对幼儿口头表达能力培养的几点建议

口头表达能力的好坏对孩子一生都有重要影响,而幼儿期是口语发展的关键期,当然我们的目标不是为了培养演说家,旨在通过此,让幼儿不孤独,不自卑,充满自信,能轻松自在的和周围的小朋友相处,拥有健康快乐的心理.为此,要重视幼儿口头表达能力的培养.     

浅谈如何培养农村幼儿的普通话口语表达能力

幼儿期是学习口语、形成口语的关键时期。农村幼儿的口语表达能力由于受到方言的影响,说话时方言味重,普通话发音不准确,所以在幼儿园培养孩子的普通话口语表达能力势在必行。本文就如何培养农村幼儿普通话口语表达能力谈了三点具体的做法。     

如何培养幼儿的口语能力

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力。培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。语言的掌握对幼儿智力发展有重要意义，而口头语言表达能力的培养又是整个幼儿期语言训练的中心环节。怎样培养幼儿的口语表达能力呢？     

提高口头表达能力的着眼点

当前形势下,口头表达能力欠佳的领导,其领导能力必定会大打折扣。因此,口头表达能力是领导者的必备素质。口头表达能力不是天生就有的,而是源于实践的。那么,领导者应该如何提高口头表达能力呢?笔者认为,关键是要抓住以下三个着眼点。一、着眼于提高用最简单的语言把问题说清的能力口头表达的目的首先是使人听清你所表达的内容是什么,而要使人听清,首先必须说清。因此,能不能说清,是评价一个人口头表达能力的首要标准。如何做到使自己说的每一句话都能让听众明白无误呢?1.信息就是力量。首先,信息可以使人产生要表达而且要准确表达的欲望。…     

如何培养学生口语表达能力

口语能力是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力,语文教师理应承担起培养学生口头表达能力的责任.本文探讨了培养学生口语能力主要应把握的几个关键点.     

探讨影响中学生口语流利之障碍

经济全球化以及我国改革开放进一步扩大,运用英语进行口头交际已日渐重要。然而,在我国,中学英语口语教学由于受语言环境、教育制度、教师影响、学生因素等各方面不利因素的影响,教学效果不甚理想。为了改变教学现状,我们可以通过创设语言环境,培养学生说英语的兴趣、完善教育体制、提高教师素质、培养学生积极向上的情感态度等方式提高学生的口语表达能力。     

巧学"口语交际"

"口语交际"是小学语文九年义务教育新大纲首次提出的教学内容,要求进一步加强培养学生的口语交际能力.培养学生的口头表达能力,提高他们的交际水平,这不但是学生自身的需要,也是时代的需求.因此要培养好学生的口语交际能力,就得采用独特新颖的教学方法.     

浅谈职高语文的教学

职业学校的教育目标是为社会培养大量的具有实用技术的初、中级人才,学生的实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业,所以,职校语文教学要在培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力等方面探索新途径,要加强学生运用能力的训练.     

学习支架:基于叙事关键经验提升中班幼儿叙事性讲述能力的实践研究

语言是思维的工具,叙事又称“讲故事”,正是思维的方式。叙事能力是需要培养的重要认知能力,中班是学前阶段幼儿叙事性讲述能力发展的关键期,抓紧这个时期,逐步形成良好的语言习惯,是培养智力和口语表达能力的前提。但中班幼儿常常出现讲述缺乏条理性,语言表达能力停滞不前的现象。本文通过把握叙事要素、挖掘叙事主题、开发多元支架、教师有效支持等方面,尝试运用“学习支架”,帮助幼儿积累叙事经验并逐步丰富其叙事技巧,提高幼儿叙事性讲述能力。     

浅谈语文阅读分析中的语言训练

语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质。要完成这一中心任务,教学中就必须紧紧围绕语言这个中心,开展形式多样的训练。首先是要培养学生的语感,在语言实践中感悟语言,其次是要不断提高学生的口头表达能力,让学生多实践,学方法,不断提高语言应用能力.     

在公选面试中彰显你的能力素质

领导者常常把下属的能力素质作为判断其个人发展潜力的标准而在公选面试中,考官不但如此看待面试考生的能力素质,而且把其作为考生是否胜任拟选拔职位工作的一个重要尺度。所以,在公选面试中,应如何着力彰显自身的能力素质、彰显哪些方面的能力素质,是每位考生必须考前未雨绸缪、考中从容应对的问题。有少数考生狭隘地把面试过程单纯当做一个展示个人口头表达能力的过程,其实,考生的口头表达能力仅仅是考官关注的一个方面甚至是一个很小的方面。我们应该认识到,口头表达能力只是一个人各种能力素质中的一个方面如果考生没有深邃的思想、正直…     

初中生口头表达能力的培养和训练

提高学生的口头表达能力,意义重大,老师应认真研究训练目标,探讨训练途径,研究训练内容和方法,争取有较好的训练效果.我们的具体做法总结如下: 一、对学生口头表达能力摸底 在初一新生入学后,我们年级所有班级第一堂课的内容就是自我介绍,比谁的语言简练、幽默,举止姿态优美,声音响亮流畅.     

浅谈语文阅读分析中的语言训练

语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质.要完成这一中心任务,教学中就必须紧紧围绕语言这个中心,开展形式多样的训练.首先是要培养学生的语感,在语言实践中感悟语言,其次是要不断提高学生的口头表达能力,让学生多实践,学方法,不断提高语言应用能力.     

浅谈作文教学中的互动效应

作文教学旨在提高学生的口头和书面表达能力,是提高书面表达能力的重要环节.它是语文教学的一个重点,也是一大难题.在教学实践中,不少教师冥思苦想,很多学生也"望洋兴叹".     

浅谈作文教学中的互动效应

作文教学旨在提高学生的口头和书面表达能力，是提高书面表达能力的重要环节。它是语文教学的一个重点，也是一大难题。在教学实践中，不少教师其思苦想，很多学生也“望洋兴叹”。     

浅谈阅读中对重点词句的把握体会文意

阅读是小学语文教学中的重要手段，也是对课文字、词、意理解的重要途径。阅读有助于理解文章的思想内容，有助于信息输入强化记忆，有助于提高口头表达能力和写作能力，有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣。因此，我认为应做到如下几点。     

中职语文有效教学初探

目前中职语文教学处于"学生难学,教学难教"的两难境地,语文学科很难发挥其工具学科的作用,如何实现中职语文教学的有效性,以增强学生适应社会生活的能力,笔者在更新教学理念、运用影像阅读、口头表达能力训练、应用写作训练、培养学生自信等方面做了初步探.     

张磊:一笔捐款引发的热炒

高中老师眼中的张磊,组织能力强,口头表达能力也不错,且好读书,涉猎面广,高中时候《资本论》就读过两遍。     

浅谈职高语文的教学

职业学校的教育目标是为社会培养大量的具有实用技术的初、中级人才,学生的实际操作能力、动手能力的强弱直接关系到他们的就业,所以,职校语文教学要在培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力等方面探索新途径,要加强学生运用能力的训练。况且,职业学校没有升学的压力,为语文教学的改革提供了良好的条件。如何提高课堂教学效率,全面提     

刍议幼儿语言能力的培养

正语言作为信息的主要载体,是人类特有的心理活动,是人与人之间,人与社会之间沟通的桥梁,也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。那么,如何促进幼儿语言的发展,主要有以下几个方面。1创造轻松愉快的环境,发展幼儿的口语表达能力要发展幼儿口语表达能力,必须设法为幼儿创造一个轻松愉快的环境,使幼儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,无论幼儿的表达水平怎样,教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强幼儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的幼儿,更应给予关心和帮助。同时应丰富幼儿的生活,为幼儿创造说话的机会和条件。例如:晨间接待幼儿入园