电子表格的强大功能,对数据进行分类统计,建立自动统计表。本篇论文对高校房产管理统计模式进行初步探索,介绍自动统计表的制作,首先是在同一个工作簿中,用一个总表综合几个分表的信息,建立总表和分表之间的联系,其次,通过编辑公式,建立总表与统计表之间的联系。这样,在日常的管理工作中,操作只要在分表中进行,统计数字便会在统计表中自动体现出来,这样,便达到管理方便,提供的信息及时,快捷,准确的目的。     

R&D项目信息优化管理的关键实践

高新技术R&D项目中,信息管理的方法和水平日益成为项目成功与否的关键,而传统的项目沟通管理没有体现信息技术产生的深刻影响,也缺乏对信息管理方法的研究。本文通过对典型事例的研究,提出了项目信息优化管理的概念和实现信息优化管理的5项关键实践。