广播电视编导专业实践教学研究

为适应传媒行业的快速发展,广播电视编导专业必须从培养学生专业技能的实际情况出发,加强学生课堂、实验室、校园实践和社会舞台的实践教学力度,拓宽实践教学空间,打造全方位立体化的实践教学体系。     

基于工作过程项目教学的高职英语教学模式探索——以茂名职业技术学院为例

高职英语课堂教学要实现结合专业特点、对接职业标准和岗位要求的目的,体现"实用为主,够用为度"的原则,培养学生的英语综合能力,充分体现个性化教学的特色。基于工作过程项目教学的教学模式,是实现这一目标的有效途径,然而要实现本校"知识+技能+特长"的人才培养目标,必须从学校的实际和学生的实际出发,探索出适应本学校人才培养目标的英语教学模式。本文分析了学校的英语教学现状,并针对实际从课程标准的制定、教材的开发、课堂活动的开展、素质特长的拓展等几个方面提出了基于工作过程项目教学的英语教学模式在本校如何实施的想法。     

试论建筑构造教学中学生综合能力的培养

文章从建筑构造教学实际出发,通过多种教学手段的调用,激发学生的主体意识,使其积极参与 教学,促使学生提高自身的多种能力。     

研探课堂教学新案例 引领师生共同发展——新课程背景下中学政治教学案例课题实验研究

《新课程背景下中学政治教学案例研究——新课程、新课堂、新案例》课题研究,从当地中学政治教师面临的实际问题出发,以课堂教学案例积累、分析、交流为主渠道,探讨教师培训的便捷之路,推动新课程实验的发展,促进师生共同成长。     

大学英语写作教学中学生语言意识的培养

大学英语教学中培养学生的语言意识已经引起人们的普遍关注,但从某一课型的教学角度来关注学生语言意识培养的研究却甚少。在此从实际教学出发,根据大学英语写作教学的现状,探讨在大学英语写作教学中培养学生语言意识的具体方法,希望能为达到大学英语写作学习目标、提高写作教学效能有所启发和指导。     

大学英语口语教学的现状分析及应对策略

尽管大学英语口语教学的现状不容乐观，但我们面临着一个很好的机遇。在这个大背景下，我们要从实际出发，采取种种有效措施，目的是提高学生的英语口语水平，以适应形势发展的需要。     

试论邓小平理论教学如何联系公安实际

理论联系实际是马克思主义的一个根本原则。公安院校邓小平理论教学必须坚持理论联系实际的原则。邓小平理论课教师首先要有坚定的信念 ,精读邓小平理论的原著 ,深入公安工作的基层实践锻炼 ,进行调查研究 ;邓小平理论教学要从公安工作的实际出发 ,充分联系公安实际 ,即联系公安现实斗争的实际 ,联系公安民警的思想实际 ,联系公安工作为社会主义市场经济服务的实际 ,加强邓小平理论课的实践教学环节 ,重点阐述邓小平理论在公安实践中的具体运用 ;同时邓小平理论教学联系公安实际 ,要把理论性、科学性与现实性、思想性有机地统一起来 ,把握有机性、准确性和适度性的原则 ,达到学以致用的目的     

论教学监控策略

教学监控策略的制定和选择是教学目标达成为前提。有效教学监控策略应从教学情境的实际出发 ,以教学目标达成为前提 ,以教学主体互动为本 ,以课堂教与学的行为为中心。据此 ,教学监控主要应采取主体自控、课堂互动、教学反馈等基本策略。     

新建本科院校市场营销专业实践教学体系的构建

市场营销是一个对动脑、动手能力要求都很高的应用学科,培养学生的实践技能是该专业设置的关键所在,而实践教学体系的构建对市场营销专业发展起到至关重要的作用。新升本科院校市场营销专业要从实际出发,在明确实践教学体系构建的依据、目标、指导思想及原则的基础上,构建实践教学体系,创造实践教学体系实施的保证条件。     

机械制造技术基础课程实践教学体系的探索研究

针对机械制造技术基础课程实践性强的教学特点和实践教学中存在的问题,从提高实践教学的质量,加强学生工程实践技能的培养出发,结合我校实际情况,从实验教学、课程设计、实习实训教学等环节进行实践教学的改革研究。构建"一主线、分层次、多模块"的实践教学培养体系,从多角度提升学生掌握机械制造技术的知识和能力,满足现代制造技术的发展对机械专业人才的要求。     

在实践中培养高师学生的数学教学能力

数学教育领城中理论与实践脱节的一个重要原因是:教法课教学中,对高师学生理论与实践相结合的训练重视不够,方法不当。为此,要提高对该课程实践教学的认识,加强实践环节的教学组织,从课堂内、课堂外和实践教学评价三方面入手,改革实践教学方法。     

试论当前高校教学中存在的主要问题及改进措施

高校教学应从教会学生学习方法、提高科研思考能力、培养学生实际操作技能和解决实际问题的能力等方面出发 ,从全面提高教师自身的综合素质、改进教学方法、重视学生的实际操作过程技能、重视学生意见和建议、注重学生思想教育、注意教学的艺术性等多方面改进教学     

在计算机教学中培养学生创新能力的思考

本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。     

浅谈中学历史教师课堂应变能力的培养

近年来,国家一直提倡对中学生进行素质教育,并提出了各种理想化的教学模型和各种各样的教学改革的方案。但是,由于学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了历史教学的随机性和偶然性。历史课堂充满了更多的不确定因素。因而,对教师的应变能力提出了新的挑战。从提高教师应变能力出发,将教师课堂应变能力的多种策略进行一定的整合,才有可能最大限度地提高课堂教学的质量。     

透过加拿大教学案例反思我国中学英语教学

结合加拿大英语教学情况,从教学理念、教学方式和教学评价三个方面来反思目前的中学英语教学.加拿大教师教学理念贴近生活、注重理论联系实际;教学方式新颖灵活、课堂氛围轻松活跃;采用多元化和多样性的教学评价体系.我国英语教师要不断更新教学理念,努力改进教学方式,逐步完善教学评价体系,中学英语教学才能适应时代发展,促进学生素质提升.     

《Visual Basic 6.0》课程教学方法初探

是计算机类技校生必须学习的一门课程,在实际教学中,大部分学生都觉得此类课程枯燥乏味.本人针对现状从教学模式、课堂模式、考核模式等三个方面进行探索和尝试,摸索出一些提高学生学习兴趣和学习能力的教学方法,培养学生的实践能力和创新思维能力,运用所学知识解决实际问题,培养学生可持续学习和技术应用能力.     

浅谈高中数学教学中的课堂提问

为了进一步发展学生的数学思维能力和良好的思维习惯，高中数学教学从发现问题和解决问题两个方面对学生进行正确的指导和教育。为了迎合素质教育的要求，我们应该一改往常死记硬背的灌输方式，注重学生个人能力的培养。我们要保证在交给学生知识的同时又让他学到技能，因此课堂提问成为了现在数学教学中比较科学有效的手段。本文就课堂提问的方式和意义展开分析。     

大学英语双语分级教学探析

双语教学是未来我国高校英语教学的大趋势,但是不顾学生实际英语水平和师资队伍素质,盲目采用浸没式授课方式只会适得其反,不仅无助于学生英语水平的提高,还会降低学科知识的学习效率。若能从我国缺乏语言环境的现实出发,根据学生英语的实际水平和师资情况实施分级教学,既能发挥不同英语能力层次学生的学习潜力,又不影响学科知识的吸收。     

法律英语教学中的若干问题探讨

从实际经验出发,提出并分析了分别指涉法律英语课程教学实质、教学素材、教学方式和教学目标的四大关系,认为法律英语课程的教学实质在于法律而非英语;在教学素材方面教师应当选取一些著名的判例进行讲解,以充实课程的内容;在教学方式上可以遵循“提问一讲解一评论”的授课过程,增强师生之间的互动;在教学目标上应当强调学生“译”的能力,并以此带动学生其他方面能力的提高。     

讨论式教学法在高职法学教学中的应用

随着信息技术以及社会经济的不断发展,越来越多的高职院校在教育教学模式上进行创新改革,着重培养学生的实践能力,取得了较好的教育教学成果。在高职法学教学的改革过程中,为了取得更好的教学效果,教师需要创设高效法学教育教学课堂,通过调动学生的积极性,帮助学生在学习过程中学会思考问题、探究问题、讨论问题,并解决问题,从多个方面开展教学,真正落实学生专业水平的提高。讨论式教学法作为一种新型的教学方式,能够在高职法学教学中发挥重要作用,有效帮助学生理解法学教育教学的内容,提高学生的学习热情,充分调动学生的主观能动性,最终达到提高教学效果的目的。基于此,本文从讨论式教学法的相关概念出发,阐述了当前高职法学教育教学的现状,对在高职法学专业教学中开展讨论式教学模式的具体策略进行了详细论述,以期提高高职法学教育教学的效果。