论国学教育对高职学生人文素质提升的有效途径

国学是中华民族五千多年的文化精华,是我们取之不尽用之不竭的文化源泉。国学教育对提升高职学生人文素质具有不可替代的作用。当前部分高职院校在国学教育中存在课程目标不明确、传授方法缺乏新意、受众主体缺乏兴趣、师资配备不够专业、开课时间不合理等问题。高职院校要进一步重视国学教育,通过构建合理的课程体系,运用先进的教学手段,展现教师的人格魅力,拓展国学教育模式等途径有效提升学生人文素质。     

高职院校学生体育学习心理状况调查及分析

本文从学生、社会、学校管理以及上级管理层面的背景出发,对高职院校学生的体育学习心理状况作了调查,分别涉及到学生的学习目标和态度、学习计划、自主学习、学习评价等。在这次调查中我们发现,其中突出的问题是学生的体育学习能力有待提高,学习动机层次不高,学习方法欠缺等。因此教育高职院校学生根据自身情况,结合社会需求,学会学习、热爱学习、享受学习是高职教育的重要课题。对体育课的正确对待,是学生正确对待自己高职院校学习这样一个大课题下的子课题。     

影响高职商务英语学生自主学习发展因素探析

本文对影响高职商务英语学生自主学习发展相关因素加以探析。     

高职学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力是学生素质教育的基本内容之一,也是学生将来迎接社会挑战的基本功之一。高职学生在自主学习的认识上,自主学习的能力上存在一些缺陷,这就是高职教育应注意培养的问题。     

高职食品专业学生劳动教育实施路径研究

劳动教育是新时代党对教育的新要求;是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是全面发展教育体系的重要组成部分;是大学生必须开展的教育活动[1].为了提升食品专业高职学生劳动教育的针对性和实效性,在分析高职食品专业劳动教育实施现状的基础上,探究劳动教育实施路径,即构建高职食品专业劳动教育多元教学体系,打造劳动教育实践平台,建...     

建设学习型政党关键在于提升领导干部的学习力

建设马克思主义学习型政党,提高全党思想政治水平,关键在于提升党的各级领导干部的学习力。领导干部读书有利于从经典书籍中汲取丰富的政治经验;有利于继承优良传统,建设良好学风;有利于自我价值塑造。建设马克思主义学习型政党,要与时俱进,持之以恒,使我们党进一步为人民执好政、掌好权。     

用学习力提升生产力

温总理在十一届人大三次会议所作的<政府工作报告>中明确指出,2010年是继续应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键之年,做好今年政府工作,要着力加快经济发展发展方式转变和经济结构调整.胡总书记在年初省部级领导干部专题研讨班上的重要讲话中就转变经济发展方式一连提出了"八个加快"的要求.最近中央反复强调,转变经济发展方式关键是要在"加快"上下功夫、见实效.     

高职新生入学教育探讨

本文针对高职新生入学后存在的一些思想特点和问题,确定入学教育的主要内容,并采取行之有效的方式进行引导和教育,帮助新生尽快适应大学生活,树立新的目标,实现全面发展。     

论大学生村官的学习力及其培育

党中央全面部署实施的大学生村官计划是希望大学生村官能够在农村工作中深入贯彻落实科学发展观、提高农村干部队伍素质、深入推进新农村建设,但是,由于大学生村官的学习力不足而使这些目标并未完全达到。大学生村官学习力不足主要表现为学习动力迷失、学习毅力衰减、学习能力弱化。地方党和政府应借鉴学习型组织理论,引导大学生村官把自己锻造成学习的主体,为大学生村官搭建学习的平台,全面提高大学生村官的学习力,才能更好地发挥他们在新农村建设中的作用。     

重视环境保护教育 提升高职学生素质

环境保护教育是高职学生素质教育的重要组成部分,是思想道德素质和科技文化素质教育的重要内容。高职院校要把环境保护教育贯穿于人才培养全过程,通过多种途径和手段开展环境保护教育,使学生逐步树立环境道德意识,提高解决环境问题的能力,自觉履行环境道德义务,成为具有强烈环保责任感的高素质技术技能型人才。     

高职学生挫折教育之初探

在人类进入21世纪的今天,社会对人才的要求越来越高,高职学生作为祖国未来的建设者和接班人,不仅应具有扎实的基础知识、较强的实践技能,还应具有坚强的意志。为此,挫折教育应该成为我们对学生进行想想政治教育的一个重要方面。文章总结了多年教育实践的经验,充分分析了我院高职学生挫折感产生的原因及其遇到挫折后的不同行为表现,帮助学生正确认识挫折的双重作用,从而寻找战胜挫折的正确途径,为我院高职学生成才奠定坚实基础。     

浅析高职教育的产学研合作教育之路径

高职院校产学研合作教育模式有内源型发展模式、“专业 公司”型发展模式、外联型发展模式三种。开展产学研合作教育的路径有:企业参与高职院校专业教学计划的制定;构建模块式实践教育体系;加强师资队伍建设;建立企业和学校联合考试制度;建立1 X多证书制度。     

研究性学习的初探

本文对研究性学习的内涵以及实施途径进行了初步探讨,着重阐述了研究性学习对高职教育特色的形成所产生的深远影响。     

高职生英语学习的情感障碍归因及应对策略

英语学习"情感障碍"已引起心理语言学界和英语教学界的重视。本文在阐述高职学生英语学习情感障碍表现的基础上,对高职学生英语学习情感障碍的成因进行了探讨,并针对性地提出了消除其情感障碍的教育策略。     

基于积极心理学视野下的高职学生心理健康教育

积极心理学是一种全新的西方心理学研究思潮.积极心理学致力于研究和探索人的积极品质,在积极心理学视野下审视高职院校学生心理健康教育,树立全新的心理健康教育理念,重新定位学校心理健康教育的目标,拓宽学生心理健康教育的实施途径,对于推动高职院校学生心理健康教育意义非凡.     

高职生对高职教育负面认知的成因分析与解决对策

近年来高职院校的蓬勃发展,在高等教育行业中越来越扮演着不可替代的角色。但现实情况却一面是快速增长的高职生人数,一面是相当部分高职学生存在对高职教育的负面认知。如何正确洞悉高职院校学生对高职教育负面认知的原因,以及在此基础上对症下药寻找治标治本之对策,对高职人才的培养具有必要性和重要性。     

新时代高职教育国际化的现实逻辑与路径选择

当前,高职教育国际化是高职院校自身发展价值诉求,也是新时代赋予高职院校的历史使命。高职教育国际化俨然已成为衡量高职院校评估办学成效的重要维度。为深入推动高职院校国际合作与交流,在“一带一路”倡议和全球经济一体化等新时代背景下,从宏观、中观、微观的不同层面,着重探讨了高职教育国际化的现实动因、实践探索、现实困境、实施路径和保障措施,旨在为我国高职院校国际化办学提供借鉴与参考。     

以社会主义核心价值体系创新高职生职业道德教育

职业道德是人们在职业生活中必须要遵循的行为准则.高职院校学生由于种种原因职业道德素质存在一些不尽如人意的地方,比如诚信缺失、敬业精神缺乏、团队合作精神模糊等等.要改变这种状况,就必须以社会主义核心价值体系为指导,从马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面有针对性地对学生予以指导和教育,从根本上创新高职生职业道德教育.     

如何培养高职学生英语自主学习能力

基于高职学生的英语自主学习现状,根据调查和研究,笔者探讨了高职学生英语自主学习能力培养的方法和建议,希望对教师的教学和学生的学习有所帮助.     

隐喻认知与高职学生英语学习

本文阐述隐喻与认知的关系，并提出高职学生应将无意识的隐喻认知活动应用到其英语学习的各个方面中，发挥出隐喻认知的积极作用。