日本教师教育制度的形成与体系

在东方,日本最早使“师范教育”成为历史名词而代之以“教师教育”。其表现是将教师养成──任用──研修三阶段连续化,成为一个新的统一体。日本教师教育的产生、教师教育制度的确立、教师教育的体系对我国教育发展很有理论借鉴意义。     

深化师范教育改革 加快学校布局调整

师范教育是我国教育体系中的重要组成部分,半个世纪来,我国的师范教育支撑了世界上最庞大的中小学教育,为我国社会、经济发展做出了历史性贡献。随着21世纪的到来,特别是在迎接知识经济挑战的新形势下,师范教育的发展已不适应现代化建设和教育要“三个面向”的需要。为此,教育部最近发出通知,要求对我国师范教育资源进行“战略性重组”,调整学校布局,逐步提高层次结构重心,提高教师培养培训质量和效益。这一决定将极大地加快我国师范教育乃至整个教育体系改革的步伐,为基础教育的振兴和实施科教兴国战略做出贡献。其意义深远,激动人心。     

对中国现代师范教育发展演变的思考

中国现代师范教育呈两翼向前发展。一是国民党统治区的师范教育经历了改革发展,取消独立设置,恢复独立建制一波三折的发展过程。二是解放区的师范教育根据革命斗争的需要,从无到有,得到了培育和发展。陶行知发起并实践的“乡村教育运动”,给我国目前小学教师和幼儿教师的培养以启示。     

现代教师教育体系的建构与创新

新世纪之初,教师教育正处在传统师范教育体系向现代教师教育体系转变的重要历史时期。我国教师教育必须加快改革与创新,走开放化、专业化、多样化的道路。建构现代教师教育体系必须实现教师教育多元化、教师教育层次化、教师职业专业化、教师学习终身化、教师素质现代化。师范院校要成为创新教师教育的主阵地。     

美国社区学院的新使命:教师教育与培训

美国社区学院在教师教育与培训方面具有一系列的优势,社区学院可以通过职前教师培训、与四年制大学合作、开展教育学士学位教育等途径开展教师教育。美国社区学院的实践对于我国目前的师范教育改革具有一定的借鉴意义。     

“四维一体”教师教育人才培养模式的创新与实践

教师教育是教育工作的母机,由于在"师范教育"转向"教师教育"的过程中没有有效解决师范教育存在的学术性与师范性之争问题,因此,导致教师教育存在本质上的先天不足。对教师教育改革缺乏"从实求知"的论证,体现在理论准备不充分,对现实又没有调查全面,使我国教师教育改革在弯路上前行,突出表现在教师教育人才培养模式"水土不服""说做不一"等问题,为了解决这个问题,我们提出了"四维一体"教师教育人才培养模式,明确了教师教育人才培养目标的基本要求,充分考虑到师范生生源质量、教师的社会地位、教育发展对教师素质的基本诉求。     

一部研究中国区域师范教育史的新作——评《百年历程：河北师范教育创建与发展》

师范教育是整个教育的工作母机和原动力。它在当代人类社会中的地位愈来愈显得重要,它在培养教师,发展教育事业以及推动科技进步、社会和谐发展以及人类文明进程诸方面所起的作用越来越大。纵观我国乃至世界各国师范教育发展的历史便可清楚地看到,师范教育的每一次变革,对整个教育的影响、震动极大。不夸张地说,一个国家或地区的师范教育状况如何,将最终决定或影响到     

试论中等师范转型期音乐教育的改革

回顾我国中等师范教育的发展历程,肯定中等师范教育对我国基础教育所作贡献的历史功绩。通过笔者对所在地区中等师范教育师资情况的调查,以及对中等师范教育已不能适应我国社会发展需要的状况及存在的问题的分析,认为改革和发展转型后的中等师范教育,提高办学层次、完善就业保障机制,推进教育教学改革,培养符合时代要求的农村音乐教育人才,是中等师范学校生存的希望所在。     

从“三个学制”看中国近代师范教育的发展

“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”、“壬戌学制”是中国近代教育史上三个具有里程碑意义的学制,中国近代师范教育体制也是伴随着这三个学制的颁行而建立、改革和发展起来的。论文通过对“三个学制”及相关文献的研究,分析了中国近代师范教育体制形成与发展的脉络,并对当前师范教育体制改革提出了兴办教育,“首重师范”;师范教育,德育为首;突出师范特点,提高教育类课程比例,注重师范生从教能力的培养等建议。     

高等师范院校的可持续发展与社区教育的关系

高等师范院校经历了高等教育大众化，师范教育结构调整以及教师教育体系开放化的一系列改革。但在学校定位、人才培养、科学研究、服务社会等方面仍然存在着一些问题。如何坚持“示范性”与“综合性”相结合，科学规划办学定位，以服务地方为宗旨，科学地开展高等师范院校与社区教育关系的研究。是社区及社区教育发展的必然趋势，也是高等师范院校发展的内在要求。     

用科学发展观指导医学教育改革和创新

科学发展观为高等医学教育的改革和发展提供了全新的思路。以科学发展观为指导,根据医学教育事业的发展,按照国际医学教育标准,全方位推进医学教育的改革和创新,强化素质教育,构建新的教学体系、管理监控体系以及教学保障体系,对于提高医学教学质量,培养高层次医学人才,实现国际标准本土化,具有重要的意义。     

培养创造力的教育

任何国家经济的发展都需要相应的教育方针的改变,所以教育始终是一个关键的公众议题。教师需要不断察觉新的技能并去接受,学会这些技能以便把这些技能传授给学生。知识基础和信息技术环境的迅速变化敦促一些已延续多个世纪的教育培训方法的变革,“教育的创造性”将帮助教育者踏入下个世纪的征程。     

关于黑龙江省高等教育资源优势转化为科技产业优势的几点思考

教育资源优势转化为科技产业优势是黑龙江省当前＂科教兴省＂战略的重要环节,同时也是黑龙江省高等教育改革发展的主攻方向之一。针对黑龙江省高等教育发展和科技产业发展水平不相适应的问题,从科技体制、资金投入、科技活动参与主体等方面进行剖析,指出问题存在的主要原因,并结合黑龙江省实际情况,提出了将黑龙江省高教资源优势转化为科技产业优势的对策。     

人文教育与大学人才培养

重新认识人文文化和人文教育 ,提升它在高等教育中的地位 ,并努力促成它与科学教育的融合 ,是新世纪全球性的教育话题。这个既古老又年轻的教育理念 ,是大学教育改革和提高人才质量的必然要求 ,也是现代大学的追求。在人文教育与人才培养过程中 ,在人文教育与科学教育的交融过程中 ,文学艺术教育具有特殊的意义 ,发挥着巨大的作用     

东北三省高等教育发展水平与经济增长关系的实证研究

目的是了解东北三省的高等教育发展水平与经济增长之间是否存在长期均衡关系。方法是采用协整回归和误差修正模型等计量经济学的方法进行实证分析。结论和结果是吉林、黑龙江两省高等教育与经济增长之间不存在长期均衡关系,其原因可能是两省经济增长的因素是来自其他方面而不是以高等教育为主的人力资本投资,辽宁省的高等教育虽然与经济发展存在长期的均衡关系,而且经济增长是高等教育发展的格兰杰原因,但是不利于高等教育的发展,因此,要使得二者之间存在长期的均衡关系,还需要加强该省高等教育的改革,特别是能够按照经济发展需求,向社会培养和输送人才。     

论现代教育技术与高等教育发展

信息化社会的到来 ,对教育提出了新的挑战。现代教育技术的发展被认为是教育改革的“制高点”。本文就现代教育技术在教育教学中的作用 ,现代教育技术对高校教师的要求 ,以及加快现代教育技术发展、加速教育现代化进程等方面进行了探讨。     

研究型大学双语教学的新模式探析

在全球化背景下,大学双语教学已成为中国高等教育改革中的一个热门话题。在研究型大学推进双语教学是推动我国高等教育国际化,培养适应国际竞争需要的创新型人才的重要途径。本文结合双语教学的理论依据和实践现状,探讨研究型大学双语教学新模式的构建。     

对高等职业教育发展对策的思考

高等职业教育的发展对于优化教育结构 ,提高劳动者素质 ,促进劳动者就业和经济发展都十分重要。本文对高等职业教育如何加快教学改革 ,完善实践教学体系 ,提高职业教育的竞争力 ,围绕市场对人才的需求 ,抓住机遇发展自己 ,以适应新时期下高等职业教育的发展等问题进行了探讨。     

论网络时代高校信息用户教育变革与教师队伍的重建

信息技术、网络技术飞速发展的信息社会的到来 ,使高校信息用户教育受到冲击 ;作为专门传授信息检索知识和技术的教师 ,同样面临着挑战。因此 ,高校图书馆在新的历史条件下要想更好地发挥其教育职能 ,就必须抢抓机遇 ,不断变革。本文就网络时代高校信息用户教育新的内涵及变革措施进行了探讨。     

谈高师地理教育的改革与中学地理教育的几个关系

高师地理教育的改革是高师院校地理系所面临的一项十分紧迫的任务,它关系到改革的诸多方面。本文针对高师院校的特点,着重探讨了高师地理教育的改革与中学地理教育的几个关系。