试谈新时期高校学生政工干部的基本素质

高等学校是为我们社会主义国家培养各类专门人才的基地,我们所培养出来的学生应当是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而高等学校的政工干部的素质如何,将直接关系到能否保证高等教育的政治方向和实现高等学校的培养目标的大问题。正如邓小平同志《在全国高等教育工作会议上的讲话》中指出的“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的,有文化的劳动者,关键在教师。”     

试论大学生的培养规格和教师的双重责任

面临世界科学技术突飞猛进时代的挑战,必须大力加强人才的培养。我国高等学校的根本任务就是为四化培养又红又专的社会主义建设人才。高等学校必须“面向现代化,面向世界,面向未来”,全面地为“两个文明”建设服务;必须按照党的教育方针,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的工人阶级的新型知识分子。换言之,高等学校培养出来的学生,不仅要讲专业规格,而且要讲政治规格;不仅要知识化,而且要革命化,应该是高质量的人才。     

高等学校德育培养目标初探

高等学校的任务,是为祖国的“两个文明”建设不断地培养和输送专门的人才。德育作为高等学校教育的重要组成部分,既决定着培养人才的政治方向,又对人才的培养起保证作用。因此,研究德育培养目标,对于明确高等学校教育的指导思想和端正办学方向,对于提高教育质量,培养德智体全面发展、又红又专的各类专门人才,都具有重要的理论意义和现实意义。     

试论理论联系实际的教学方针

一、马克思列宁主义认识论与理论联系实际的教学方针我国过渡时期高等学校的性质是社会主义的。社会主义性质的高等学校的培养目标,是培养“适合国家社会主义建设需要,具有马列主义世界观,全心全意忠实于祖国人民事业、体格健全、掌握先进科学和技术的各种专门人才”。即是培养全面发展的掌握先进科学技术的自觉积极的社会主义建设的专门人才。为了实现这一目标,必须贯彻理论联系实际的教学方针。     

如何把教书育人落到实处

中共中央,国务院批转的《国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定》指出:“高等学校担负着为国家培养高级专门人才和发展科学技术文化的任务。”“高等学校培养的学生都应当有理想、有道德、有文化、有纪律,应当热爱社会主义祖国,拥护党的领导,坚持社会主义道路,努力学习马克思主必,支持各项改革,具有为人民服务     

培养合格人才必须抓好学风

国家教委关于加强高等学校思想政治工作的决定指出:“高等学校培养的学生都应当有理想、有道德、有文化、有纪律,应当热爱社会主义祖国,拥护党的领导,坚持社会主义道路,努力学习马克思主义,支持各项改革,具有为人民服务和艰苦奋斗的献身精神,掌握科学文化知识,身体健康,成长为德才兼备的知识分子。”这就明确地指出了高等学校培养人才的质量,不仅要有好的智和体,而且要有较好的政治素质、高尚的道德素养和精神风貌。高等学校要完成这个任务,要使培养人才的质量达到上述标准,就必须把学风建设作为学校加强和改善学生思想政治工作的重要内容来抓,这是培育合格人才的基本保     

记实综合测评与学生全面发展

高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的“四有”人才,使学生成为社会主义革命和建设事业的接班人。在培养全面发展人材的过程中,德育居于首位。长期来,由于德育的规格及其考评问题没有很好解决,德育的有效性得不到应有的测评。平时,学生对德的规格要求以及自己存在的差距无法对照,对于达不到规格要求的不良后果也     

确立培养规格 制订培养方案深化师专教育教学改革

<正>随着社会主义现代化建设的发展和农村基础教育转轨的需要,师范高等专科学校必须切实确立培养目标和规格,制订培养方案,合理调整专业结构,优化课程设置、教学内容等方面的改革。本文紧密结合我校近几年办学实践简要探索如下。 一、全面、准确地确立师专培养目标和培养规格 培养目标决定培养规格,培养规格体现培养目标,二者是相辅相承的。1991年5月,国家教委、国家科委、农业部、林业部颁布的《关于进一步组织高等学校科教力量为振兴农业做贡献的决定》指出:“师     

全面贯彻教育方针 实现高校培养目标

高等学校的培养目标，是抬高等学校培养的专业人才所特有的种类、层次、规格和要来，是依据党和国家的教育方针确定的．教育方针则是教育工作的根本指导思想和行为规范．1995年9月1日正式实施的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人．”这标志着我们国家第一次以法律形式确立了教育方针，它既保持了党和国家教育方针的一致性，又与建设有中国特色的社会主义理论紧密联系，从而也为高等学校坚持正确的办学…     

构建和谐社会与高等学校人才培养的思考

构建社会主义和谐社会是中国共产党适时提出的一项重大宏伟的战略目标,它对高等学校人才的培养提出了新的更高要求。因此,高等学校应确立“以育人为中心”的现代教育观,对大学生加强现代大学理念、优秀传统文化的教育,合作意识和团队精神的培养,注重创造和谐的校园环境,加快高素质教师队伍建设,促进人才全面和谐发展,更好地为建设社会主义和谐社会服务。     

树立优良校风 培养合格人才

高等学校的任务是为社会培养和输送有专长的高级人才,不管社会制度和国家的性质如何,概莫例外。我国的高等学校培养的学生,应当有理想,有道德,有文化,有纪律;应当热爱社会主义祖国,拥护共产党的领导,坚持社会主义道路,学习马列主义,支持改革开放,具有为人民服务的思想和艰苦奋斗的献身精神,掌握科学文化知识,身体健康,成长为德才兼奋的知识分子(国家教委《关于加强高等学校思想政治工作的决定》)。只有这样德才兼备,又红又专的人,才能担负起“四化”建设的伟大历史使命。要培养和造就“四化”建设的“四有”人才,高等学校就必须建设与之相适应的优良校风。     

地理教育与乡土建设

中共中央关于教育体制改革的决定中指出:“教育必须为社会主义建设服务。”社会主义现代化建设的宏伟任务,要求学校大规模地培养能够坚持社会主义方向的人才。这些人才,“应该有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强、人民富裕的艰苦奋斗的献身精神,应该不断追求新知识,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这是改革我国的教育制度、教育内容、教育方法的指导思想。     

开展大学生心理咨询势在必行

根据《中共中央关于教育体制改革的决定》,高等学校的任务是培养坚持社会主义方向,具有现代科学技术和经营管理知识,有开拓进取精神,能适应现代科学文化发展和新技术革命要求,有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业的各种高级专业知识的大批开拓型人才。开拓型人才应当具备健康的心理,健康的心理是促进大学生有效地学习和进行智力活动的根本。     

制定高校教学计划中必须重视的几个关系

教学计划是指导教学工作的基本文件，高等学校的教学计划体现了国家对于培养某一种专门人才的基本要求、基本规格，以及为实现这些规格和要求所开设的课程及其先后顺序，因此，它是组织教学过程的主要依据，或者说是培养专门人才的“设计蓝图”。教学计划的优劣，直接关系着专业的培养目标、培养规格能否实现，能否培养出适应社会主义市场经济的合格人才，从而影响着学校的办学水平、办学声誉，甚至影响着学校的生存。因此，从实际出发，制定科学、合理、整体优化的教学计划，是学校改革和发展的一项战略任务。那么，如何才能制定一份好的教…     

大学生的德智体要求应具体化

《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）对我国教育方针的表述为：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这就是我们社会主义初级阶段各级各类教育的总方针。其中，“培养社会主义建设者和接班人”，是总的培养目标，对所有层次和类别的学校都适用。“德、智、体全面发展”，是教育方针的核心，是对各级各类学生的基本要求和普遍要求。如果说，总的培养目标与各级各类学校的具体培养目标存在着一般与特殊的关系，那么，“德、智、体全面发展”的要求同样存在着普…     

高校教师思想政治工作刍议

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。社会主义现代化建设的宏伟任务,要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才,而且必须极大地提高全党对教育工作的认识,面向现代化、面向世界、面向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”这就给我们指明了社会主义的办学方向和坚持德智体全面发展的培养目标,也给高校的思想政治工作提出了更高的要求。高等学校培养人才的任务要通过广大教师来实现。因为教师是学校教职工队伍的主     

普通高师面向21世纪人才培养目标和规格的定位及理论论证

高等学校的培养目标是一定社会对高等学校所要培养造就的人的质量规格的总体设计和构建,而培养规格则是对培养目标的具体解释和说明。怎样确立和确定什么样的培养目标、培养规格,关系到课程体系的构建、教学计划的安排、教材的编写与采用等一切教学和改革活动,它是“面向21世纪教学内容和课程体系”改革过程中,必须首先解决的问题和重要课题之一。 一、现阶段普通高师人才培养目标的调整及其原因 我国高等学校的培养目标体系分三个层次:第一个层次是高等学校总的培养目标,第二层次是具体高等学校的培养目标,第三个层次是某一学科专业的培养目标。新时期我国社会主义高等     

浅谈中师思想政治课坚持正面教育的原则

十几年的思想政治课教学实践,使我充分认识到:思想政治课应坚定不移地坚持正面教育的原则。 一、社会主义学校的培养目标要求思想政治课应坚持正面教育原则 我们的学校是社会主义性质的,其总目标就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人,适应社会主义现代化建设的需要。要实现这一总目标就要求我们各科教学必须坚持正面教育的原则。作为思想政治课更具有特殊性,它主要就是“持正面向学生进行马克思主义理论知识的教育,坚定不移地对学生进行正确的道德观、人生观、     

适应社会发展需要,积极进行专业调整——谈谈我区普通高校理工科专业的调整

我国高等教育的基本任务是为社会主义经济建设和社会发展培养德、智、体全面发展的高级专门人才。为实现这一任务,高等学校须根据社会对人才的需求,设置不同科类和层次的专业,按一定业务范围和方向培养学生,使之达到一定的人才规格,以满足社会需要。 解放后,我国高等学校所设专业进行过多次调整。     

探索适合我国国情的新教育思想体系

今年五月二十七日发表的《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是个纲领性文件。文件要求,教育要“面向现代化、面向世界、而向未来,为九十年代以至下世纪初叶我国经济和社会的发展,大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”文件还规定了培养人材的规格:“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”然而,由于陈腐的传统教育思想的影响及种种原因,我国的教育工作远不能同社会主义现代化建设相适应。