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1.
曹文栋 《四川理工学院学报(社会科学版)》2002,17(2):9-11
建立以学校为本位的德育工作内容、方式和管理系统,实现德育创新,必须树立以社区为依托的全新的学校德育工作环境概念,实现德育内容系统化与德育活动本土化的结合,形成校本德育的内容特色;强调学校在社区德育工作和精神文明建设中的主动地位、专业地位和在育人工作中的权威性,形成校本德育的网络特色;按质量互变的规律,以量化管理为基础、定性管理为手段的弹性德育管理,形成校本德育管理的管理特色。 相似文献
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明确德育地位 拓宽德育渠道 总被引:1,自引:1,他引:0
德育是素质教育的灵魂,德育工作都要围绕德育课题,拓宽德育渠道;抓整体靠全员育人,建体制靠骨干育人,优环境靠氛围育人.以此全面推动素质教育. 相似文献
3.
张立华 《山西高等学校社会科学学报》2010,22(12):85-88
增强高校德育的实效性,首先应树立育人为本、德育为先的正确观念,改进课堂教学内容和方法,加强德育工作队伍建设,积极拓展多种德育途径,必须完善德育管理、反馈、保障考评机制,开创高校德育工作的新局面。 相似文献
5.
教育的本质是育人,育人实质是提升人的生命价值,使人得到全面的发展。这个全面的发展就是指培养出有创新能力、有开拓进取精神、身心全面和谐发展的人才。但目前大学生思想政治教育在思想内容、教育方式以及实施过程中都存在着与和谐德育理念不一致的工作误区,所以我们就要明确和谐德育的内含及意义,改变传统德育的思维方式,建设良好德育环境,进而增强大学生思想教育的实效,以德育促智育,最终实现创新型人才的培养。 相似文献
6.
张立华 《山西高等学校社会科学学报》2008,20(6):123-126
校园文化具有重要的育人功能,它与高校德育有着密切的联系。加强校园文化建设,努力发挥校园文化在高校德育中的作用是新时期的一项重要课题。 相似文献
7.
强化高校德育系统 优化高校德育环境 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对目前我国高校和整个社会存在的重智轻德的现象 ,分析论证了加强高校德育的重要性 ;重点研究了加强德育必须强化高校德育系统、优化高校德育环境。文章认为 ,只有把高校德育的内部要素和外部条件有机地结合起来 ,形成育人的合力 ,才能为有中国特色的社会主义事业培养德才兼备的合格人才 相似文献
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用科学发展观指导高校德育改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
徐继开 《山西高等学校社会科学学报》2005,17(8):99-101
新形势下,高等学校以科学发展观为指导,坚持育人为本,德育为先,全面提高大学生思想道德素质,促进德智体美全面发展,这是关系国家前途和命运的战略性任务。因此,要以科学理论为指导,更新德育理念,创新德育模式,拓展德育途径,增强德育的实效性,为经济社会和人的全面发展作出新贡献。 相似文献
11.
周立君 《佳木斯大学社会科学学报》2006,24(4):91-92
高校要牢固树立学校教育育人为本、德智体美德育为先的思想观念,积极探索高校德育创新的途径,努力增强德育工作的针对性和实效性,大力推进德育创新,促进学生全面发展。 相似文献
12.
校园文化在高校德育中占有重要地位,它作为无形的德育课程,对学生思想品德的形成具有内隐的、潜移默化的影响.本文试图对校园文化的四个方面,即校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化、校园网络文化的隐性德育课程建设进行全面的探讨,进而为其充分发挥育德育人的作用提供理论上的引导. 相似文献
13.
变迁社会中大学德育的价值学解读 总被引:3,自引:0,他引:3
"育人为本"、"德育为先"是中国共产党对步入21世纪的大学使命和大学育人原则的时代解读和庄严承诺."德育为先"中的"德育"不是"先"和"后"的时序性概念,而是价值性概念.本文从价值学依据、结构学、比较学三个维度解读了大学德育的价值. 相似文献
14.
浅析新时期高校德育环境的优化工作 总被引:5,自引:0,他引:5
众所周知,对人的思想教育是在一定的环境中进行的,所谓环境是指围绕某一主体周围并给这一主体以某种影响的一切要素的总和,环境可以育人,环境的育人功能是不容忽视的,人们思想道德的成长和发展走向,在很大程度上是受环境的影响和制约的。新时期如何通过优化校园德育环境培育、造就出跨世纪的高素质创新人才是各高等院校的一项紧迫任务。一、校园德育环境的含义和组成所谓校园德育环境是指对学生的思想品德的形成、发展产生影响的一切要素的总和,包括德育工作者根据一定的目的,有计划地选择、加工和制造的对学生发生影响作用的环境。… 相似文献
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新课程改革实行后的高中德育现状仍然不容乐观,旧的教育理念与教学方法不但影响了新课程改革的效果,更制约了高中政治课德育功能的提升。高中政治课必须确立全面育人的全新理念,分层设立德育目标,不断加强教师队伍的建设,提高学生的参与度与课程的实践性,充分利用一切可利用的德育教学资源,形成学校、家庭、社会全面联系与合作的大德育环境,全面提升高中政治课的德育功能。 相似文献
16.
李鸿军 《延边大学东疆学刊》1999,(2)
搞好院校德育环境建设:一、研究环境的变化就是联系实际:从新的历史条件出发;二、大德育模式:全社会齐抓共管德育;三、注重隐形环境的育人功能:树立好的风气。 相似文献
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吴亚林 《高等函授学报(社会科学版)》1994,(6)
1、从探讨德育功能入手,是德育研究的重要途径之一。可是长期以来,由于社会历史的影响和社会主义政治体制的需要,我们只注重德育的政治功能,忽视了德育的其他功能,甚至将德育等同于政治思想教育。近几年来,有论者提出了德育的经济功能,并分析了德育在经济生活领域中的多方面作用①,这是一大进步。但仅以德育的社会功能来强调德育的地位和加强德育理论建设的重要性,这种思维方式就值得考虑。这里,笔者将这一思维方式称为功能分析法。其特征是以突出主要功能来建构理论体系,强调德育的工具价值,忽视了自身学科结构体系的稳固性,… 相似文献