初中英语阅读教学浅探

当前，初中英语教学中，阅读教学没能受到应有的重视。事实上，无论从交际法的真正含义，还是从初中英语教学的阶段目标，或是从初中学生的心理发展特点，阅读教学都是进一步学习英语的基础。使用好同步教材，培养学生的朗读能力，注重扩充学生词汇量，将有效地促进学生阅读能力的提高     

初中英语教学中使学生保持积极学习态度的浅见

本文介绍了初中英语教学中让学生保持积极学习态度的几种有效方法：营造良好的学习气氛，培养学生的学习兴趣；提高教学设计水平，增强学生学习的自觉性；创设语言的实践情境，提高学生的运用能力；……值得借鉴。     

跨文化交际能力的培养与大学生非智力因素的开发

在经济全球化的背景下,跨文化交际活动越来越频繁。培养、提高学生跨文化交际能力,必须重视学生在学习外语中非智力因素的开发。通过激发学生正确的学习动机,运用多种手段培养学生学习兴趣,提高学生外语的实际运用能力,有助于培养、提高学生的跨文化交际能力。     

打好基础 培养能力

义务教育全日制初级中学英语教学,要求通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。概括地说,这个教学目的就是要打好基础,培养能力。笔者担任初中英语教学工作近20年。在长期的教学实践中,我体会到要达到这一教学目的,需要从以下几方面着手。第一,打好语音基础,培养拼读能力。在入门阶段,注意培养拼读能力。对多数学生而言,英语是门…     

高中英语写作训练初探

英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段初步学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章；为学生今后进一步深造或进入社会用英语进行交际打下良好基础。在近几年的高中英语教学中，我们就如何进行写作训练作了初步的探索。一、为何要进行写作训练中学英语教学大纲（修订本）要求“…     

大学英语教学应重视学生交际能力的培养

长期以来 ,大学英语教学多将主要精力放在学生语言知识或能力的学习上 ,从而忽略了英语教学的根本目的即培养学生的交际能力。其实 ,语言知识或能力仅是培养交际能力的基础 ,我们不能再像过去一样过分重视或仅停留在这个“基础”上 ,否则 ,大学英语教学仍会重蹈费时多、收效低的覆辙。大学英语教学水平要想得到真正提高就应从交际的内容入手特别重视培养学生运用语言进行交际的能力 ,而这也才是大学英语教学以及学生英语学习的最终目标。     

浅析初中英语教法

听、说、读、写是EFC教材的基本教学手段,也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点,也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何适应并且能教好这套新教材,是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材,笔者认为应注意以下几方面。     

教学交际性原则与高职课堂英语交际教学

人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示可以记住各种各样的语法或语音规则。英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。在高职英语课堂教学中贯彻交际性原则并实施交际教学是本文探讨的重点。     

关于大学英语教学中融入英美文学的价值思考

在大学英语教学中融入英美文学是十分必要的。学生通过对文学作品的分析和鉴赏，增强了学习语言的兴趣，提高了运用语言和跨文化交际的能力；同时也培养了学生高尚的道德情操和健康的心理。     

营造英语学习氛围 提高英语应用能力

近几年来,英语的交际作用受到了前所未有的重视,为学习者提供全方位的目的语输入,增加学习者接触外语、运用外语的机会,创造一个接近语言习得的语境,那么外语学习就会取得事半功倍的效果。这就需要优化英语课堂教学气氛,调动学生学习积极性,培养学生英语应用能力。     

营造英语学习氛围提高英语应用能力

近几年来,英语的交际作用受到了前所未有的重视,为学习者提供全方位的目的语输入,增加学习者接触外语、运用外语的机会,创造一个接近语言习得的语境,那么外语学习就会取得事半功倍的效果.这就需要优化英语课堂教学气氛,调动学生学习积极性,培养学生英语应用能力.     

加大语言输入与培养学生交际能力

受应试教育的影响,传统的英语教学过分重视传授语言知识,而忽视了学生语言运用能力的培养。在一定程度上导致了学生学习十几年仍是"哑巴"的尴尬局面。为改变我国大学英语教学现状,要在大学英语教学中加大语言输入,采取多种措施培养学生交际能力。     

试伦英语学科的素质教育

论述了英语学科素质教育的特点、内容及措施。重点剖析了英语学科素质教育的内容主要是让学生通过听、说、读、写、译等语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助他们建构自己的自主学习模式。     

学本位下的农村中学英语口语教学

英语学习及教育的目的是要培养学生应用语言的能力，英语学习不仅需要语法、阅读、书写等方面的技能，更应注重英语口语教学，提升学生语言交流的能力。这不仅是语言学习的基本要求，也是新课程改革的趋势。本文结合教学实践，根据目前农村英语教学存在的教学设施落后、教师重视不够、学生不敢开口等现状，就如何提高、改善英语口语教学，让学生在口语交际中提高表达能力谈一些自己的看法。     

交际教学课堂模式构建中的语言、认知与交际

交际教学理论以培养学生交际能力为目的。交际能力不仅包括使语法规则组成符合语法的句子的能力,而且包括何时、何地、向何人使用这些句子的能力。交际教学理论的另一个方面是“以学习者为中心”,即学生主体论。对此,课堂教学可分三个阶段进行实施:语言输入、语境实践和语言运用。在语言输入阶段要注重语言知识的学习,在语境实践中训练语言能力和在语言运用阶段培养学生的英语交际能力。交际教学活动贯穿课堂教学的始终,注意认知学习策略的启示和运用,使教学过程交际化,以达到既掌握语言知识,又锻炼语言能力,既掌握交际策略,又培养交际能力的目的。     

发掘戏剧教学资源 培养口语交际能力

口语交际能力作为21世纪人才必备的素质之一得到了社会各界的广泛关注,新课程改革中也明确提出要重视学生的口语交际能力的培养,如何帮助学生提高口语交际能力成为教育亟待解决的问题。本文力求以戏剧教学为突破口寻求戏剧教学与培养学生口语交际能力的契合点,使这一目标得到落实。     

职业教育中英语教学的认知初探

英语作为交际工具是高职、高专教育的重要组成部分。为了进一步提高教学质量,培养素质型人才,高职英语教学须在更新教材的同时变革教学观念,采用先进的教学设备和教学方法,引导学生积极主动地学习英语。     

“情景教学”在英语教学中的作用

小学开设英语课,其目的是培养学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯,打好语音、语调基础。培养学生听、说、读、写的初步技能和初步的口头交际能力。英语是一门外来语言,我们学习它,并没有像学汉语那样容易。作为一名小学英语教师,我觉得我们教师应该给学生创设一种学"母语"——"汉语"的学习氛围,进行必要的"情景教学",让学生在真实的或模拟的情景中学习语言。     

职业教育中英语教学的认知初探

英语作为交际工具是高职高专教育的重要组成部分。为了进一步提高教学质量,培养素质型人才,高职英语教学须改变教学现状,更新教材,变革教学观念,采用先进的教学设备和教学方法,引导学生积极主动地学习。     

浅谈英语学科的素质教育

英语学科素质教育,主要是让学生通过听说读写译等方面的实践去发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想品质。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能交际的学习环境,利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建立自己的学习模式。