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许多学生在语文学习中最烦恼的莫过于写作文.怎样消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣开始.
作文是语文教学听、说、读、写四大板块之一,也是最能体现语文水平、能力的板块,作文教学成功与否,决定着整体语文教学的成败.如何提高学生写作的兴趣在整个作文教学活动中起着决定性的作用.如果学生的写作兴趣被激发,学生就会对写作产生强烈的欲望,会主动地、积极地去学习.美国当代著名教育家布卢姆曾指出:"那些对学习有兴趣、能主动学习的学生会比那些对学习没有兴趣、不愿学习的学生,学习得更好更快." 相似文献
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在小学语文教学中,作文是重点教学内容之一,通过对学生在作文方面的学习培养,能够对学生语文思维和书面表达能力都有很大的帮助。传统的语文作文教学方式已经没有办法充分调动学生学习积极性,同时学生对写作很难发自内心的去接受。教师教学氛围也因缺少学生的积极互动而变得死寂沉沉。针对这样的课堂现象,教师也要在教学模式上应当做出适当的改变,采用分层式教学这种创新型的教学模式对学生语文作文写作进行指导工作,保证学生能够在分层式教学当中逐渐产生对语文写作的兴趣。下面我们将对小学语文分层次教学进行分析。 相似文献
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是衡量一个学生语文基础和语文能力的重要标准。本文认为指导学生写好作文,要从让学生勤于观察生活、扩大阅读面、重视个性化、重视作文修改这几个方面入手,从而达到提高学生的写作能力的目的。 相似文献
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新课改后对小学阶段语文教育提出了新的要求,增强学科教学对学生素质与能力的培养被放在小学教育突出位置。作文是小学阶段语文课程教学的重要内容,对学生文字表达能力、语文学习能力等学科素质的培养有重要意义,对增强学生感性认知、形成对事物个性化的自我认识、强化思维逻辑等方面也有关键作用。如何在教学中充分实现写作对提升学生语文素养的积极作用、达到新课改的目标与要求,是当前小学写作教学需要思考和探讨的问题。 相似文献
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作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能,作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,引用学生的话就是“无话可说,无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢? 相似文献
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写作是对一个人的词汇表达能力、逻辑思维能力以及语言组织能力的考验,学生的写作水平与他们的语文素养具有很大的关联。在全新的课程标准下,小学语文学科改革正在一步步推进,小学作文教学的任务难度也随之不断增加。作文水平的高低对于学生日后
的生活、学习和工作都有着很大的影响。所以在下文中,本文将在基于目前小学作文的教学情况下重点讨论如何构建高效的小学作文课堂。 相似文献
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小学语文教育很早就开始涉及作文教学,从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是习作入门的开端,但是小学生因为年龄小,阅历缺乏,加上知识结构不健全,致使理解能力较弱,表达能力也差。写作让学生脱离书本,完全靠自己的发挥,这样小学生肯定会感觉难度大,我们教师在作文教学中也往往因为经验缺乏而怕教,教学双方的不良心理制约了双方互动,严重阻碍了小学写作教学的顺利开展。学生写作能力的提高已经成为每一位语文教师高度重视的问题,怎么提高学生的作文水平,也是教师们一直在探索的问题。因此在作文教学中,激发学生写作的技巧,才是提高作文质量的重要前提。 相似文献
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高中语文作文是在高中生语文学习中,占比量比较大的一项学习内容,也是学生语文学习的综合能力的体现,因此学生在语文作文方面的学习程度,是学生在语文学习中所达到的水平的外在表现,是学生运用文字进行思想表达的主要方式,因此高中语文作文教学对于高中语文教师来说是一项重要的教学目标,语文作文教学需要更加有效的途径。 相似文献
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作文教学,从过去的教材看,比较重视"怎样写"的问题,而新课标则重视"写什么"的问题,新课标下的作文训练体现了三个特征:写作训练事例糅合于综合性学习活动中、写作训练由课文生发出来并设置在课文后面的"研讨与练习"中、写作训练常以补白的方式出现.可见,新课标倡导的理念是:"学生是语文学习的主人","教师是学习活动的组织者和引导者".那么,新课标下的作文教学,怎样才能吸引学生的注意力、让学生积极主动地参与其中,获得能力的发展呢? 相似文献
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语文阅读教学必须抓住"读"字,把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力.叶圣陶先生曾经说过:"语文教学的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改."可见老师的职责不仅是教学生学会知识,更重要的是教学生掌握一定的方法,会学知识,不断提高语文素质.那么,如何在小学语文教学中培养学生阅读能力,引导学生巧读呢?就此,谈几点体会. 相似文献
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在学生时代里面,小学教育是学习建立的基础,除了学习知识内容之外,更重要的是促进习惯的建立。语文教学里面作文扮演着"写"的角色,只是传统形势下的作文教育,不是近乎完美的,还是有一定瑕疵,这个时候语文老师就需要持续的开拓创新。结合一些新型的创新手法和开阔的累计经验来完成最终突破,推进教育发展的同时,也提升着学生们的作文写作能力。 相似文献
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作文是语文教学的半壁江山,在语文试卷中所占分值颇高,是影响学生语文考试成绩的关键因素之一,每一年的中学考试都会有许多学生因为作文的问题失去大量的分数。造成这一现象的主要原因就是因为大部分学生写出来的作文内容都与实际生活相脱离,语言表达较为平庸、苍白,整个作文的形式和内容都毫无新意,无法给人焕然一新的感受,与此同时作文整体的思维结构比较混乱,这些都会引起阅卷老师视觉的疲惫,也是初中生作文得分不高的主要原因。本文主要研究在初中语文教学当中怎样提高学生考场作文的得分,以期为学生中考作文方面提供参考意见。 相似文献
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作文是对语文能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运用能力的主要手段。作文教学是语文教学中最重要的一个环节,语文教师应注重初中生语文兴趣的培养。写作的兴趣是提高学生作文能力的前提和保证,它能让学生变被动为主动,变“要我写”为“我要写”。只有激发他们的兴趣,树立写好作文的信 心,让学生乐学、乐写,才能提高作文教学的质量。 相似文献
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写作这项活动中包括词语的运用、句子的构成等多方面内容,是学生语文素养的体现,也是评价学生语文水平的基本途径之一。写作能力的提升有利于对学生的逻辑思维进行训练,也能使初中生积极将所学知识进行输出,从而强化自身的语言组织与表达能力。传统的语文教学在没有融入创新要素之前经常出现与实际脱轨的情况,因此学生作文完成效果有所打折。因此本文基于以上问题对初中语文作文质量的提升策略做出了思考与实践。 相似文献
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俗语说:人贵直,文贵曲。作文教学如何打破传统的思维定势,写出有新意的东西来,这是每位学生在写作中困惑的问题,也是每位语文教师常思考的问题。传统的作文教学,由于采用老师出题,学生闭门造车的模式,学生读书少,生活单调、枯燥,缺少阅读的积累,也没有生活的体验,生活视野狭窄,阻碍了学生创新思维与作文创新潜能的发展,写出来的东西自然千篇一律,千人一面,缺乏新意。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,在长期的作文教学中,如何去培养学生写作创新能力呢?我觉得创新的作文首先应有创新的思维,以培养想象力为抓手,才能培养学生创造性思维能力,进而提高作文创新能力。 相似文献
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对于初中学生来说,语文是必修学科之一,其中语文作文的教学尤为重要,关乎着学生的书面表达能力。目前,大量学校在语文作文教学中都开始应用思维导图,本文从思维导图的定义、思维导图在初中语文作文教学中的重要性及应用等几方面做出了讨论,希望能提高初中学生写作能力。 相似文献
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多年实践探索证实,作文教学抓好以下三个环节能写出优秀作文。一是注重积累,通过多种渠道丰富作文内容;二是坚持以“说”促“写”,稳步提高学生的书面表达能力;三是培养作文兴趣,提高学生作文积极性和主动性。 相似文献