跨文化背景下高职来华留学生心理适应的现状研究

本文采用问卷调查的方式对高职来华留学生心理适应现状进行调查,结果发现超过约50%的高职来华留学生存在心理适应不良症状,且女生的心理不适症状比男生更为严重,在各年级中,大三学生的心理不适症状较为严重。高职院校应该重视来华留学生的心理疏导工作,定期开展心理适应不良状况的筛查工作,针对心理适应不良高职来华留学生要及时采取心理健康知识科普讲座、主题班会、团体辅导等多种形式进行干预。重点关注女留学生和大三群体的留学生,提高其心理适应能力。     

领导干部心理弹性提升路径

心理弹性对于领导干部的成长有着积极的帮助作用。由于职场困扰、不良心态影响、心理知识普及不够,领导干部提升心理弹性面临诸多困难。要解此难题,领导干部要加强政治定力、提升自我修养、努力克服不良心态,组织上要建立健全领导干部心理关爱机制。     

领导者的自我认知障碍及消除思路

<正>领导者的自我认知障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。因此,从分析自我认知来剖析领导者的心理障碍,使其心理状态与客观环境达到平衡,具有十分重要的意义。一、领导者自我认知障碍的类型     

领导者的挑剔心理及其调适

<正>领导者是单位的核心,其品德、见识、才学以及相应的心理与行为,是影响、决定一个单位人际关系好坏乃至事业发展成败最为关键的因素。因此,领导者必须具有健康的心理状态以及自我心理调适的能力。但现实工作中出现的种种现象表明,部分领导者心理健康状况不容乐观,存在诸多心理问题,例如嫉妒、多疑、挑剔等。这些不良心理如不设法调适和克服,     

公务员应有的心理素质结构研究

公务员心理素质结构要兼顾现实社会的客观要求以及职业的特殊需要，现代公务员要想保持良好的社会适应与职业适应，必需具有自知、自信、自律、热情、公正、耐心、敬业、乐业、创新、乐观、开朗、坚强等十二种性格品质以及交往协调能力、竞争协作能力、心理应变能力、承受挫折能力、调适情绪能力、抗拒诱惑能力、自我监控能力、共情能力、感知能力、思维能力、自我激励能力等十一种心理能力。     

离退休人员的心理思想分析与沟通刍议

对离退休人员的心理思想状态进行分析,并就沟通问题进行一些思考。离退休工作者在与老年人的心理思想上的沟通中应掌握相关知识和技能,提供心理咨询服务,指导他们自我心理适应和调节,保持身心健康,不断提升该群体的生存质量和自身健康水平。     

在教学中如何培养中职生的职业意识

本文主要从职校学生普遍存在的学习积极性缺乏,职业意识淡薄,心理素质差等问题入手,阐述了中职学校及教师应如何激发学生的学习积极性和培养他们积极向上的职业意识,养成良好的自我心理调控的习惯,使他们尽快适应企业的需要.     

克服焦虑情绪提高英语学习效率

焦虑是影响学生学习效果的情感因素之一,被认为可能是最妨碍学习过程的情感因素,因为它与不安、失意、自我怀疑、忧虑、紧张甚至绝望等不良感觉有关.英语学习中的焦虑主要指学习者需要用英语进行表达时所产生的恐惧或不安心理.     

大学生的心理困境与自我调适

大学生的心理问题已成为社会的焦点,笔者从自己的视角解析大学生的心理困境,提出自我调适的方法:适应新环境--开辟新生活的铺路石,增进人际交往--构建人脉的网络线,职业规划--提升自我的攀山梯,理性恋爱--青春美妙的进行曲.     

青少年自我中心心理探究

自我中心倾向在学生人群中有突出的表现,使一些学生形成不良的心理特征和有害的行为方式。青少年"自我中心观"的形成与发展要经历一个心理不健康变化的长期过程,其外化过程包括自我意识错误、自我行为失控、外界诱因介入三个紧密联系的有机组成要素。本文从自我中心的基本概念入手,通过剖析自我中心的心理症结和主要特征以及对其形成过程的探究,为更深入的了解学生的自我中心心理打下基础,为灾区青少年的健康成长保驾护航。     

消费视角下数字自我研究述评与展望

从数字自我概念及相关概念辨析、数字自我的影响因素、数字自我对消费者心理及行为的影响三方面对现有文献进行综述,最后提出未来研究展望。     

谈积极心理资本对大学生学习绩效影响

通过对北京林业大学经济管理学院某专业08级本科生的研究,探讨了积极心理资本及自我效能、希望、乐观和坚韧性四种积极心理状态与大学生个人学习绩效之间的关系。结果表明：在控制了年级这个变量后,大学生的自我效能、希望、乐观和坚韧性四种积极心理状态,都与他们的个人学习绩效呈正相关;大学生的自我效能、希望、乐观和坚韧性四者合并而成的积极心理资本,对他们的个人学习绩效有积极影响。     

高中化学学科后进生转化教学的探索与实践

我校是一所普通高完中,每年招收的高中学生中存在着一定数量的后进生。这类学生普遍表现为学习兴趣低下,态度不良,意志软弱,厌学,弃学心理重等。升入高中学习后,由于高中学习的知识能力要求高,知识面的迅速拓宽等,要求学生应具备较强的自我学习能力,心理上经历着幼稚和成熟的交     

构筑自我和谐心理学思考及对策

健康心理的本质特征是心理和谐。自我和谐是心理和谐的核心特征。一个人能经常处于正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。心理和谐是心理以及直接影响心理的各要素之间在总体意义上的协调统一、相对稳定的关系;努力塑造自我不但心理构成要素上的协调性。心理自我的还指体验上的愉悦性。面对改革开放和市场经济的冲击我们需要采取各种对策来提高自我心理的和谐从而构建和谐社会。     

浅析高校毕业生就业心理障碍表现及对策

随着大学生就业形势的不断加剧,每年大学生就业倍受关注。与此同时,在择业过程中,大学生表现出来的种种不适的心理状态已经成为影响顺利就业的一大热点问题。例如:迷惘、焦虑、紧张、盲目、攀比等不良心理状态。本文从产生不良心理状态的原因、常见的不良就业心理表现、应对策略这三个方面进行简要分析和论述。     

人际关系与学生的心理健康

总结小学生心理咨询56份案例发现,影响小学生心理健康发展的关键因素在于人际关系.本文总结了小学生三种主要人际关系(包括亲子关系、师生关系和同学关系)及其不良的表现,而不适应的人际关系容易引发小学生的负性情绪,进而影响他们心理的健康发展.学校、家庭都应致力于营造一种促进学生良好人际关系发展的环境氛围,通过这样的方式促进学生心理的健康发展     

增强教师自我评价意识 不断提高自我评价水平

教师的自我评价是一项十分复杂而重要的活动,它关系到教师如何认识自我,提高自身专业素质,适应教育发展的需要;关系到能否进一步深化教育改革,实现跨世纪素质教育工程。提高教师自我评价的意识和自我评价的能力,能够有力地促进教师专业素质的提高。一、了解教师职业特点,确定教师评价主体(一)教师职业的特点l、教师角色的多样性。教师是一个多重角色的职业,在学校教育中,教师在不同的情境下,常常拥有多种身份,担任各种不同的角色。美国心理学家林格伦曾把教师的心理角色归纳为三大类:教学和行政的角色(包括教员、课堂管理员等),心理定向角色…     

为“亚健康”者开红处方

何谓“亚健康”?卫生界专家认为它是指介于健康与疾病之间的边缘状态,包括不良的心理行为、萎摩的精神面貌、对社会外界的不适应能力以及身体各部位的某种不适应等。其症状主要表现为精神不振、情绪低落、反应迟钝、记忆力减退等,这些症状若到医院做一般体检及实验室检查,结果又无重大异常。专家们认为,处于亚健康状态时期,既是容易患疾病的时期,更是防止疾病发生的最佳时期。     

换届失意干部的心理修复

<正>换届选举既是进退留转的抉择,也是人生态度的考验,特别是面对自我预期与最终结果的落差、偏差,更反映了一个领导干部的心态、心理与胸襟。其实,人生得失如双手捧沙,倘若学会改变、适应和放弃,必能捧得满满的。换届后,一些领导干部出现失意、失落很正常,关键在于尽快调整心态、调适心理,不     

以人为本的防腐机制探讨

腐败是人的一种不良社会行为,是在特定的心理驱动与外部条件作用下发生的,防治腐败的根本目的是要制止腐败行为发生,可根据腐败行为发生内在动因和外在诱因,从内在阻断和外在阻断的两方面构建以人为本的防腐机制,主要有自我监管、家庭监管、单位监管、国家监管和社会监管等要点,互相促进、相互作用,达到反腐目的。